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上个学期我从自然课中知道植物在阳光下能进行光合作用，我们也做了实验知道植物确实能进行光合作用，但做实验的植物是陆地上的植物，在水中也有绿色植物，那么水中这些植物能不能进行光合作用呢? 相似文献
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浙教版科学八年级下册第58页的"验证光合作用产生氧气的演示实验",不仅是初中科学中的重点内容,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础.本实验利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气,目的是为了让学生知道:植物在光照下能进行光合作用,光合作用能产生氧气. 相似文献
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光合作用是绿色植物利用水、二氧化碳以及太阳光的能量制造氧气和养料的过程。现在我们来做一个很简单的光合作用释放氧气的小实验。取一个无色透明的空雪碧瓶,瓶里盛满清水,在水中溶人0.2克 相似文献
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赵彤 《青少年科技博览(中学版)》2002,(5)
假期里我看了《儿童十万个为什么》一书,书中有篇文章说:“金鱼缸中水草叶上的气泡是氧气。”对此我感到好奇,我想,要是把这些氧气收集起来,像老师那样做个氧气助燃实验多好玩啊!结果我收集到的气体没有实验室制取的氧气那样的助燃效果。我怀疑水草上的气泡里一定含有别的气体。我去请教老师,老师说:“二氧化碳气易溶于水,也易从水中分解出来,可能气泡中含有二氧化碳气吧,你做个实验检验一下。”于是我做了下面两个实验。 相似文献
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我们知道莲藕中的孔里有空气,帮助它们在水中呼吸,由此我们联想到竹子里面是空的,是否也有空气或别的气体呢?我们围绕这个问题进行了研究。我们猜想竹子里面的气体可能含有氧气、二氧化碳、氮气。为了证明竹子里有什么气体,我们做了几个实验。首先,我们必须先把竹子里的气体收集起来。我们用锤子把竹筒打一个洞,然后迅速把竹筒放到水里,再拿一个装满水的集气瓶放在竹筒的洞上收集竹子里的气体。收集好气体后用玻璃片盖上,我们收集了十几瓶气体进行实验。实验一:我们根据氧气能支持燃烧的性质,把点燃的蜡烛放进从竹子里面收集的气体中,发现蜡… 相似文献
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钟浩伟 《少年作文辅导(中学版)》2005,(4)
上作文课时,易老师对我们 说:“今天,我们来做个实验,让 小鸡蛋学游泳。”我想:这怎么可 能呢,小鸡蛋既没手又没脚,怎么 会游泳呢!大家一听都议论纷纷。 易老师不慌不忙地拿出一个 玻璃杯,先倒了半杯凉水,又把一 个白白胖胖的小鸡蛋放入水中。 大家都目不转睛地盯着易老师的 相似文献
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人教版《自然》第10册“空气”教学单元中有三个实验需要我们在教学中加以注意和改进。实验一:烧红的铁丝在氧气中燃烧教材中的方法是把铁丝烧红后放入氧气中,观察铁丝在氧气中的燃烧情况,照这样的方法进行,铁丝常常不能燃烧,实验不能取得成功。建议老师们按如下方法进行:将细铁丝绕在一根火柴上,用镊子夹住铁丝的一端,放在火上去烧一会儿后迅速放入氧气中,效果则比较理想。如图1:实验二:朝燃有蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳,使蜡烛依次熄灭做这个实验时常常会出现这样的两种情况:一是由于倒的速度快,LessonScience(3-6年级)2004年2月上半月两… 相似文献
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李安琪 《全国优秀作文选(高中)》2010,(12):4-6
科学课上，老师让我们做一个生态瓶——就是将少量的植物和以这些植物为食的动物放入一个密闭的玻璃瓶中，形成一个人工模拟的微型生态系统。 相似文献
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本实验不仅是初中生物学的重点内容 ,而且能为高中生物学光合作用的教学奠定基础。验证光合作用产生氧气的实验 (利用漏斗和试管收集水中金鱼藻产生的氧气使带火星的木条复燃 ) ,实验所需的时间很长。本文对光合作用产生氧气的实验作了改进 ,并取得了好的效果。1 实验原理在酸性环境中 ,TiCl3在CuSO4 的催化下可与水中氧气作用生成无色的四价钛 ,微过量的TiCl3使Na2 WO4 中无色的六价钨还原为钨蓝色的五价钨化合物———仲钨酸 ,使溶液出现蓝色絮状沉淀。如再加入光合作用产生的氧气 ,则蓝色的五价钨被氧化成白色的钨酸 ,使溶液中的蓝… 相似文献
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正"万物生长靠太阳",这话还真的不假。因为植物生长需要养分,而养分和氧气离不开光合作用,阳光是这项活动中的主角。光合作用不但能为植物提供养分,还能产生动物和人类呼吸的氧气。科学家们已经发现光合作用这一现象了,真不容易!我们的任务是看见光合作用的过程。怎样才能看见这个过程呢?就照下面的步骤做吧! 相似文献
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张洋 《课堂内外(小学版)》2005,(4):43
平时做数学题,审题稍不仔细,或忽视关键的字,就会出错。有一次考试,我就碰到了这样一道选择题:在100克水中放入10克盐,那么盐占盐水的()。A.19B.18C.111D.110答题的时候,我想0克水中放入10克,自然而然盐占水的10100),约分是(110),轻松地选上了D。不,试卷发下来后我一就傻了眼,竟然是个大大的“×”,而且老师还说选错的不止我一个人。错在哪里呢?分析试卷时老师让我们做实验,先拿一只量杯,放入矿泉水,再将一小包盐倒入杯中,用玻璃棒搅拌直到看不见盐为止,并请我和大家一起用舌头尝尝,我们都说是咸的。老师问:“这是为什么呢?”我们不约而同… 相似文献
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在初中《生物》教材的“植物”部分中 ,光合作用的生理实验有三个 :①绿叶在光下制造淀粉 (分组实验 ) ;②光合作用产生氧气 (演示实验 ) ;③光合作用吸收二氧化碳和水 (演示实验 )。这些知识贯穿高中生物教材 ,在整个中学生物知识中占有十分重要的地位。我在近几年的教学工作中 ,对这 3个实验的用具与装置进行了大胆的改进与创新 ,设计制作了一套面貌全新的、更加科学的、多功能的植物生理实验仪器 ,简化了操作过程 ,取得了很好的实验教学效果。1 光合作用实验叶片夹“绿叶在光下制造淀粉”的实验中 ,教材设定使用“黑纸片与回形针”用于… 相似文献
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1 做蚯蚓观察实验 让每个学生找两个大口罐头瓶,去挖活蚯蚓6～10条(注意教育学生实验后仍将蚯蚓放回去).瓶内各放半瓶泥土(不要压紧),然后将活蚯蚓平均放入两个罐头瓶中,将瓶子放在桌子下的黑暗处,就可以做实验了. 相似文献
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绿色植物"光合作用产生氧气"是初中七年级《生物》上册的一个演示实验。实验目的是:说明绿色植物进行光合作用可以产生氧气。笔者根据多年的教学实践,在这一节的教学活动中,对该实验进行了如下尝试,效果也很好。 相似文献
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同学们,你家的收音机、电视机、电唱机都能发出各种美妙的声音,这全是喇叭(lǎbɑ)的作用。那么喇叭是怎样发出声音的呢?我们来做个实验。一、实验材料和用具:水、塑料吸管、纯净水瓶。二、实验过程:⒈在纯净水瓶中装入四分之三瓶水。⒉把吸管放入瓶中,一手拿着吸管,使吸管下半部伸入水中,如图。将嘴凑近吸管上部顶端(duān),平着往吸管口处吹气。⒊随着气流掠过管口,管中就会发出声音,升高或降低吸管,音调也会随之降低或升高。当吸管伸入水中的部分越长,音调就越高,反之音调变低。三、实验原理:吸管喇叭所以会发出声音,是由于吸管中的空气… 相似文献
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植物进行光合作用,是通过绿叶上叶绿体(叶绿素)利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(图1),植物的绿叶被人们称为“绿色的工厂”。但是有些植物如红萝卜、红苋菜、秋海棠、红枫等的叶子,常常是红色或紫红色的,这样的红色叶子能进行光合作用吗?要能进行光合作用,那么红叶上应该有叶绿素才行。试做下面实验看看红叶中是否含有叶绿素。实验器材:红叶几片(可采摘红苋菜叶或秋海棠叶或其他),绿叶几片(如蕹菜叶、菠菜叶等……),甲、乙两小铝锅分别盛水在炉灶火焰上煮沸待用,冷清水、竹筷。实验操作:将备好的红叶放入甲锅热水中,绿叶放入… 相似文献