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1.
范振辉 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(3):37-39
英、汉两种语言在句法上存在差异，英语多为形合句，汉语多为意合句。汉语句子多属于紧缩型，英语的句子多属于扩展型。荚语修辞语位置相对灵活，前置后置，比较自如，尤其倾向于后置，十分有利于句子的扩展。英语句子较长，且较多使用关联词和从句。多种从句(主语、状语、定语、表语从句)并存的长句比比皆是。因为英语结构复杂，层次变化多样，容易产生误解，所以英语长句翻译成为英语教学的难点。文章从英语长句的几种类型入手分别介绍和探讨了英语长句的汉译技巧。 相似文献
2.
认知心理学理论对英语学习具有一定的指导意义。依据认知心理学的基本理论，把荚语语言教学 宏观上分为荚语知识元的教学和英语知识元的综合教学。对前者提出了发现性和接受性两种教学模式 以及相应的教学结构及其基本策略；对后者依据知识元之间逻辑关系的探寻提出了三种构建图式及其 基本策略、教学原则和教学活动设计方案。 相似文献
3.
龚耀 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):141-143
本文从利、弊两个方面分析了目前高职荚语分层教学的得与失，充分肯定了所取得的成绩，也指出了存在的不足和遗憾，并对今后进一步改进和完善英语分层教学，提出了一些建议与对策。 相似文献
4.
杨娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):50-51
电脑和网络的发展带动了社会的进步，改变着人们的生活和工作方式，同时也对荚语教学工作产生了巨大的影响，利用计算机、多媒体课件以及网络互动辅助语言学习和英语学习，将成为新时代英语教学的最新方式。 相似文献
5.
朴香春 《延边教育学院学报》2012,(5):83-84
当下成人高校学生的荚语写作能力普遍偏低，提高他们的英语写作水平，可从帮助擎生有效记忆英语词汇、大量阅读和练笔三方面入手，从而提高成人高校英语教学的实效． 相似文献
6.
语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，培养语感能提高学生荚语学习的效率。本文试图从多角度分析如何通过引导学生用英语直接思维入手，在教学中渗透英语文化背景知识，提高学生英语文化素养，从而更好地培养学生良好的英语语感以提高他们的英语水平。 相似文献
7.
大学英语薄弱院校学生的英语水平存在很大的个体差异，而实行分级教学则是解决当前大学英语薄弱院校荚语教学问题，提高教学质量的一个有效措施。本文从理论、政策、客观要求等角度阐述了大学英语薄弱院校实行英语分级教学的必要性，并提出了大学英语薄弱院校实行英语分级教学模式的构想。 相似文献
8.
唐本仙 《湖南科技学院学报》2007,28(6):120-121
文章以荚语动物词为语料，论证了英语动物词一词多义性是在原型范畴理论基础上通过隐喻和转喻引中而生成，并分析了动物词多义义项之间的关系。 相似文献
9.
大学英语教学中，单词、语篇和身体语言方面所包含的文化因素是大学英语学习中影响学生语盲应用和实际交流的重要因素．从这三个方面探讨荚汉两种文化存在的差异及教师应采取的对策，有助于学生应用能力的提高． 相似文献
10.
王舒雯 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):79-80
饭店英语的课堂教学应具有自身特色,在注重对学生荚语基础能力培养的同时,需帮助学生提升职业英语技能,可为其就业和职业发展打下良好基础。 相似文献
11.
受传统荚语教学的影响，高职院英语教学中存在着许多弊端，为适应现代英语需要，适应高职教育培养目标，应采用以培养学生交际能力为目标的教学模式，突出学生中心法，以培养学生的语言应用能力。 相似文献
12.
在社会交际中人们会采用不同的方法来维护面子,在英语教学中面子问题也具有重要的指导意义.本文根据荚语教学的特点和规律,对英语教师在课堂教学中对面子的运用进行探析. 相似文献
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14.
《圣经》是基督教的灵魂,是英语世界的文化源头之一．也是英语习语的宝库．它对西方乃至全世界的文学艺术和语言都曾产生了极大的影响。本文从语言文化的角度入手,对《圣经》在荚语语言文化中的影响及其原因进行了归纳与探讨。 相似文献
15.
经济英语中的隐喻分类研究 总被引：2，自引：0，他引：2
隐喻表达在经济类英语语篇中极为普遍,隐喻思维的建立有利于学习者的学习效果。本文在概念隐喻理论的基础上。通过广泛阅读,将经济类英语语篇中的概念隐喻分为十类,并一一讨论分析其认知基础。从而为培养经济类专门用途荚语学习者的概念隐喻思维提供了一条可能的途径。 相似文献
16.
阅读是通过文字获取信息的一种能力。它既是英语在使用过程中的一种技能,同时也是一种提高英语水平的必然方式和方法,是学习荚语不可缺少的一个重要方面。只有树立正确的阅读观念,认识到英语阅读的重要性,尽快走出对英语阅读的认识误区,学习者才能真正提高英语水平。 相似文献
17.
技校学生的荚语基础参差不齐,课堂教学的教学模式有待探讨。本文阐述的是自主合作学习的意义及在技校英语教学中的实践．促使学生都能参与到英语学习中,并加强英语运用能力。 相似文献
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20.
英语学科作为义务教育阶段的必修课，是21世纪公民基本素质教育的重要组成部分，因此，做为一名荚语教师，应该在教学中，“一个都不能少”，以每一个学生的发展为宗旨，使每一位学生的综合语言运用能力得到发展。 相似文献