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武文斌 《青少年科技博览(中学版)》2003,(Z3)
“水”像人的血液一样,是人类的命脉,是哺育人类的甘甜乳汁。在我们的生活中,水给人类做出了不少贡献。那么,人类没有水会怎样呢?就让我们来设想一下吧!水是生命的源泉。人类生活没有水,万物将不能生存。有一次,早上起床后,我去卫生间洗漱,一拧水龙头,一滴水也没有,这叫我怎么洗脸?怎么刷牙呀?我问妈妈怎么回事,她说:“停水了。”你看,一天没有水就给生活带来这么多不便,长期没有水 相似文献
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问:孩子喜欢玩电子游戏机,一玩就忘乎所以,应该怎么教育? 答:听一些孩子反映,玩电子游戏机能使人增加灵敏度。也许是有道理的,因为玩它时必须手脑并用,让神经高度集中和兴奋。不过,如果一玩起来就忘乎所以,那就该警惕了。做什么都不要忘乎所以,一定要有节制,像吃东西,再好吃也不能忘乎所以,一旦忘乎所以,只顾嘴舒 相似文献
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《今日小学生B版》2004,(6)
7奇怪的东西爸爸问查理:“什么东西有两个脑(nǎo)袋(dɑi)、六条腿(tuǐ)、一根(gēn)尾(wěi)巴(bɑ)呢?”查理想了想,说:“这确(què)实是一个奇怪的东西!不过我知道是什么,那是骑(qí)在牛背(bèi)上的一个人。”游戏“我们玩动物园的游戏吧!”6岁的卡(kǎ)尔(ěr)对妹妹说。“怎么玩呀?”妹妹问。“很简(jiǎn)单(dān),我当小猴(hóu),你当游(yóu)客(kè),你只管(guǎn)往我的嘴里喂(wèi)巧克力就行了。”小狗没钱“妈妈,小狗为什么要喝河沟(gōu)里的水呀?”“它渴(kě)了呀。”“哦,我知道了!小狗没钱去买可乐呢。”16喷饭笑话… 相似文献
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在口语交际中要让低年级学生把话说好,必须要有说的基础,同时教师还要创设好说的情景。从教学实践中我们感受到边“玩”边“说”,有利于学生无拘无束地进行口语交际,也符合儿童的生理、心理特征和认知规律。一、玩、说“玩具”玩具是低年级学生最喜爱的小伙伴,说到玩具,他们会眉飞色舞、津津乐道。在上《我最喜爱的玩具》时,我们这样引导学生:你的玩具是谁买的?它是什么样的?你是怎么玩的?你打算和哪些小朋友玩?然后分小组,让学生自由组合在玩中交际,在交际中玩,边玩边说,课堂气氛活跃,很好地培养了学生的口语交际能力。二、玩、说“游戏”… 相似文献
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你也许会说:"真的可以呀,用饮水机喝水的人都看得到水往上流。"可是饮水机是利用某种水泵让水往上喷,水本身只会往下流,而不是往上,因为有重力在拉扯。不过还有一种工具也可以让水往上流,那就是"虹吸管"。下面我们就来看看水是怎么倒流的吧! 相似文献
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王纯 《中华活页文选(初中版)》2013,(8):18-20
去朋友家玩,他拿出杯子倒了一杯白水给我喝。杯子玲珑剔透,精巧得像个艺术品。可是,杯子里的水,却浮着一层白色的浮尘。朋友叹口气说:"现在的水质越来越差,看来要买净水器了。"我把杯子握在手里,上下打量了一番说:"这杯子可真漂亮!"朋友苦笑了一声:"可是水不好喝。不知现在的人怎么了,明明需要的是水,却为了很多不实际的东西,为了追求表面的华丽,结果弄得本末倒置。你看如今,城市越来越繁荣,可环境却越 相似文献
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儿子上小学一年级,每天从学校回来都很不高兴,总是说别人怎么欺负他,对他不好。我问了班主任,老师说他和小朋友玩得挺好的,基本没见过他不开心。我观察过他和同学相处,发现他也是挺能玩的,怎么回家后就这么说呢?刘秀英:对于小学一年级的孩子来说,同伴群体的作用应当更重要一些。为什么看似玩得很欢乐的孩子,会抱怨同学对他不好呢?原因也许有两方面,一是孩子对于同伴应当如何对待自己有过高要求。他可能希望同伴像爸爸妈妈一样对他,总是希望得到他人的照顾,于 相似文献
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唐爱华 《教学月刊(小学版)》2005,(2):50-51
很久以来,我一直在思索:在新的课程环境下,数学课应该是什么样的呢?前不久,有幸听了张齐华老师的《轴对称图形》,灵动的课堂,带给学生和听课老师美妙的享受,让我眼前一亮,似乎看到了理想状态下数学课堂的雏形。数学,就是这么简单一、玩中感知师(出示一张纸):你打算怎么玩?生:我折飞机。生:我会折青蛙。生:我会把这张纸剪成窗花。师:(先把纸对折,然后从折痕的地方撕下一块)会玩吗?大家玩一玩。(学生完成自己的撕纸作品,教师在黑板上展示部分学生的作品)犤玩是孩子的天性,提到玩,学生自然兴趣浓厚、乐不可支。一位数学家说得好:“在玩中学习,… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(32)
主持人的话:语文课该不该考语文知识?该怎么考语文知识?这是一个十分复杂的问题。我们从这个问题中又可以分出以下几个子问题:第一,语文课要学什么样的知识?为什么要学这些知识?第二,在语文课中,什么样的知识应该考,什么样的知识不必考?第三,那些应该考的知识,该怎么样考,各种考试方式各有什么样的功能?这些问题,都是很实在的问题,直接影响到语文教学的整体设计和具体教学活动。实事求是地说,这些问题,还没有引起大家的高度重视,对这些问题的研究,也非常不充分。在语文教学中,有些知识不必学,有些知识学了有好处不学问题也不大,有些知识必须… 相似文献
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有一次我带孩子到公园去玩,他和小伙伴在一起踢球,就把随身的背包放到一旁的长椅上。回家后,我们发现背包忘记带回来了。儿子就把责任都推到我的身上,说"都怨你不想着我的包"。我说:咱们两人都有责任。但是儿子认为自己一点儿责任都没有。生活中类似的事情还有很多,我怎么说服孩子 相似文献
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题1 四岁的男孩向爸爸要象火柴棒那样的小木棒,他知道火柴是不好玩的。爸爸就从盒子里拿出火柴,把火柴头削掉后给了儿子。奶奶批评爸爸说:“你怎么能损坏火柴呢?”妈妈听到了,又批评奶奶:“你怎么这样说呢!一盒火柴不过值一个戈比,算得了什么!”奶奶反驳说:“这决不是一个戈比的问题,而是怎祥爱惜东西的问题,火柴不是给孩子玩的,不能降低它的使用价值。”男孩听了奶奶的话,把火柴棒放在一边,对奶奶说:“奶奶,您给我买小棒,好吗?”奶奶答应了。第二天,奶奶把买来的小捧给了孩子,男孩非常高兴。 相似文献
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“属狗的今年学业如何?”“A型血的人,今年要注意些什么?”“水瓶座的适合和什么样的人交往?”“神秘的塔罗牌说我今年会有贵人相助．”……星座、纸牌、看手相这些所谓算命的东西疯狂地侵入到美丽的校园。同学们对“算命”游戏怎么看呢7(以下名字均是化名) 相似文献
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当我们谈能不能用一篇文章定终身时,实质上是在探讨一篇文章能不能全面准确地反映作者(学生)的语文素养与能力。笔者的观点很明确:能,但首先应看我们让学生写的是什么样的文章。爱因斯坦说,教育就是把老师教给的东西忘了之后剩下的东西。听、说、读、写是语文教育教学的目的与手段,也是集中体现学生语文素质与能力的四项指标。其中当然都既包含“老师教给的东西”,也包含学生自己“剩下的东西”。但我们也应看到,其包容量显然是不均衡的:听、读是信息的接受,体现的主要是“老师教给的东西”———记忆理解能力;说、写是信息的输出,体现的主… 相似文献
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徐家俊 《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
有一天,我在漱口的时候发现了一个奇怪的现象。当时我倒了一杯自来水放在漱口台上,结果发现水中有一层白色的东西,好像在水中加了牛奶一样。在科学课上,老师跟我们说:"水是无味、无色、无形的。"那为什么水里有白色的东西呢?半分钟过去了,我再看了一下,竟惊奇地发现水中的白色东西不见了! 相似文献