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语言是世界各国家、各民族最重要的交际工具,为了社会主义建设事业的飞速发展,必须及时准确地传递信息,提高科学工作水平,而外语是必不可少的重要工具。基于此,在教学实践中总结出英语学习的"三个五"方法,即抓住五个环节、过好五个关卡、掌握五种记忆方法,以期促进英语教学质量与学习效率的提高。 相似文献
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五溪文化就是五溪地区以汉、侗、苗、瑶、土家为主的多民族人民在长期的生产、生活实践中创造的一种的区域文化。五溪文化源远流长,内涵丰富。挖掘五溪文化的丰富内涵,分析五溪文化的多元结构,对弘扬五溪文化、建设精神家园具有十分重要的意义。 相似文献
3.
丁建伟 《西北成人教育学报》2000,(1):44-47
九十年代初期 ,伴随着苏联的解体 ,在中亚出现了哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦五个新的独立主权国家。独立以来 ,中亚五国不断探索自己的发展道路 ,打破原苏联高度集权的僵硬政治体制 ,对政治体制作了一系列重大改革 ,初步确立了具有国家特色 ,符合本国国情的国家政体 ,并朝着建立民主、法制、世俗国家的方向前进。本文着重就独立后中亚五国的政体建设和未来的发展趋势作一些分析。一、原苏联时期中亚五国政体的基本特征独立前 ,哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦的国体性… 相似文献
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“五育融合”是促进学生全面发展,大力发展素质教育的根本途径。中小学校要努力转变教育观念,自觉践行国家意志,构建“五育”融通课程体系,不断深化课堂教学改革,协同多元育人主体,开展丰富多彩活动,营造良好校园环境,强化师资队伍建设,形成“五育融合”的教育环境,实现立德树人根本目标。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(3):45-49
无论一个国家还是地区,准确的定位是其正确发展的前提。十堰市提出建设"五个十堰"即"生态十堰、人文十堰、创新十堰、开放十堰、幸福十堰",是新发展理念背景下对十堰未来发展的精准定位,是十堰发展战略的"升级版"。"五个十堰"建设是一个既各有侧重又相互支撑的立体架构,共同构成系统化多层次的顶层设计。"五个十堰"建设体现着深刻的发展辩证法,要树立全面系统的思维,掌握科学统筹的方法,将"五个十堰"建设统一贯彻、统一落实,一体推进。 相似文献
7.
孙垚 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):156-157
社会主义新农村建设是全面建设小康社会的重要内容,是促进农村社会全面协调发展、农民持续增收致富的重大战略举措。为了深入了解我国西部丘陵地区新农村建设发展现状,总结好的经验成果,提出改进意见,笔者以四川省开江县为例进行调研与思考,提出了"五抓五推"的策略研究。 相似文献
8.
藏族大学生是建设社会主义现代化国家的生力军之一,其世界观、人生观与国家的建设、安定与繁荣密切相关,因为民族传统及藏传佛教对藏族大学生群体影响巨大。宗教五性说是党对宗教现状规律性的总结,对认识藏族大学生宗教信仰问题具有指导意义。 相似文献
9.
《濮阳职业技术学院学报》2014,(6):46-49
五鹿作为著名的历史地名,在从西周到东汉的史籍中屡被提及。历史上所谓五鹿有两个,一是周穆王巡猎并赐名之地域名称;一是齐桓公修筑之五鹿城。二者既相互关联,又相对独立。历代对五鹿之地望注释者颇多,讨论两个五鹿者也不乏其人,只是多为合二而一的概括,缺乏一分为二的论述,因而出现了各说各话、互不融通,五鹿遗址到底在何处至今没有定论。因此,对于两个五鹿的历史起源、地理概念、存在形态、历史演化和承载历史事件等基本要素分别进行深入考证和研究,厘清谜团,求得真像,已经成为摆在我们面前的重要课题。 相似文献
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五鹿作为著名的历史地名,在从西周到东汉的史籍中屡被提及。历史上所谓五鹿有两个,一是周穆王巡猎并赐名之地域名称;一是齐桓公修筑之五鹿城。二者既相互关联,又相对独立。历代对五鹿之地望注释者颇多,讨论两个五鹿者也不乏其人,只是多为合二而一的概括,缺乏一分为二的论述,因而出现了各说各话、互不融通,五鹿遗址到底在何处至今没有定论。因此,对于两个五鹿的历史起源、地理概念、存在形态、历史演化和承载历史事件等基本要素分别进行深入考证和研究,厘清谜团,求得真像,已经成为摆在我们面前的重要课题。 相似文献
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赵江 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(2):29-31
社会主义新农村是面向21世纪的全面小康社会的农村,是实现现代化的农村,既包括发展农村生产力,又包括调整完善农村的生产关系的上层建筑,包括加强农村的社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设。五个建设共同推进新农村的建设。 相似文献
12.
五缘(亲缘、地缘、神缘、业缘、物缘)文化理论,不仅在于解释世界华人资本形成的原因,它对于我们研究普通民众在经济和社会发展过程中的制度创新作用,构建国家与社会关系的新模式,具有极其重要的应用价值。 相似文献
13.
黄建国 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):40-40
多数职业类院校五年一贯制建设类专业办学指导思想、人才培养工作重点和工作思路具有浓厚的本科压缩型特征,缺乏高等职业技术教育必需的实践性、应用性等特色。我校按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,调整和优化学校教育资源配置,不断完善培养计划,体现出能力培养特色,提高了教师素质。 相似文献
14.
我们只有不断巩固经验、开拓视野、创新思维才能把建设“五型”工会的目标,落实在行动上,体现在工作里,惠及到职工中。为此,笔者认为,打造“五型工会”要结合工会工作的实际,做到“一个扩大五个必须”。 相似文献
15.
本文作者根据多年安全培训实践经验,提出落实安全责任需要做到思想认识、制度建设、教育培训、监督管理、责任追究五到位。 相似文献
16.
张玉新 《河南科技学院学报》2013,(2)
针对当前大学生学风建设方面出现的新问题,河南科技学院机电学院进行了“以晨读促学风,培养学习习惯;以考风促学风,端正学习态度;以竞赛促学风,培养实践技能;以考研促学风,提高培养质量;以就业促学风,培养学习动力”的“五促五培”的学风建设探索,并取得了初步成效. 相似文献
17.
笔者从地方本科高校外教管理中凸显的实际问题出发,对外教的后续服务、管理制度、质量保障、有效监管机制等层面进行探究。结合工作实际,提出加强＂五个建设＂,切实提升地方本科高校外教管理水平。即加强科学严谨的规章制度建设、部门间协调合作运作机制建设、加强外语教师队伍和外事管理队伍建设、自由开放及多元校园文化建设、清晰完备的质量保障支持体系建设等,打造＂外教外专人才聚集生态环境＂。 相似文献
18.
李爽 《重庆职业技术学院学报》2015,24(3)
党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》确定了全面推进依法治国的总目标为建设中国社会主义法治体系,建设社会主义法治国家.要实现这一目标,必须坚持共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发五项基本原则.全面推进依法治国要加强和完善党的领导,巩固依法治国的领导力量;维护人民根本利益,壮大依法治国的主体力量和依靠力量;有效约束公权力,彰显依法治国平等原则;坚持依法治国方略,将依法治国和以德治国相结合;从中国实际出发,建设中国特色社会主义法治理论.要严格遵循这五项基本原则来全面推进依法治国的进程,为实现法治中国的梦想而贡献力量. 相似文献
19.
李福文 《中国校外教育(理论)》2015,(4):35
民族的希望在教育,教育的希望在教师。所以,建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、锐意进取的教师队伍,是教育兴发达的关键。为此,我校从2010年开始实施"五个三"工程。一是确定"三个目标",二是开展三项活动,三是上好三种课,四是抓好三个组织,五是利用好三个时间,以此推动教师队伍整体素质的提高。 相似文献
20.
关淑玲 《漯河职业技术学院学报》2008,7(4):9-10
中青年骨干教师在国家示范性高等职业院校建设中发挥着核心作用,各级党组织要提高认识,不断增强责任感和使命感,结合实际,坚持“五个双”原则,不断推进国家示范性高等职业院校中青年教师培养和发展党员工作,为又好又快地建设国家示范性高职院校做贡献。 相似文献