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20世纪70年代末80年代初,乔姆斯基提出了原则与参数理论,该理论的形成是生成语法从具体语言规则系统的研究转向人类语言普遍语法原则系统的研究的开始。原则与参数理论初期发展阶段具体落实到以管辖、约束等普遍语法子系统组成的管辖与约束理论(简称管约论),它是一种组合理论,主要由一系列理论组件构成,在多数情况下,一种现象是需要几个理论结合起来才可以解释清楚的。 相似文献
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"管约论"是原则与参数理论的早期发展阶段,用来探寻人类语言的普遍语法。原则与参数理论的形成是生成语法从具体语言规则系统的研究转向人类语言普遍语法原则系统的研究的开始。"管约论"在生成语法的研究中发展的较为成熟,是了解原则与参数理论进一步发展的基础。 相似文献
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1981年乔姆斯基提出的管辖与约束理论(Government and Binding Theory;GB Theory)(简称管约论)着重于解释语言而不是描述语言,以简单有限的原则解释无限复杂的语言现象,有非常强大的语言解释力。此理论已经被许多中外专家学者进行了深入地研究和论证,并取得了丰硕的成果。作者认为每个成熟的科学理论都有其现实应用价值,管约论也不例外。该文试图将管约论中的约束理论的一些原则应用于英语教学中,用于重新解释英语教学中一些传统语法规则无法解释的现象,从而为一些语法现象提供理论支撑,也增强英语教学的说服力。 相似文献
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生成语法理论能否为应用于外语教学这一问题在早期也曾引起过语言学家的关注(早期的生成语法理论,尤其是转换生成语法),但是研究成果较少。基于部分生成语法理论(head-movement,wh-movement和Casetheory),他尝试着分析了英语中一些常见的教学问题,如大家熟悉的一般疑问句,特殊疑问句等。一方面,他认为生成语法理论对英语教学新模式的探讨是一次有益的尝试;另一方面,他也谈了关于生成语法理论应用于英语教学的几点思考,即生成语法理论对于英语教学的启示和生成语法理论在英语教学中的操作性问题。 相似文献
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生成语法理论能否为应用于外语教学这一问题在早期也曾引起过语言学家的关注（早期的生成语法理论,尤其是转换生成语法）,但是研究成果较少。基于部分生成语法理论（head-movement, wh-movement和Case theory）,他尝试着分析了英语中一些常见的教学问题,如大家熟悉的一般疑问句,特殊疑问句等。一方面,他认为生成语法理论对英语教学新模式的探讨是一次有益的尝试;另一方面,他也谈了关于生成语法理论应用于英语教学的几点思考,即生成语法理论对于英语教学的启示和生成语法理论在英语教学中的操作性问题。 相似文献
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转换生成语法和管辖约束理论是Chomsky两个里程碑似的理论模型。转换生成语法是一套规则系统。管辖约束理论是规则系统之上的原则系统。由规则系统到原则系统实现了一次重大的转变；这主要体现在两个方面：A．管辖约束理论比转换生成语法能涵盖更多的语料；B．管辖约束理论解决了句法和语义关系中根本性问题，更好地体现了解释充分性。 相似文献
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转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。 相似文献
8.
生成语法是典型的解释性语言理论。解释的充分性是它追求的最终目标。文章通过分析该理论不同阶段对英语被动式这一具体语言现象的不同处理,探讨了生成语法前后的发展“轨迹”。 相似文献
9.
格理论在生成语法中占重要地位,并且不同时期的格理论呈现也有所不同,作者认为较之于其他时期的格理论,管约论下的格理论更适合用于英语教学之中。该文主要运用实际例子分析管约论中的格理论在英语学习过程中的运用。 相似文献
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格理论在生成语法中占重要地位,并且不同时期的格理论呈现也有所不同,作者认为较之于其他时期的格理论,管约论下的格理论更适合用于英语教学之中。该文主要运用实际例子分析管约论中的格理论在英语学习过程中的运用。 相似文献
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生成语法是典型的解释性语言理论。解释的充分性是它追求的最终目标。本文通过分析该理论前后不同阶段对英语被动式这一具体语言现象的不同处理,使我们看清了生成语法前后的发展"轨迹"。 相似文献
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二十世纪五十年代末。乔姆斯基转换生成语法理论的问世,掀起了一场语言学界的“乔姆斯基革命”。它创造性地提出了“语言习得机制”的假说,并运用转换规则去解释一些结构理论所不能解释的语言现象。本文介绍了其产生的背景、发展阶段．分析了其主要理论原则．最后对其作出评价。 相似文献
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张杰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2004,23(1):101-103
在生成语法“原则与参数理论”框架下,英语多元wh-短语分别在S-结构和逻辑式层 次进行显性和隐性移动,其语迹均受到空语类原则制约。题元语迹得到空语类原则充分的解释,像Where/When 这样的非题元语迹可在句法层面进行延伸,使空语类原则获得满足。 相似文献
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英语语法研究大体经历了从借鉴到描写到解释三个阶段。通过对早期规定语法、描写语法、转换 -生成语法和系统功能语法的历史演变与发展过程的分析和阐述 ,以说明在现代语法研究和我国英语教学中应把语法运用放在首位 ,培养学生在交际活动和与自然语言接触中运用语法规则的能力 相似文献
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Chomsky的TG理论（生成语法）以其极强的解释力成为当代语言学的主流,对语言学的发展产生重大影响。文章在分别介绍TG理论中的＂格理论＂和＂题元理论＂的基础上,以英汉＂被动结构＂与＂非宾格现象＂为例,对它们的生成进行解读,望能解决学习者在学习语言时的困惑,并再次论证了TG理论在语言解释中强大生命力。 相似文献
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乔姆斯基的转换生成语法理论经历了五个阶段的不断修正,最后形成最简方案,认为转换生成语法深层结构高度抽象化的原则与参数就是普遍语法,并肯定普遍语法是人类的先天属性。对此观点,存在着很大的争议。现代科学还没有直接证据证明普遍语法是人类的先天属性。习得机制虽然是人类语言习得的生物基因,但它并不是人类智能意义上的先天属性,与普遍语法有着本质区别。有着高度抽象化原则和参数的普遍语法的先天性是值得怀疑的。 相似文献
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英语语法研究大体经历了从借鉴到描写到解释三个阶段。通过对早期规定语法、描写语法、转换-生成语法和系统功能语法的历史演变与发展过程的分析和阐述，以说明在现代语法研究和我国英语教学中应把语法运用放在首位，培养学生在交际活动和自然语言接触中运用语法规则的能力。 相似文献
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在介绍语法隐喻理论和合理化语码理论的基础上,探讨两种理论的契合点,认为概念语法隐喻与合理化语码理论的语义原则相对应,作为概念语法隐喻最主要手段的名物化也是降低语义引力,增强语义密度,促使语义波产生的有效途径。进而阐释两大理论对大学英语教学的启示,通过具体教学实例说明如何增强学生的语言系统选择意识和语境意识,并把"名物化"概念融入读写译课堂教学。 相似文献