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小学数学教学应运用激励教学法 ,引导学生积极主动地学习 ,鼓励学生大胆质疑 ,掌握学习方法 ,使学生的知识和能力同步发展 ,从而提高学生的整体素质。一、激发学习兴趣 ,诱导参与欲望当学生对某件事物产生兴趣时 ,注意力就集中 ,求知欲就旺盛 ,思维就敏捷、灵活。所以在教学中 ,我经常设置悬念 ,激发学生求知欲 ;巧提问题 ,促进思维 ;操作训练 ,提供实践机会 ,体会成功的喜悦 ;把抽象的数学概念形象化 ;把静态的数学知识动态化 ,以此激发学生的求知欲和学习兴趣 ,从而使学生积极主动地参与学习的全过程。如在教学“面积和周长的比较”一课 ,… 相似文献
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一、质疑问难，激发学生的兴趣和求知欲兴趣是影响外语学习的决定性因素，但只有在语言活动中激发出来的潜在兴趣才能持久不衰。教师在教学中要善于激发学生的兴趣，使其积极参加活动。智力的发展是和学生积极参加活动联系在一起的，学生带着强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣积极参加学习活动，他们的智力就能充分发展。此外，还要激发学生质疑问难的热情，因思维总是由质疑问难引起的，是同分析问题和解决问题相联系的。古人云：“学则需疑。”疑是学习语言知识和掌握语言交际能力的起点。培养学生在独立自学的基础上质疑问难，既能为讲解知识… 相似文献
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汽车发动机构造是中等专业学校汽修专业必修的入门课程.目前,这门课程主要讲解汽车的构造与维修等知识,学生学习起来往往感到枯燥、乏味,学习的兴趣和主动性欠缺.怎样才能改变这一现象呢?笔者认为,当务之急是要激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力.那么,应如何培养学生的学习兴趣呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈谈如何在汽车专业知识教学中激发和培养学生的学习兴趣. 相似文献
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在信息技术日新月异的时代,信息技术将成为更新最频繁、发展最迅速、影响最广泛的科学之一。这就要求中学信息技术教师们在传授计算机知识的同时,还要注重培养学生独立的获取知识、创造性地运用知识的能力,达到创新能力的培养。本文就中学生信息技术教学中,创新能力培养提出几点看法。一、在信息技术课的教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力创新精神源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲,信息技术教师要尽量使教学内容能激发学生的好奇心和求知欲。心理学研究表明:求知欲和兴趣的好奇心,是智力发展的心理基础,当学生对学习内容发… 相似文献
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杨萍萍 《中国科教创新导刊》2011,(21):211-211
要想激发学生们的学习兴趣,提高语文教学能力,在教学过程中,应转变观念,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,构建开放式的自主学习模式,激发学生的求知欲,以产生学习的内在动力,营造宽松、和谐的学习气氛,让学生在活动中亲身参与实践,提升学生的能力与态度,着眼于学生获得体验和感受,让学生了解语文知识的广泛应用,激发学生学习的兴趣。 相似文献
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巧用精彩语言激发学生语文兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
范栓霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):132
兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,激发学生兴趣是学生主动学习的关键,而教师精彩的语言是激发学生兴趣的有效途径.因此,教师应充分运用精彩语言,激发学生求知欲,使其在轻松愉快的氛围中主动活泼地获得知识,全面提高语言能力. 相似文献
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思想政治课要真正实现知识、能力、觉悟三者统一,必须让学生主动参与到教学中来,在自主探究中实现自我发展,主动内化。下面谈点体会。一、探究式课堂教学模式1.激发探究热情。激发学生的学习兴趣是搞好教学的前提,兴趣是求知欲的源泉。探究式教学过程一般都是围绕问题 相似文献
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课堂教学是学生学习知识(间接经验),提高和发展能力的主渠道,也是我们数学教学的主阵地。因此,抓好课堂这个主阵地,是提高数学教学质量的前提和保证。下面结合自己的教学实践来谈谈如何抓好课堂主阵地的几点认识。一、营造良好的情感状态,激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣爱好是最好的老师,兴趣是爱好的前提。因此,在小学数学教学中务必抓好培养学生学习数学的兴趣这一环。学习任何学科的知识都具功利性,这是产生学习间接兴趣的原动力;而间接兴趣则是升华为直接兴趣的基础。小学生具有好奇心、求知欲和可塑性,所以,首先要让小学生了… 相似文献
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社会需要有知识的人,但更需要有能力的人,因此肩负着选拔人才重任的高考已由过去的重考知识转为重考能力,那么作为肩负着培养人才重任的教师,该如何发挥我们的作用呢?这是笔者时常思考和探索的问题,下面结合自己的教学实践谈一些想法和作法。一、激发学生学习兴趣,增强学生的求知欲望,是提高学生能力的前提想学习总是有办法的,不想学习总是有理由的。如果激发了学生的学习兴趣与求知欲,他们就会克服学习 相似文献
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李胜 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):127-127
兴趣是学生探索知识的巨大动力,初中学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的时期.化学教学从一开始就要注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,使学生把兴趣转化为乐趣,把乐趣转化为志趣.这样,就能保持学生对化学学习强烈的求知欲,促使他们积极主动地、心情愉快地学习,从而取得良好的成绩. 相似文献
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潘宏展 《江西教育学院学报》2004,25(3):99-101
中学生物教师在教学中应从创设良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣;重视生物实验,培养学生的动手能力;加强研究性学习,提升知识素养;采用计算机现代化教学辅助手段,帮助学生多渠道获得知识;关注最新的生物科技动态,激发学生探索生物奥秘的意识等方面激发学生的求知欲。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师要充分利用这一特点,激发学生兴趣,组织教学。同时,学生学习生物学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,最终形成乐趣。因此,在生物学教学中培养和激发学生学习生物学的兴趣是减轻学生课业负担、提高教学质量的重要途径。 相似文献
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李晓峰 《山西教育(综合版)》2002,(8):4-5
如何培养和激发学生的学习动机 ?由于学习需要对学习活动具有直接推动作用 ,而学习兴趣又是学习需要的表现形式 ,所以可以通过培养和激发学生的学习兴趣来实现学生学习动机的培养与激发。什么是学习兴趣 ?学习兴趣是在好奇心和求知欲的基础上产生的认识倾向。好奇心是由新奇事物引起的一种朝向、注视、接近、探究反应 ,中学生一般都有强烈的好奇心。求知欲是一种渴望获得知识的意识倾向。在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识或爱好某种事物与活动的倾向 ,便是学习兴趣。在学习兴趣的驱动下 ,学生进行学习活动 ,使学生的学习需要得到满… 相似文献
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学习兴趣对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用．是有效提高教学效益的有力保证。在初中生物教学中可以采取如下方法培养学生的学习兴趣：以实物观察、实验演示激发学生的求知欲：挖掘生物学知识与生活实际的联系,培养学习兴趣;创设问题情境,激发学习兴趣：利用多种媒体直观教学,激发学习兴趣：鼓励学生在生活中实践与应用,激发学习兴趣．等等。 相似文献
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韩彦武 《新课程导学(上)》2014,(1)
正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识 相似文献
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洪小湖 《语数外学习(初中版)》2014,(9):26-26
正在数学课堂教学中,通过激发与引导学生的思维来提高课堂效率是一种有效的教学手段。改革"单一"的知识传授的传统教学模式,运用引导探索与讲练结合法,培养学生的思维能力,是初中数学课堂改革的一个重要举措。一、巧设疑问,激发学生的学习兴趣学习的兴趣和求知欲是学生进行学习和积极思考的老师。要激发学生学习数学的兴趣和求知欲,行之有效的方法是以学生已学过的数学知识为基础,通过巧设疑问,创设合适的问题情 相似文献
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汤爱军 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
由知识本位向学生发展本位转移是课改的一个亮点。《小学语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这就要求教师充分激发学生求知欲,开启学生智慧。为此语文课堂要有活力,而语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。学生只有动起来,才能在自主、合作、探究中得到发展,获得能力。一、创设情境激发童心童趣热爱是最好的老师,兴趣是最强的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲… 相似文献