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1.
张荣年 《山东教育学院学报》1994,(1)
《邓小平文选》第三卷,内容丰富,博大精深,全面总结了建设有中国特色的社会主义理论。它是邓小平同声坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决中国社会主义建设重大问题的重要文献,闪耀着马克思列宁主义、毛泽东思想的灿烂光辉.我们不仅要认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的基本理论、基本观点,还要认真学习邓 相似文献
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党的十四大提出了用邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论武装全党的战略任务,这是实现党在社会主义初级阶段的战略目标,保证党的基本路线一百年不动摇的一项重要战略措施.邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论最集中地体现在《邓小平文选》第三卷中,《邓小平文选》第三卷内容丰富、博大精深,构成了一个完整的科学理论体系.本文只就文选中关于社会主义本质的论述同公有制的关系谈一些学习的认识和体会.邓小平同志视察南方的重要谈话,就社会主义的本质问题作了精辟的论述和新的理论概括.他指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥消,消除两极分化,最终达到共同富裕.”邓小平同志对社会主义本质的新概括,同传统理论对社会主义基本特征的表述相比,有两个最明显的变化和不同特点:一是把解放生产力、发展生产力纳入了 相似文献
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本文通过对毛泽东同志和邓小平同志关于发展生产力观点的比较,来认识邓小平同志所赋予发展生产力观点的新内容.邓小平突破毛泽东保护和发展生产力的观点,把解放和发展生产力提高到社会主义本质的高度,以新的方法调动生产力主体的积极性,把发展科技作为推动生产力的关键因素,通过改革开放来全面促进我国社会生产力的快速发展. 相似文献
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发展的观点是邓小平最基本的观点,同时也是邓小平战略思想的核心。邓小平从社会主义本质、社会主义制度出发,对社会主义改革和经济建设进行了总结,概括了社会主义发展观点的基本理论、基本战略和基本模式。邓小平的社会发展理论,是邓小平理论的科学体系的主要内容,是对马克思主义发展观的卓越贡献,是我国社会主义现代化建设的指南。 一、邓小平社会发展理论的出发点１．社会主义本质。邓小平的社会发展理论源于对社会主义本质的深刻认识。邓小平指出的社会主义本质,包括三方面的含义：一是解放生产力,发展生产力”,这是社会主义… 相似文献
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李君如 《思想理论教育导刊》1996,(2)
在掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的科学体系上下功夫李君如在推动理论学习向广度和深度发展问题上，江泽民同志提出要认真研读原著，把握体系。这是实践发展的要求，也是理论学习自身发展的要求。（一）党中央提出今天学习马列主义、毛泽东思想中心内容是学习... 相似文献
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闻见 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
邓小平同志始终坚持马克思主义的世界观和方法论，实事求是地研究中国社会的现实问题，创立了建设有中国特色社会主义的理论。学习《邓小平文选》第三卷，不仅要努力掌握“特色”的理论，更重要的是学习小平同志的立场、观点和方法。 相似文献
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杨建华 《中学化学教学参考》1998,(10)
为了贯彻落实党的十五大精神,教育部编写了《邓小平教育理论学习纲要》。这个《纲要》,比较全面系统地阐述了邓小平教育理论的基本观点,我们每一个教育工作者都要认真学习并落实到工作中去。邓小平同志站在建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的高度论述教育... 相似文献
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社会科学技术也是第一生产力──学习邓小平同志“关于社会主义本质”论述的一点体会吉林省教育科学院院长、研究员聂海清邓小平同志关于社会主义本质的论述，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。邓小平同志对什么是社会主义这个首要的基本理论问题，给予了精... 相似文献
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陈召平 《康定民族师范高等专科学校学报》1996,(1)
本文从三个方面论述了邓小平同志社会主义本质论。指出关于社会主义本质的概括,是邓小平同志许多理论创新中的关键性论断,是探索有中国特色社会主义道路的最伟大的理论成果,是对马克思主义的重大发展。要运用马克思主义的唯物辨证法,坚持相对的、联系的和发展的观点,完整准确地理解和把握邓小平同志关于社会主义本质的论述。 相似文献
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“解放思想、实事求是”,在邓小平同志著作中用词量很多,对我们做实际工作的掌握和运用这个建设有中国特色社会主义理论,学习邓小平同志的马克思主义立场、观点和方法指导工作,有非常重要的实际意义。邓小平同志和以江泽民同志为核心的中央领导同志,每年都用许多时间到全国各地第一线调查研究,了解掌握第一手材料,为我们做管理工作的树立 相似文献
13.
王立业 《新疆教育学院学报》1994,(2)
《邓小平文选》第三卷是我国改革开放以来社会主义现代化建设丰富经验的理论总结.邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为我们如何建设、巩固和发展社会主义提供了强大的思想武器.这个理论内容丰富、博大精深,它是马克思主义基本原理同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,它继承、丰富和发展了毛泽东思想,是当代中国的马克思主义.这里仅就学习《邓小平文选》第三卷中关于社会主义本质、根本任务和目的的科学论断谈点自己的体会和认识. 相似文献
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全面学习《邓小平文选》，使我们清楚地看到，邓小平同志在探索社会主义本质的同时，积极探索并创立了关于在我国现阶段如何建设社会主义的理论，明确地回答了要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，具体应该做些什么和如何去做，应该贯彻哪些路线、方针和政策，应该采取什么方式、方法和措施，为我们指明了社会主义的方向和道路。本文仪就邓小平的社会主义道路论的形成过程和基本内容，谈点粗浅的认识。一、邓小平社会主义道路论形成过程邓小平同志从我国建国初期到1992年初发表南巡谈话的四十多年时间里，时刻关注着我国… 相似文献
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金建国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
在怎样认识社会主义的问题上，邓小平同志科学地回答了什么是社会主义这一“首要的基本理论问题”，用新的思想、新的观点继承和发展了马克思列宁主义。本文认为：邓小平同志研究和阐明社会主义本质时的创新思维与他的政治风格相一致，可用求实品格、时代品格和探索品格来概括；而其中体现的方法论的突出特点和个人风格，可用全面原则、整体原则和多样原则来概括。本文还论述邓小平同志的创新思维和科学方法，对我们理解社会主义本质以及建设有中国特色社会主义，有重要启示。 相似文献
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申国昌 《雁北师范学院学报》1996,(1)
什么是社会主义,怎样建设社会主义,是邓小平同志在领导改革开放和现代化建设这一新的革命历程中,不断提出和反复思考的基本理论问题。邓小平同志经过十几年的不懈探索,根据马克思主义基本原理和我国社会主义的实践经验,对社会主义本质作了科学的回答。1992年初,邓小平同志在南方谈话中指出“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是对马克思主义关于社会主义本质认识的继承和发展,是探索建设有中国特色社会主义道路的最重要的理论成果之一,是现今对社会主义本质所作的最完整最科学的概括。因为它建立在科学的哲学基础之上,根植于丰厚的实践土壤之中,因此,我们要深入理解邓小平同志关于社会主义本质的概括,必须首先挖掘其深厚的科学的哲学基础。 相似文献
17.
兰喜忠 《河北北方学院学报(社会科学版)》1994,(2)
邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论,是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义,是中国共产党和中国人民最珍贵的精神财富。建设有中国特色的社会主义理论,内容丰富,博大精深。江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话中明确指出:“邓小平同志反复强调的,‘解放思想、实事求是’,是贯穿于建设有中国特色社会主义理论全部观点的精髓。” 相似文献
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江泽民同志在全国教育工作会议上曾指出:“小平同志关于教育的一系列论述,是我们党制定新时期教育方针政策的理论基础,为教育改革和发展指明了方向,提供了强大的思想武器,全党同志特别是各级领导干部在学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论中,要认真学习领会小平同志的教育思想。”作为教学战线上的干部和政治理论教师,更有必要认真学习和研究。本文试就在马克思列宁主义哲学思想的指导下,如何领会邓小平的教育思想,谈些认识和体会。 相似文献
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1994年6月召开的全国教育工作会议,强调“全党同志特别是各级领导干部在学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论中,要认真领会小平同志的教育思想”,并特别提出了教育与生产劳动相结合的问题。认真学习和贯彻邓小平同志关于教育与生产劳动相结合的思想,对于落实全国教育工作会议精神,促使教育的改革与发展更好地同社会主义现代化建设相适应,具有深远的意义和重要的指导作用。 本文从上海市开设和不断加强中小学劳动技术课的实践和认识,谈谈学习和贯彻邓小平同志关于教育与生产劳动相结合思想的体会。 相似文献
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海军后勤学院政治理论教研室在初步学习《邓小平文选》第三卷的基础上,紧紧抓住什么是社会主义,怎样建设社会主义和社会主义前途这个主题,针对一些干部和学员反映出的模糊认识,在转换脑筋、坚定信念上下功夫,收到好的效果。最近,该院陈政委、政治部李主任组织政治教员与机关和基层的部分政工干部一起进行了研讨,使大家很受教育和启发。主要体会是; 一、学习小平同志关于什么是社会主义的论述,弄清有中国特色社会主义的本质和特点 有的同志对社会主义的认识,还停留在“左”的、僵化的理解上,因而对有中国特色社会主义理论的重要性、科学性认识不足,甚至错误地认为是搞资本主义。针对这种情况,教员们认真学习了小平同志关于社会主义本质和共同富裕两条根本原则等论述,并进行了分析对比。大家认为: 相似文献