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1.
皮衍佩 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):87-88
观察对写作具有重要作用，是获得写作材料的主要途径。要培养学生的观察能力，教师就要引导学生做生活的观察者和参与者；培养学生的观察兴趣；指导学生从不同角度观察事物的来龙去脉；善于把观察的任务具体化；必要时对事物进行反复观察、仔细研究。 相似文献
2.
自然教学应遵照“扎实知识为前提,培养能力为目标”的思想,科学安排教学步骤,注重培养学生的五种能力。1.观察能力。即提供生动、新颖的观察材料调动学生的学习积极性和学习兴趣,并根据相关材料的要求提出问题,让学生带着问题观察。如教学《各种各样的叶》、《植物的根》,可把学生带到大自然中去,指导学生观察叶子的构成,或挖几种植物的根,让学生观察这些根的特点,归纳出根的种类。通过观察总结,使学生发现大自然的奥秘,掌握某些事物的规律和特点,并养成用心观察的习惯。 相似文献
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薛云霞 《常熟理工学院学报》2003,17(4):123-124
1 利用生物学图解 ,培养学生的观察能力在生物学教学中 ,通过观察图解 ,可以更好地认识生物的形态、构造 ,同时 ,又能培养学生的观察力。学生初看图时 ,往往抓不住重点目标 ,更不善于观察被隐蔽的细节 ,教师如能有条理地指导学生观察 ,可培养学生敏锐洞悉客观现象的观察力。如当老师组织学生在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂的装片时 ,学生常常找不准视野中的观察目标 ,因此 ,我首先给学生准备一份洋葱根尖有丝分裂的显微图谱 (包括展示根尖、根尖生长点细胞 ,有丝分裂各期细胞 ,细胞核内染色体的变化特点的系列图 ) ,同时向学生提出明确的… 相似文献
5.
秦茂华 《四川教育学院学报》2002,18(10):57-58
作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生习作能力的前提。所谓观察能力 ,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征。观察能力既是智力的门户又是智力的源泉。习作教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力 ,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。教师要指导学生留心观察和分析周围事物 ,养成观察和思考的习惯。小学生由于受年龄的影响 ,观察分析事物的能力还处于萌芽状态 ,对生活缺乏深刻的认识和独到的发现 ,使许多生动新鲜的材料从身边悄悄溜过… 相似文献
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作文教学一向是语文教学的重头戏 ,因此 ,在整个语文教学的过程中 ,抓住作文教学的契机 ,搞活作文教学的形式大有必要。 一、抓住学生丰富多彩的课余生活 ,有机地进行作文教学 1 .指导观察——四季美景、花鸟虫鱼、风花雪月 ,孩子们都有观察兴趣。抓住这一契机 ,可以有效地培养学生的观察能力。首先 ,明确观察的任务 ,拟出观察计划 ,并相机提出问题 ,使学生在观察中有明确的着眼点。其次 ,教给学生观察方法。从颜色、形状、大小到发展变化等方面去观察 ,动用感官去看、听、想 ,观察人物的关键是观察其言与行。2 .培养兴趣——兴趣是… 相似文献
7.
在自然课教学中充分运用多媒体计算机这个教学辅助手段，有利于培养学生的观察能力、思维能力和想像能力，培养学生的科学自然观，能取得较好的教学效果。在具体的教学过程中教师还应注意以下几个问题。一、处理好计算机同观察、实验之间的关系运用多媒体计算机辅助教学是一种趋势，但不能只追求时髦，赶潮流。它虽然可以解决学生平时难以观察到的物体，但同直接观察实物有一定的距离，不能对实物产生触觉、味觉和嗅觉。因此，不要用多媒体技术代替观察与实验。如识别各种岩石或植物等，就可以用标本和实物让学生进行观察，这样观察效果会更… 相似文献
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学生作文是要求学生说真说、写实事、表达真情实感。这就要求教师要引导学生多观察，观察身边的人、事、生活、观察自然、社会、以解决写什么的问题。同时还要指导学生多读书，不断拓宽学生的知识面，积累语言材料。 相似文献
9.
如何引导小学生写好作文?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:教学生学会观察,养成习惯;教学生敢吐真言,不说谎话;教学生如实写真,不胡编乱造;教学生抒发真情,不牵强附会。现就个人的一些具体做法略述如下: 一、学会观察,养成习惯。作文教学中培养观察,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,观察自己的亲身经历更为必要。我在平时的作文教学中,尤其注意 相似文献
10.
王顺兰 《沈阳教育学院学报》1998,(3):89-90
良好的观察能力是学习好生物学科的基础,也是将来从事小学教学工作必不可少的能力。在生物教学中如何培养学生的观察能力?这是我近两年教学中探索的问题。经过实践,学生的观察能力有了显著提高,我的具体做法是: 一、创设观察环境,提供观察机会 观察是人们对当前客观事物个别属性的反映,是获得一切知识的途径,是认识世界的最初阶段。学生的学习过程是由感性到理性认识的过程,不善于观察的学生就不会获得大量的 相似文献
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所谓教学观察 ,是指教师在课堂教学中对学生探索过程、思维结果的仔细察看。很多教师非常重视学生观察活动的指导 ,却忽视教师本身的教学观察 ,以为教学观察不全面、不深入无关紧要。其实 ,教学观察对于调动学生的学习积极性 ,实施有针对性的教是大有裨益的。笔者曾听过一年级数学“拼组图形”(第二册Ｐ2 5 )那节课 ,在学生从卡片上剪下其他的图形 ,再按下面的图拼一拼后 ,教师问学生 :你们自己还能摆出什么图 ? 片刻 ,学生就摆出了自己的图。接着 ,教师让学生举起自己摆贴在纸板上的图 ,并向台下扫视了一眼。随之 ,这位教师根据所看到的… 相似文献
12.
蓝秀一 《中小学实验与装备》2004,14(2):19-20
小学《科学》课的教学，不仅要教会学生观察科学奥秘的方法，发展学生的思维能力，更重要的是促进学生形成以观察能力为核心的富有个性的科学认知方式。在科学教学实践中我注重从以下几个方面来提高学生的观察效果。 相似文献
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细致入微的观察能力不仅对学生看图有益,而且对学生正确绘图也非常重要。本文从改善学生观察力的素质、创造良好的观察条件等方面入手．探讨如何通过教师的观察示范培养学生良好的观察习惯,指导学生观察陈述、观察方法等过程来提高学生的观察能力。 相似文献
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培养观察能力是中学科学教学的主要任务之一。作认为。使学生掌握正确的观察方法是培养科学观察能力的基础，训练观察品质是培养学生科学观察能力的突破口，使学生养成勤观察、多观察的习惯是培养科学观察能力的有效途径。 相似文献
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在初中化学教学中，化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分。培养学生在化学实验中的观察能力是化学教学的目的之一。运用对比教学法培养学生敏锐而精确的观察能力是使学生获得感性材料进而形成概念的基本方法。笔认为，可从以下几个方面运用对比教学法培养学生的观察能力： 相似文献
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在美术教学中应从整体的观察、比较的观察、立体的观察、理解的观察、艺术的观察等五个方面来指导学生正确地观察，以提高学生的观察能力。 相似文献
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在实验教学中培养学生掌握程序观察法 总被引：1，自引：0，他引：1
如何通过实验教学培养和提高学生的观察能力?笔者认为,教师除了使学生明确观察目的,制定周密的观察计划,培养学生良好的观察习惯和品质外,还应指导学生正确的观察方法.生物实验教学中常用的观察方法有程序观察、对比观察、显微观察、解剖观察和生态观察.本文试就培养程序观察的有关问题作些探讨.一、何谓程序观察在植物学实验中,常要求学生观察某些植物器管或植物体的形态结构,如观察茎的结构,观察水绵的结构等.在动物学实验中常要求学生观察某种动物的外部形态和内部结构,如观察蚯蚓、鲫鱼的实验.这些实验观察通常运用程序观察法进行.所谓程序观察就是指观察要有次序,先观察什么,后观察什么,必须做到心中有数.观察次序应该根据所观察的对象来确定. 相似文献
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正确评价学生的观察能力是自然教学过程中不可缺少的环节。通过对学生观察能力的评价可以使学生及时获得教育结果，使教师及时了解学生的学习水平，使我们的教学工作不断完善，大面积提高教育质量，促进教育改革的发展。 相似文献
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崔亚明 《中国教育技术装备》2010,(11):86-87
数学教学中必须重视学生观察能力的培养,培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要;培养学生的观察能力是全面提高学生数学素质的需要;培养学生的观察能力是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。 相似文献
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如何培养学生的观察能力、实验能力是小学自然教学的根本任务。（一）观察能力培养学生的观察能力,应从以下三个方面下功夫:１．明确观察目的。就是让学生明确观察的对象是什么,为什么要观察,通过观察掌握什么知识和技能。２．掌握观察方法。即在明确观察要点的基础上,指导学生有序地观察。一般是由整体到部分,按照一定的顺序逐一细致观察。３．讨论、归纳观察结论。讨论不仅可以加深对观察现象的认识,还能促进观察的深入。（二）实验能力小学自然中的实验,在教学过程中主要是让学生学习和继承前人所传下来的知识,并掌握获取知识的技能和培… 相似文献