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高中生常把青春萌动时期对异性的好感和倾慕误认为是爱情,陷入情感困惑而不能自拔.语文教师可利用承载着人类丰富情感的语文教材中的婚恋作品,让学生懂得真正爱情更深刻的内涵,使学生正确区分爱情、友情,明确爱情责任,认识到爱情中应摈弃物质因素,要坚守人格的独立平等,从而培养学生正确的爱情观.语文教师还应拓宽学生视野,使学生认识到爱情并不是人生的全部要义,以帮助学生走出“早恋”的迷宫. 相似文献
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作为一个语文教师,加强情感教学应该成为语文课堂教学的硬性教学目标,也是我们义不容辞的责任。语文教学中注重情感教学,用自己浓烈的情感感染学生,引起他们情感的共鸣,激发起学生高昂的学习情绪,来获取教学的最佳效果,是十分重要的。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。一、创设意境,激情导入。创设意境,要根据课文的风格和内容确定。教学之初,教师可根据内容用模 相似文献
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中学语文教学教师要和学生拉近关系,才能更好地进行教学活动。通常认为语文教师的任务主要是教学,但是新课改要求教师在教学之余也要培养学生的素质。比如情感教育,“情感教育”是语文教学的灵魂。在中学语文教学中进行情感教育是有巨大优势的。纵观现行的中学语文教材中有大量的情感教育素材,课本里蕴藏着大量的情感事件。情感是人对客观事物态度的体验,在人的实践活动中有巨大的推动作用。语文教学中实施情感教育,激发学生学习语文的热情和兴趣,将会达到显著的效果;在语文教学过程中贯彻实施情感教育,可以激发学生的潜在力,发掘课文中蕴藏的思想感情,能使学生在学习中如沐春风。笔者就多年的语文教学经验谈一下中学语文教学中的“情感教育”。 相似文献
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陈爱荣 《学生之友(小学版)》2013,(11):8-8
多媒体是带刺的玫瑰，有香也有刺，在小学语文教学中，多媒体用得恰当，可以化静为动，激活情感，可以为语文教学插上腾飞的翅膀!如果用得不当，反而带刺扎手，弄巧成拙。带刺的玫瑰热闹闹地开，给课堂教学带来了一场前所未有的深刻的变革，吸引了众多的眼球在搜寻合硎运用的方法和途径。 相似文献
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语文课是培养中小学生听、说、读、写能力的主要阵地。我国的文化传统和汉语的特征使语文有着它特殊的人文内涵,当然不可避免地充斥着人类无尽的情感。因此,在语文教学中进行"情感教育"是语文教学义不容辞的责任。小学语文教师要善于把握学生的情感,积极发挥自己的情感因素,合理运用课文中的情感,使情感教育有机地渗透到语文听、读、写能力的培养中去。首先要善于在语文课堂中挖掘教材,以情激情对学生进行情感培养。其次要善于创设合理情境,获得体验。最后进行情感培养还必须贴进生活,体验生活。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>高中生处在情感朦胧的年纪,对于爱情既有向往也有恐惧,尤其是对爱情诗歌有较大的兴趣。高中语文教师在进行教学时,要重视学生的情感特点,对学生进行爱情教育与引导,帮助学生树立正确的爱情观。在高中人教版2003版的语文教材中,选取了几篇爱情诗歌,如必修一中的《雨巷》《再别康桥》,必修二中的《诗经》《孔雀东南飞》以及古诗《声声慢》等。笔者在此以《诗经》两首中的《氓》为例,试图分析在爱情诗歌的教学过程中,如何对学生进行爱的教育。 相似文献
8.
情感教育是语文教学的重要内容.在语文教学中要很好地进行情感教育,教师就要以自己的情感唤起学生的情感;挖掘教材的情感去调动学生的情感;创设情境去呼唤学生的情感.语文教师很好地对学生进行情感教育,就会为学生的发展注入动力,就能提高学生的知识素质和人格品位. 相似文献
9.
健康高尚的情感是需要教育和培养的,小学语文教师逐步培养学生健康的情感、优良的品德和高尚的人格是语文教学的宗旨。如何在语文教学中引导学生获得优秀的品质和健康高尚的情感,作者结合多年教学实践对此问题进行了探讨。 相似文献
10.
语文是学生精神栖息的家园,语文教育的终极目标是对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领.语文教学离不开情感,课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的也是情,没有情感的语文教学是没有生命的语文教学.语文教学"一定要让孩子的情感丰富起来". 相似文献
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在语文课堂教学中,只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去,从而提高语文教学效率。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力： 相似文献
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在我国传统语文教育中认知与情感是相对的。学校教育因各种原因有意或无意忽视对学生情意的陶冶。爱情自古以来一直被看作人类最为复杂的情感之一。然而爱情教育在语文教育中长期处于缺失的位置。我国正处于新课程改革之际,提出从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生健全人格的要求。也就是说,新课程改革将语文教育中的情感教育提升到与认知教育同等重要的地位,需要对学生进行正确的爱情教育。本文从政治、经济和文化的角度来反思语文教学过程中爱情教育缺失的原因,为探寻语文课程中情感教育的方法提供理论依据。 相似文献
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钱永会 《新课程导学(上)》2013,(9)
情感教育是学校教育中很重要的一部分,小学语文课堂融入情感教育,可以培养学生的爱国主义情感、社会主义品德,使其形成积极的人生观与价值观,是新时代人才培养的需要.教师要在教学中注意教学方法,在进行语文知识教学的同时,合理、适时地融入情感教育.
《语文课程标准》指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向.小学语文学科是一门人文性学科,在具有工具性的同时也具有情感性,小学语文教学不仅要教给学生识字、阅读、作文等方面的语文知识,培养学生的口头和书面表达能力,还要融入情感教育,对学生进行爱国主义教育,培养其社会主义道德品质,使其形成积极的人生观、价值观,这也是小学语文教学的一项重要教学目标. 相似文献
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“玫瑰“是安徒生童话中常见的意象,并被赋予了多层次的象征意义。尽管西方文学中的玫瑰意象常表达出爱情的甜美,但在安徒生童话中,这种象征却较少出现。在许多作品中,玫瑰都被用来形容美丽的事物、美好的思想,表达出作者对美的阐释。此外,在更多的童话中,“玫瑰“象征着人与上帝之间的情感,具有浓郁的宗教意味。而这些都使安徒生童话在浅近平淡中呈现出一种悠远静穆的诗意。 相似文献
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小学语文教育阶段刚刚接触写作,在语文教学中如何激发学生的写作热情,提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题.教师要解决并寻找到有效激发学生写作热情的方式就一定要善于利用自己的情感,真实地和学生进行交流,让学生在教师的真情打动下写出具有丰富文化、道理和真情的出色文章.在小学语文教学中要重视学生的情感体验,尽量引导学生较多地参与情感教育,不断丰富和提升学生内心的情感世界,让学生在日常生活中逐渐积累情感知识,从而达到丰富的人生经验和情感体验,并且在内在情感的催使下将其用文字来表述并形成良好的用文字表述自己情感的习惯. 相似文献
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教学的非情感化是传统教学的一大缺陷,使学生形成正确的价值观和积极地人生态度,是语文教学的重点内容。因此,在语文教学中应更多地激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到：要激发学生的情感就要从以下三个方面努力。 相似文献
17.
马菁 《中小学心理健康教育》2008,(2):18-20
【活动目标】
1．帮助学生正确理解什么是爱情,树立正确的爱情观,培养对爱情负责任的态度。
2.帮助学生认识中学生恋情不同于友情,也不是爱情,而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。中学生恋爱的行为价值是非常有限的,引导学生理智地控制自己的情感。 相似文献
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近年来,对青少年加强道德情操教育的呼声越来越高,而在情感教育方面,语文教学有义不容辞的责任,具备得天独厚的优势。因此,在语文课堂教学中要培养学生的人文素质和情感表达能力,就要努力挖掘学生的情感因素,积极创设情境,用情感打动人是语文教学的突出特征。 相似文献
19.
陆桂银 《新课程导学(上)》2012,(24)
新的语文课程标准要求语文教学要发展学生的思维,努力培养学生的想象力,开发创造潜能.应当说我们语文教学的主阵地在课堂,那么我们的课堂教学能力则必须更好地立足于学生思维情感的激发,很好地立足于学生创新意识的培养.笔者多年从事小学语文的课堂教学,结合自身的语文教学的实践,深深感到激发小学生的思维情感、培养学生的创新意识必须认真做好以下三方面的工作. 相似文献
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语文新课标指出:语文教学应该让学生在领悟文章情感中感受美,从而培养学生热爱语言文字的思想感情.语文是一门极具情感色彩和人文精神的学科.通过语文教学,不仅能提高学生的语言运用能力,更能陶冶学生的情操,为学生塑造出完美的人格.因此,语文教学并不是单纯的技巧传授,还应该有足够的情感熏陶.阅读课堂上,教师要善于引导学生与文本进行情感对话. 相似文献