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1.
黄艳芳 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):68-69
随着我国社会经济的快速发展,市场对具有推销与谈判技巧的专业人才需求量不断增加,因此不断推进《推销与谈判技巧》课程一体化教学模式改革就显得尤为重要,同时这也是当前社会对高校培养高素质人才提出的新要求。本文从《推销与谈判技巧》课程设计、课程内容以及教学方法等方面出发,对该课程的一体化教学进行全面分析,培养学生具备推销和谈判实务的综合能力以适应社会发展的需要。 相似文献
2.
安毅 《贵州教育学院学报》2013,29(7)
如何培养高职市场营销专业学生的推销能力,是该专业教学改革过程中倍受关注的课题,也是增强市场营销专业学生就业能力的有效途径.首先对推销能力进行了定义和分类,阐述了培养学生推销能力的重要意义,并分析了推销能力的具体内涵,最后提出和论证了培养学生推销能力的三种途径:课程设置、教学过程和实践环节. 相似文献
3.
随着市场经济的不断深入,市场竞争日益激烈,越来越多的企业开始重视＂推销＂的作用。伟大的推销大师乔·吉拉德说：＂每一个推销员都应以自己的职业为傲,推销员推动了整个世界。＂企业对于具有优秀推销技能和实践经验的推销人员的需求也在不断的增加,而中职院校的培养目标就是为社会输送这类技能型人才。由于企业对推销人员的要求在提高,传统的教学内容和方法已不能够适应学生就业的需求。通过深入分析学生的情况,结合具体的教学实践,我校对《商品推销实务》这门课程的改革进行了初步探索。 相似文献
4.
邵可政 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):70-71
推销能力是市场营销专业学生必须具备的能力之一,培养实用的推销素质和能力是市场营销专业教学和高职教育的基本要求。改革原有以理论为主的教学模式为以理论与实践相结合、注重实训环节为主的教学,是提高和锻炼学生推销素质和能力的重要方法。将引导式教学模式引入推销理论与技巧课程,是一种全新的实践,是提高高职学生综合技能的实践。 相似文献
5.
简彩云 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):52-53
《推销理论与技巧》(以下简称《推销技巧》)是一门实践性非常强的课程,而在目前的《推销技巧》课程教学中,往往重视理论教学,实践教学环节十分薄弱。这不仅使教学效果大打折扣,而且使学生觉得,做推销学不学理论根本就无所谓。因此,不断探索新的实践教学方法,激发学生的学习兴趣,实现职业教育与社会需求对接,已成为许多高职院校共同面对的重要课题。《推荐技巧》课程的实训教学有其自身的特殊性,这就要求施教者应综合考虑该门课程的教学目标、学校的教育条件与资源、实习人数与时间等因素,科学合理地设计、选择实训教学模式。笔者在长期的《… 相似文献
6.
推销,本是商业用语,推销术,即推销商品的方法、技巧。在今天的社会,人的自我推销非常重要,如求职时的自我推销、竞选演说等等。大教育家孔子当年周游列国就是在自我＂推销＂,现代社会的教师,尤其是班主任也要学会自我＂推销＂。 相似文献
7.
施玉梅 《扬州职业大学学报》2007,11(2):50-52
模拟推销是在老师的指导下,根据精选的推销案例,由学生分别担任推销流程中的不同角色,事后进行及时点评,将所学的专业知识和推销实践有机结合起来的一种教学方法.将这种实践性教学方法运用到金融保险专业的推销实训教学中,能取得比较理想的教学效果. 相似文献
8.
江铭 《南昌教育学院学报》2012,(9):96-97
在高职高专的推销与谈判课程教学中,导入情景式教学,通过创设生动的推销情景或谈判情景,激发学生学习兴趣,引导学生进入情景式,启发学生思考,师生互动探讨,有助于学生快速的理解和掌握重难点知识,能真正实现"教学做"一体化的效果。 相似文献
9.
张瑞娟 《河南广播电视大学学报》2013,26(3):100-101
《推销技术》是高职院校市场营销专业核心课程之一,从课程中培养学生的推销能力,是本专业的教学基本要求。教学方法上注重＂教、学、练＂,将以工作过程为导向的项目设计融入教学中,提升学生的实际操作能力与创新能力。 相似文献
10.
随着信息技术的发展,企业面临新的市场营销形势,营销专业学生必须紧跟职业发展要求,学生能力的提升势在必行。作为营销专业入门课程,《推销学》是一门实践性较强综合性学科,《推销学》是培养学生职业素质和能力的重要课程。行动导向教学法以学生为主体,以养育学生能力为起点和归宿,以教师为主导,必然需要在《推销学》课程教学中广泛使用,进而深入推进产教融合,深化教学改革,推进学生能力培养。 相似文献
11.
推销技术是营销专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程。教学实践证明,项目教学法比较适合高职营销专业推销技术课的教学。项目教学法的实施,首先要确立项目,项目的确立应遵循实用性等原则,要以教学内容为立足点,并形成项目指导书;其次要根据教学内容设置学习情境,组织学生按照设计完成项目任务;最后对项目实施成果进行展示和评估。在一个完整的项目实施中完成教学任务。 相似文献
12.
本文从实际教学出发,围绕高职教育人才培养目标简要介绍了《谈判与推销技巧》课程体系的构建,教学开展与学生能力培养等方面的情况。通过对课程的教学方式和内容进行不断的创新与改进,培养学生的实践能力以更好地适应社会的需要。 相似文献
13.
朱江鸿 《中国科教创新导刊》2009,(31):109-109
《推销学》是一门应用性非常强的学科,课程教学应该以提高学生的推销实践能力为目标,教学方法需要进行改革,加强实训环节设计,具体方法可以分为课内实训和课外实训。 相似文献
14.
在现代社会,口语交际已成为人们彼此合作、介绍业务、洽谈工作、私人往来以及求职中的自我推销等不可缺少的最基本的方式和手段,各个环节都是＂口才＂的较量。因此,口语表达能力成了现代人不可缺少的基本素质,是学生走向社会、立足社会终生受用的语文能力,关系到学生今后一生的发展。因此,教师在语文教学中必须重新认识口语交际教学的重要意义,并积极探索有效的应对策略。 相似文献
15.
任务驱动法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,可以有效地培养学生的合作能力、动手实践能力、自主学习能力和创新能力.现代推销技术实践教学中应用任务驱动法的实施步骤为创设推销情境、确定推销任务、自主模拟学、总结与评价. 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
推销技能是市场营销教学的重要一环,培养学生的口头表达及与人沟通的能力,要求学生"必须说"。技校学生"不会说""不敢说"的现象比较普遍。为了逐步提高学生的表达能力,教师应从基础抓起。"会听"是"会说"的基础,因此可从日常教学、趣味训练及模拟实战中开展从"听"到"说"的训练,以使学生逐步掌握推销技能。 相似文献
17.
理论与实践相结合是《推销实务》这门课程的主要特点,上课时,为了使课堂内容更加丰富,教师应采用多种教学方法。本文主要介绍了情景模拟教学法在《推销实务》课程的教学中应用,使用该方法可以提高学生的课堂兴趣和专业技能,提高学生的实践能力,更好地体现学生的主体地位。 相似文献
18.
技校生口语表达能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
技工学校是培养现代技能人才的摇篮,使学生掌握一门技能是技校教师的共识,在课程上也按照3：7或4：6的比例安排理论课与实操课,导致文化理论课教师尤其是政治、语文课教师非常不重视自己的教学工作。而现代社会是一个竞争的社会,如何在竞争过程中充分地推销自己,展示自己,从而获得工作机会,是技校生就业时必须具备的基本素质,也即要求技校生必须具备良好的口语表达能力。 相似文献
19.
唐莉莉 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):113-113
中等职业技术学校市场营销专业的学生,要从《推销技巧》课程中学习到专业知识,掌握基本技能,提高推销能力,显得尤为重要。为此,笔者在从事《推销技巧》教学实践中对教学的思路及方法进行了认真的探索与研究,形成了三点教学思路与大家商榷。 相似文献
20.
教师的职业形象不仅仅代表教师本人,更是代表着社会———代表社会面对幼小群体,裁判社会的是非善恶、正义与非正义。因而,在这个意义上,任何教师的职业行为都不是纯粹的个人行为。为此,提出值得注意的三个问题。１．教师不得在其职业范围之内向学生推销商品。小学生是未成年人,教师在课内或校内推销某种商品会诱使小学生产生盲目购买行为。因此,小学必须禁止任何商业、组织、个人利用教师推销其商品或让教师明示、暗示必须购买某个牌子的商品。２．教师不得收受学生或学生家长送的礼品、礼金。这为教师的职业角色所决定,也是职业道… 相似文献