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1.
《中国教育技术装备》2010,(22):199-199
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
2.
《中国教育技术装备》2010,(21):50-50
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
3.
《中国教育技术装备》2010,(11):148-148
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
4.
《中国教育技术装备》2010,(13):143-143
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
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《中国教育技术装备》2010,(20):118-118
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
6.
《中国教育技术装备》2010,(24):144-144
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
7.
《中国教育技术装备》2010,(12):61-61
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
8.
《中国教育技术装备》2010,(14):90-90
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
9.
《中国教育技术装备》2010,(25):193-193
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
10.
《中国教育技术装备》2010,(23):58-58
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
11.
《中国教育技术装备》2010,(17):63-63
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、装备生产企业、科研部门征集通用技术教学设计及学科建设、设备配置、教室建设方面的论文、案例。 相似文献
12.
《中国教育技术装备》2010,(26):55-55
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教室建设、装备研发,现面向全国各级各类学校一线通用技术教师、装备管理人员、 相似文献
13.
《中国教育技术装备》2010,(16):90-90
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一,是一门立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神的课程。现阶段,这门科目的资源建设、设备配置正在逐渐完善之中。为了促进通用技术教学研究,完善通用技术教学实践体系和通用技术教师、 相似文献
14.
通用技术作为一个新兴学科,相比与其他学习领域的较为成熟的的课程,有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要,更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。 相似文献
15.
关于普通高中通用技术教学实施若干问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要。教师在进行教学设计与实施时,要注意创设情境,将学生的技术学习、技术设计过程融为一体。技术试验的教学对技术课程来说必不可少,在现阶段教师要创造条件建设技术试验室。在技术教学过程中,要让学生领悟技术丰富的文化内涵。 相似文献
16.
普通高中通用技术是以提高学生技术素养、促进学生全面而又富有个性发展为基本目标的一门新课科,是国家规定的面向普通高中全体学生的基础课程。普通高中通用技术课程的设立,既是加强和改进技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实“科教兴国”战略、促进经济与社会可持续发展的需要。
通用技术课程标准指出,为保证课程的全面实施,学校应配备通用技术课程教学活动必备、符合国家有关安全标准的仪器、工具、设施、资料和防护用具。通用技术课程的教学环境建设和器材装备既有与其它学科共性的一面,又有其自身的特性;既要体现课程理念,又要满足教学要求;既要符合装备建设的专业性,又要充分保障师生的安全。制定一个与通用技术课程要求相适应的、涵盖专用教室建设、配备标准、技术环境、安全保障的“普通高中通用技术专用教室建设整体解决方案”是确保通用技术课程顺利实施的基础,准确理解设置通用技术课程的必要性,明确课程理念和教学目标是制定整体解决方案的前提。 相似文献
17.
《中国现代教育装备》2008,(9):162-163
2008年9月新学期,北京市328所普通高中二年级均将开设通用技术课,届时全市71590余名高中二年级学生,将学习通用技术课程。该课程是在新一轮课程改革中开设的一门全新课程,先期进入课改的省份,在该课程开设和专用教室建设上不尽相同,北京应发挥首都教育优势,在通用技术课程教学和专用教室建设及设备配备方面,需要大胆探索,尽快走出一条切合我市普通高中通用技术教育教学实际的专用教室建设新路。 相似文献
18.
北京市教育技术设备中心 《中国现代教育装备》2008,(9)
2008年9月新学期,北京市328所普通高中二年级均将开设通用技术课,届时全市71590余名高中二年级学生,将学习通用技术课程.该课程是在新一轮课程改革中开设的一门全新课程,先期进入课改的省份,在该课程开设和专用教室建设上不尽相同,北京应发挥首都教育优势,在通用技术课程教学和专用教室建设及设备配备方面,需要大胆探索,尽快走出一条切合我市普通高中通用技术教育教学实际的专用教室建没新路. 相似文献
19.
通用技术课程是教育部在2003年制定的《普通高中课程方案（实验）》中新增设的一门普通高中学生的必修课程。但作为非高考科目通用技术在实施过程中存在着很多现实问题,首先是领导认识问题,其次是师资、设备、开课以及教学中的问题,使通用技术教育教学人员为其课程的发展有了一些担忧。笔者对通用技术的现实意义进行了分析,以期提高更多教育工作者对课程的认识;对笔者所在地区通用技术课程开设中存在的问题进行阐述,以期促进我国通用技术课程的深入实施。 相似文献
20.
由于通用技术课程与其他科目的不同（课程新,设备配置不完善,教师对教材驾驭能力有限等）,教师对教材的深度探索、对教具的灵活运用、对教学设计的部署、对教学成绩的提高等,都有了新的难度。如何创设有效的情境,将学生的技术学习、技术设计过程融为一体,就显得尤为重要。在教与学的过程中,教师和学生都要领悟技术丰富的文化内涵。 相似文献