共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
肖璇 《中国小学语文教学论坛》2011,(1):45-46
在语文教学中,把音乐与文学两者结合起来,分别作用于学生的听觉和视觉,会起到相互渗透,相互补充,相互强化的作用。通过音乐渲染情境,更容易把学生带到特定的情境之中。促使学生的语文感悟、学习能力得到发展,进而提高语文教学质量。 相似文献
2.
朱巧彬 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
在语文教学中,把音乐与文字相结合,让语文走进音乐,让音乐走进语文,会起到相互补充,相互强化的作用.两个学科的合作教学,可以互相融合,集两者之所长,避两者之所短,促进学生学习语文的主动性和积极性,使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。 相似文献
3.
音乐艺术渲染情景 总被引：1，自引：0，他引：1
申轶娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
音乐是作曲家心灵的倾诉、情感的流消,所以音乐最能调动人的情感,抚慰人的心灵,对渲染情景、创造气氛,有很大作用.在语文教学中,把音乐与文字相结合,作用于学生的听觉与视觉,会起到相互补充,相互强化的作用. 相似文献
4.
谢国刚 《基础教育(重庆)》2004,(9):22-22
音乐美育是有目的、有计划地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行音乐审美教育：它追求愉快、自由与和谐，旨在使学生从音乐审美中获得精神愉快和满足，潜移默化地受到美的熏陶：音乐美育的实施可通过社会、学校、家庭等多种途径，而各种途径又是一个相互关联、相互补充、协调融合的完整体系：学生的三分之二的时间是在家里度过，家庭音乐美育对学生起到重要而不可替代的作用，这里，我就家庭音乐美育的实施做一些探讨。 相似文献
5.
董红艳 《学生之友(小学版)》2013,(7):25-25
语文是一门综合性很强的学科,它与音乐有着天然的、广泛的联系。音乐与语文携起手来,为小学语文教学注入了生机和活力,音乐可以启迪学生智慧,催化学生的情感,让学生的思维变得更活跃。语文本身是美的,那么如何让它的美更充分的展示出来,映射到学生的心里,变成他们自身的一种生活的、生命的体验,这样看来,让语文与音乐教学共 相似文献
6.
7.
《语文课程标准》明确指出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。长期以来,语文教学偏重于教师的讲解、提问和分析,学生的全部语言活动是“君子动口不动手”。随着语文教学改革的深入,学生听说读写的语文实践活动虽得以加强,但要让“实践活动”真正成为学生喜闻乐见的学习方法,还必须注意语文与其他学科的融合,丰富语文实践活动的形式,让学生在语文课堂上真正动起来。1.设置音乐,渲染… 相似文献
8.
9.
10.
艺术是相通的,文学语言与音乐艺术互为渗透。在语文教学中,借助音乐形式来表现文学语言的抽象思维,将有利于学生对课文的深入理解,并达到事半功倍的效果。本文从寻找具有共性的音乐实例来促进语文的学习;音乐与课文诗词相互渗透,激发联想;深刻理解音乐（歌曲）、诗词内涵,升华思想。这三个方面论述了两者在语文教学中的互为补充和渗透。 相似文献
11.
12.
巧借语文教学中的"听说读写"手法进行音乐教学,不但有利于培养学生的乐感,而且能够对学生进行全方位、立体式的音乐素质培训;还可以提高学生音乐欣赏水平,增强音乐课堂的教学的操作性。 相似文献
13.
课堂提问是教育艺术中的一种手段,它能引起学生反应,增强师生之间相互交流,也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。恰到好处的提问能在一堂课的音乐教学中起到四两拨千斤的作用。在音乐课堂中,教师应该从提问入手,从而引导学生走进音乐内部,把握音乐的要素,理解音乐情绪,体验音乐美并能与音乐产生共鸣。然而,笔者发现在日常的教学工作中,教师在课堂中的提问仍然存在一些问题。 相似文献
14.
15.
16.
17.
语境建构有助于激活学生的感受,深化学生的语文学习体验。在小学语文教学中,教师可以通过建构文本语境、活动语境、互文语境,让学生获得实实在在的语文学习体验,触发学生的语文情思。文本语境、活动语境与互文语境相互支撑、互为补充、相机拓展,建构了一个学生自主感受、体验语文的学习场域。语境建构有助于提升学生的语文学习力,发展学生的语文核心素养。 相似文献
18.
19.
语文教师要引导学生把课堂上的"知"用到生活中去,以此提高学生的语文学习兴趣,提高语文教学效率,提高学生的语文素养。一、做原生态的语文教师,取得学生认同新课程注重语文教学生活化,为此必须转变传统的师生关系,构建相互尊重、相互平等、相互协作的新型师生关系。教育家陶行知说:"教师的责任并不在教,而在教学,教学生学。"要使学生愿意学,必须建立师生间的信任关系。生活中,对学生说真诚的话,做真诚的事, 相似文献
20.
学科融合,是指打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的学习活动.《语文课程标准》要求我们"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……初步养成现代社会所需要的语文素养".教学中,我们应打破学科边界,实现语文和数学、道德与法治、音乐、科学和信息技术等学科的融合,强化学生对知识点的理解,实现知识的系统化,促进学生语文综合素养的全面提升. 相似文献