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要办好教育，人才是关键，要办好学校，教师是根本。俗话说得好：“干金易得，一将难求。”师资问题，是农村教育的重要问题，没有好的教师队伍就办不出“高质量的学校。为此，校长应该把引进师资、留住教师看成是学校生存与发展的根本，尤其在农村中小学显得更为重要。 相似文献
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农村教育是城乡教育均衡发展的重点和难点,除依靠投入可以改善的硬件外,农村学校主要弱在师资和管理。为办好农村教育,让每个孩子“上好学”,享受幸福教育,我们确立了以城带乡、扩优扶弱、城乡互动的思路,把校长、教师作为促进农村学校内涵发展的根本,扭紧校长、教师、管理这三个关键,缩小城乡差距,推进城乡教育均衡发展。 相似文献
3.
要实现四化,发展教育是根本。在发展教育中,教师又是关键。从一所学校来看,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,注重提高学生素质,发展学生个性,要办出学校特色,建设一流学校,有诸多的因素。有硬件、软件和活件。师资队伍建设是活件,实践证明,要办好一所学校,关键却在活件即教师,可以说抓好师资队 相似文献
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黄道明 《新课程导学(上)》2013,(19)
由于城里得天独厚的办学条件和师资力量,不少农村中学的孩子都纷纷被家长送往县城去接受优秀的教育,这一切都造成了现今农村学校教育的堪忧局面.作为一名在农村学校从教十多年的中学语文教师,经过十多年的摸索、改进、尝试,取得了一些成绩,也有一些心得,现在利用工作之余写下来,以供有心致力于农村语文教学的同仁们作参考. 相似文献
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各省份农村教育发展指数差异悬殊的基本原因在于,城镇化率高的地区教育投入远远高于城镇化率低的地区。目前,农村教育发展的最大难点是两极化问题,即乡村学校小型化和县城学校超大化问题。同城市相比,农村师资水平相对薄弱,尤其是农村优秀师资流失现象较为严重,直接影响了农村教育的发展。我国是一个人口大国,农业人口众多,农村教育 相似文献
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厉耕 《课程.教材.教法》2004,(10)
从中国教育学会第17届年会暨“中国农村教育的改革与发展”研讨会传来的消息说,目前的新课程改革方案在农村的实施状况并不乐观,尤其在经济欠发达和不发达的农村地区更是困难多多。(1)观念问题。在教学中如何贯彻新课程理念,不少教师感到茫然。(2)师资问题。尤其是综合实践活动课程的师资以及外语、计算机和体、音、美师资更为缺乏。不少教师因为经费问题不能参加培训。(3)课程问题。教材内 相似文献
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家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子第一任教师,也是终身教师,对孩子在人生道路上怎样做人、成才的作用十分重大。办好家长学校,是提高两代人的素质、优化教育环境、促进教育质量提高的一个重要条件。家长学校教育与学校教育是相互联系、互为条件的。我们把办好家长学校纳入素质教育的轨道;收到了良好的效果。办好家长学校 相似文献
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邓小平关于教师的论述是其教育思想的重要组成部分。其出发点是把教师摆上办好学校、办好教育的关键位置，核心是“尊重教师的劳动，提高教师的质量”，根本是倡导尊师重教，发展教育事业，提高全民族的科技文化素质。 相似文献
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教师是学校工作中的教育主体,没有教师,学校就不能成其为学校;要办好学校必须依靠教师。在全面推进素质教育的实施中,要办好每所学校,大面积提高教育教学质量,必须积极培养,努力提高教师素质,这是根本大计。一、培养提高教师的必要性现代科学技术信息的“爆炸性”... 相似文献
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我校地处远郊县城,是一所具有27个班级规模的初级中学。近年来,随着城区的逐步扩大,从各乡镇农村购买商品房而迁入县城就读的学生日益增多。一方面,它反映了人民生活水平的日益提高,家长渴望子女受到良好教育的意愿日益迫切。另一方面,也对学校教育带来了新的课题,尤其是学校的德育工作。面对出现的一些消极因素,我们变被动为主动,在不断加强与优化校内育人小环境的同时,面对社会开展德育工作。一、办好家长学校,实现学校教育与家庭教育的 相似文献
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正长期以来,由于经济发展和经费投入上的差距等原因,农村教育与城镇出现了较大差距,这种差距不仅表现在硬件设施上,更反映在师资力量上,导致了农村学生进城读书热、择校热以及城市学校大班额等一系列问题,影响了教育均衡、公平发展。鉴于此,近年来各地根据实际,纷纷推出相关制度和政策,把城镇教师支援农村学校作为加强教师队伍建设、推动教育均衡发展的一项重要举措,积极推进城乡教育均衡发展,让农村孩子享受到和城里孩子一样的教育。 相似文献
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城镇化的快速发展,并没有缩小城乡教育之间的差距,反而有了继续扩大的趋势,尤其是偏远山区农村教育的状况不容乐观。通过对陕西X小学的个案研究,以及与其他同类学校相比,发现偏远山区农村教育面临着诸多困境和问题。这些困境和问题产生的原因是复杂的,而短期内要想从根本上解决问题也存在诸多困难。由于偏远山区农村教育问题,不单纯是学校的教育问题,而是一个涉及经济发展、学校管理、社会制度、社会政策、农村家庭变迁等一系列问题的综合问题。提高偏远山区农村教育质量,需多管齐下,针对突出问题予以优先解决。国家给予重点扶持,提高办学条件;关注偏远山区教师,提高其工资福利待遇;适时调动山区教师,保证其工作热情;不能随意调动学校管理者,保证学校正常教学秩序;关爱山区孩子,帮助其健康成长。 相似文献
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教育部为了解决义务教育阶段农村学校师资力量薄弱的问题将实施六项举措推进城镇教师下乡，尽快提升农村学校的师资质量。这六条举措是：第一，积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作。各省要重点充实边远贫困地区教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持城市办学质量比较高的中小学与农村学校建立办学共同体。第二，要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援农村教育工作最重要的举措之一。有关部门要严格控制城镇中小学教师的编制，适当提高农村中小学中、高级教师职务的结构比例，积极促进城镇学校教师向农村学校流动，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教， 相似文献
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随着改革开放的深入，职业教育已成为高中段教育的主要组成部分，尤其在农村，职业教育为农村培养了大批学以致用的劳动者，使农村劳动力素质不断提高，促进了农业经济的发展。农村职业学校不断探索办学方法，取得不少成功的办学经验，使学校的管理工作不断得到加强，有力地保障了教育质量的提高，促进了职业教育的发展。在新形势下，学校管理工作在学校办学中越发显示出其重要的作用。本文就目前的农村职业学校管理工作谈一些看法。农村职业学校由于多方面原因，不少学校很难拥有较高素质的师资，尤其是合格的具有“双师”型的专业教师，只… 相似文献
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今年教师节前夕,温家宝总理在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上指出．要把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来。努力办好每一所学校,培养好每一个孩子。他说：“当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来。解放学生、解放教师、解放学校。”而办好学校。培养好学生的关键就在于解放教师．没有教师的解放就没有学生的解放,也就没有学校的解放和教育质量的提高。教师的解放意味着教师束缚的解除并获得自由的发展。那么,哪些东西束缚了教师,怎样解放教师？ 相似文献
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目前,我国的农村小学师资,无论在质量上还是在数量上,与发展农村教育的要求都还有一段很大的距离。据统计,我国小学教师未达到应有学历的占百分之四十五;从实际教学业务能力看,不合格的大约占三分之一。农村小学中不合格的教师,恐怕还不止此数。这的确是一个十分严重的问题。现有的师资,是远远不能满足发展农村教育的需要的。为了解决以上这些矛盾,中共中央、国务院在八三年五月六日发布的《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中着重指出:“建设一支稳定、合格的教师队伍,是办好农村学校的重要关键。”师范学校是培养教师的摇篮,必须在“稳定、合格”这两个方面下功夫。 相似文献
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当前县城学校教育发展是不均衡的,为解决这一问题,高密市创建了“高中教学管理区”．通过自主管理、自主教学教研、教学衔接研究、学生一体化培养、校本课程共同开发、优秀师资共用和教育资源共享等系列措施,有效提升了管理区内教师的整体素质,提高了学校的管理水平和教育教学质量,促进了县城教育的均衡发展。 相似文献
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近年来,我国农村学校的办学状况持续受到全社会关注。虽然许多学校的教育教学设施设备、师资、生源等问题都得到不同程度的解决,但农村乡镇初中教育仍处于一种较为艰难和尴尬的状态。家庭经济条件较好的农村学生大多选择到县城中学就读,农村初中生源大幅减少,部分乡镇初中只好停办或者合并,能够坚守在这些学校的教师也大都送自己的子女到县城就读。 相似文献