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一、对学生给予尊重、理解和关心爱护
以人为本,尊重、理解学生,关心和爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的重要准则．疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!师爱,其内涵极为丰富,包括教师真挚热爱学生和教师精心教育学生．教师热爱学生,将会对提高课堂效率起到很大的促进作用．有道是：“亲其师而信其道”, 相似文献
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蔡立庆 《北京教育(高教版)》2012,(9)
阿尔伯塔大学实行双委员会(即董事会和校务委员会)管理,其学生工作机构包括学生院长办公室、学生会与研究生会、学生组织等。其学生工作具有学生服务扁平化、项目化和能够充分发挥学生在学校管理中的作用等特点。 相似文献
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查广云 《思想理论教育导刊》2012,(8):87-89
当前,结合高职学生实际,把社会主义核心价值体系贯穿到学生"三观"教育过程以提高其渗透力、贯穿到学生日常思想政治教育过程以提高其引导力、贯穿到学生思想政治理论课教学过程以提高其主导力、贯穿到学生职业教育过程以提高其针对性和实效性,对于推进社会主义核心价值体系建设、加强和改进高职院校大学生思想政治教育具有重要意义。 相似文献
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伴随着新课程标准改革的不断变化,基础教育更加重视学生的学习主动性和参与性,侧重于学生探究能力、实际操作能力、问题分析与解决能力的培养与提高。因此,在初中历史的课堂教学中应引入探究式教学,并重视其实际应用,以学生为主体,激发学生的历史学习兴趣,引导学生学会学习,倡导学生在多样性和开放性的环境中主动探究,激发其创造性和实践能力,拓展其思维能力。 相似文献
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王恩科 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
作为班主任要尊重、理解、帮助、支持、赏识学生,关爱学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和鼓励;使其潜能得到发展和发挥,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长. 相似文献
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新课标指出高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神．因此,高中物理实验教学迫切需要改革．探究性实验由于其重视过程和方法,有利于提高学生发现问题、解决问题的能力,培养与他人合作的精神,养成实事求是的科学态度,有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥．强调通过实验探究提高学生的科学素养,已成为当前实验教学改革的主要方向． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
从教育者用爱和耐心来教育学生,使其学会爱别人和感恩、教育者需要通过对学生道德素质的培养从而提高其心理素质、教育者让学生了解外面的世界,开阔其视野等方面对边远地区初中生心理素质的优化策略进行阐述和说明。 相似文献
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蒋丹 《中学政治教学参考》2022,(46):34-36
在新课标背景下,核心素养培育是教学的出发点和落脚点。在道德与法治教学中,要根据新课标和教材内容,基于教学目标和学生实际,从学生已知的经验、事例、资源中精选素材,创设有学生“在场”的教学情境,让学生融入其境、进入其境、深入其境、投入其境、沉入其境,直至达到忘我之境,层层推进,逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力,从而使核心素养培育落地无痕。 相似文献
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在英语教学中,应注重培养学生学习和运用英语的能力,加强对学生的词汇教学,使学生能读其音、辨其形、知其义,帮助学生使用科学便捷的方法来记忆单词,提高学习兴趣,巩固提高学习效果,做到事半功倍。 相似文献
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在英语教学中,应注重培养学生学习和运用英语的能力,加强对学生的词汇教学,使学生能读其音、辨其形、知其义,帮助学生使用科学便捷的方法来记忆单词,提高学习兴趣,巩固提高学习效果,做到事半功倍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
新一轮基础教育课程改革要求在激发学生求知欲、开启学生智慧的同时,让学生成为学习的积极参与者和探索者。因此,在数学教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知规律,有意识地让其"动"起来,培养其动眼、动脑、动手、动口能力。 相似文献
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廖红琴 《南昌教育学院学报》2000,(4)
学生不良品德的形成有其内部原因 ,家庭、学校和社会的影响是其形成的外部原因 ,应该从学生心理、活动规律和个性特点等方面入手 ,及时矫正学生的不良品德 相似文献
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通过与大陆学生在教育背景、文化背景、家庭环境及教育模式上的比较,了解海外大学生的特殊性,并从其特殊性出发,鼓励学生、重视学生,接纳学生、理解学生,对其进行个性化管理以及情绪疏导,从心理上走近学生,并通过形式多样的学生活动增强学生的凝聚力,充分调动海外大学生的创造性和无限潜力。 相似文献
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池毓发 《厦门教育学院学报》2004,6(2):54-55
"问题式"阅读教学直接指向学生的问题意识,在培养学生自学课文的习惯和能力的同时,注重引导学生创造性地提出问题和解决问题,并促使学生在这一过程中,通过学生之间的交流讨论,加深其对课文理解的广度和深度,主动接受祖国语言文字、中华民族优秀文化的熏陶,提升高尚的审美情趣和锻炼初步的审美能力.其最终目标是培养学生的创新精神和语文实践能力,发展学生的健康个性,使其形成健康人格. 相似文献
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刘志香 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):16-16
初中化学新教材、新课标重视培养学生的创新精神和实践能力;重视培养学生的独立性和自主性;引导学生质疑、调查和探究,使学生在教师的指导下发挥其特长,发展其个性·这无疑是对教师教学观念提出了新的挑战·如何进行探究性思维设计,促进学生形成探究性思维品质,已成 相似文献
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朱全明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4):85-86
正在教学过程中,教师的"教"是外因,教为学提供了其发展所需的各种有利条件,而学生是学习的主体,是内因。学生的发展归根到底必须依赖其自身的主观努力,一切外在的教育影响只有转化为学生的内在需求,引起其强烈的追求和主动进取时,才能发挥其对学生身心素质的巨大塑造力。所以,充分发挥学生的主体作用是提高数学课堂教学效率的关键。因此,在数学课堂教学中,教师应精心构建以学生为主体的模式,创设民主、和谐、宽松的教学环境;激励、引导学生的思维,让学生在参与知识的产生和发展过程中,主动探索、发现,真正学会学习。 相似文献
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<正>热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱问题学生。正因为其差,其问题多,才要求教师付出更多的时间、精力和爱心。 相似文献