共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
焦秋香 《山西教育(综合版)》1999,(10)
郭焦顺是陵川县曹庄乡东谷村人。数十年来,他历尽艰难自办农民教育,培养出了一批又一批有文化的人才。使家乡面貌发生了深刻变化,被人们誉为“山村文化播种人”。其实,郭焦顺早年只是个“百字先生”——他小时候念过两冬天的书,认识了百十来个字。但是,他对“学而不厌,侮人不倦”的教学思想理解得却颇为深刻,所以不惜一切代价去努力付诸实践。1946年,解放区政府号召村村办冬学,人人上民校,郭焦顺立即响应政府的号召,主动担任了冬学义务教员,靠识百字的家底,办起了全省第一个农民识字班。当时桌凳没有,他从自己家里拿木板做;经费没有,他和学… 相似文献
2.
《成人教育》1992,(Z1)
<正> “农民教育,贵在坚持”。回顾我们由文盲村到文化村,再由文化村到文明村的成长历史,正是这样。坚持办学提高农民素质 1946年,人民政府发出“村村办冬学,人人上冬学”的号召,农会主席宋安法如久旱逢甘雨,积极响应,先组织5名农会会员在自己家里成立了“冬学识字组”,把郭焦顺请来当“百字先生”。1948年,全村40名青壮年都上了冬学,掀起了学文化热潮。1951年实验注音扫盲速成识字班。1952年,经专署验收,全村40名学员除1名因病停学外,都领了扫盲毕业证书。我们东谷村有了第一代文化人。1953年,冬学转为常年民校。1956年办起了业余高小班。1960年办起了业余初中班。在十年动乱中,我们排除了极左路线的干扰,农民教育基本上坚持下来。党的十一届三中全会以来,我们适应改革的需要,把民校改为农民文化技术学校,通过学政治、学文化、学技术,提高了农民文化素质,现有82名青壮年中,小学程度的24人,初中的42人,高中的9人,中专的7人,全村没有一个文盲,培养出各类专业技术 相似文献
3.
4.
陪女儿逛书店，一本亮丽封面的书跃入我的眼帘——《赏识你的孩子》，出于职业的敏感，我顺手拿起了这本书，随手翻了几页。“没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运．我们怎样对待孩子也决定了孩子的命运……”短短几句话深深地触动了我，何许人竞能将儿童教育看得如此透彻？ 相似文献
5.
记得曾读过这样一则故事：
在一列开往西北方向的火车上。一位作家问一位农民：“您把两个孩子都送进了重点大学，请问有没有什么绝招啊？”农民的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!” 相似文献
6.
佚名 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):56-56
近日（指2013年冬天——编者注）,南方部分城市出现了严重的雾霾天,而农民在入冬后焚烧秸秆被认为是重要原因。但很快有人反问,农民焚烧秸秆的习惯由来已久,为什么古代没有雾霾呢？且慢,谁说古代就没有雾霾了？ 相似文献
7.
8.
余学珍 《衡阳师范学院学报》2003,24(5):34-37
我国全面建设小康社会的重点和难点都在农村，而我国13亿人口绝大多数在农村，农村全面小康建设的任务十分艰巨，没有农民的小康，就没有全国人民的小康。同样，没有贫困农民的小康，也就没有全体农民的共同小康。因此，增加贫困农民的收入，是当前全面建设农村小康社会的关键。 相似文献
9.
我国的改革开放使大量的农民脱离了土地，流向城市，这也可以算是一个历史的进步吧：但农民并没有获得真正的迁徙权，城市吸纳了农民工作为劳动力使用，却没有给予相应的权利，实际上并没有真正吸纳他们，既允许农民脱离土地，又保留着城乡二元对立的结构，这就有了形成“游民阶层”的可能。 相似文献
10.
对"三农"问题的一点政治学反思 总被引：1，自引：0，他引：1
孙春鹏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):29-32
“三农”问题归根结底是农民问题——是农民的生存和发展问题，是农民的人权（农民的生存权和发展权）问题，是农民的利益问题，是农民的权利问题——是农民在国家权利资源分配中的地位问题。解决“三农”问题，当前首要的是明确农民在国家权利资源分配中的地住，给予和保障农民享有充分而平等的经济权利、政治权利、文化教育权利和社会保障权利，或者换一种说法，就是“给予农民以国民待遇”。 相似文献
11.
在韩国新村运动初期，没有实质上的农民合作组织，农民也没有自己的银行，美其名曰的农业银行实际上还是商业银行，对农民没有多大帮助。民间高利贷加上粮食短缺，成为每年春季一些农民“迈不过的大麦岭”（当时在韩国实行稻麦轮作栽培，有些农民等不到大麦收获就饿死）。随着新村运动的深入发展，农民合作组织迅速发展，改组后农协银行真正成为农民自己的银行，城乡居民以比其他银行高的利息存入，农民以低于其他银行的利息贷款，可以用于农业生产，也可以用于其他生活。虽然，后来农协自成体系，讲究过多利润成为一些问题，但比其他商业银行更低的利息贷给农民用于生产、生活、保险、福利，解决了农村金融难题。 相似文献
12.
13.
张瑞娟 《河南职业技术师范学院学报》2001,29(3):86-87
解放战争时期，中国共产党从农民的利益的愿望出发，没有地主的土地，辅之以赎买政策，分配给农民，实现了土地农民所有制，受到农民的欢迎，使解放后农村经济迅速恢复发展，由此，中共由弱变强最终战胜了国民党。 相似文献
14.
陆建伟 《湖州师范学院学报》2002,24(2):83-87
中国早期现代化面临着两大历史主题，民族化和农民的整合，没有民族的独立，没有农民的整合，就不可能真正启动现代化，中国共产党在实践上领导中国人民实现了民族的独立和主权的完整，把农民纳入到了现代化的动力机制中，而且在理论上也为中国的现代化作出了有益的探索。 相似文献
15.
前苏联共产党处理农业和农民问题的教训 总被引：4，自引：0，他引：4
詹真荣 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
前苏联共产党在处理农业和农民问题上的教训是：违背了农业是国民经济的基础这一客观规律，没有把农业放在重要的位置上，走上了一条片面强调发展重工业，而忽视农业和轻工业协调发展的道路。没有切实保护农民的物质利益和保障农民的民主权利，破坏了工农联盟。没有按照现代企业制度的要求，建立一套适应农业经济持续稳定发展的农业管理体制。历史是一面镜子，我们中国共产党人要认真探讨和总结前苏联共产党的教训，重视和解决我国新时期的农业和农民问题 相似文献
16.
解决好“三农”问题是全党工作的重中之重。没有农民的和谐生活，就没有全社会的生活和谐。在二元社会结构中，农民被人为地降为二等公民的不平等地位。随着社会的发展，农民的维权意识日益增强，维权行动也日趋高涨。构建社会主义和谐社会，保护农民的各项权益，对党的执政能力提出了新的要求。 相似文献
17.
几十年如一日勇挑扫盲重担——记岚县教育局副局长朱明适胡雨堂李福海岚县地处吕梁山西北麓，是一个文化基础比较薄弱、经济比较落后的山区县。生活在这里的农民，过去不懂得科学技术和文化知识的重要性，对发展教育事业也没有太高的热情，全县老老少少的文盲不少。然而，... 相似文献
18.
19.
1．建立农民合作组织。农业产业化的主体是农民．没有实质性的农民合作组织．农业产业化将成为纸上谈兵．农民增收和保护农民利益也难以兑现。没有农业产业化的制度和组织保障，农业的竞争力就不会提高，中国的农业就长不大。我国农民合作组织发展步履艰难，需要认真研究解决。农民教育与建立农民合作组织紧密结合起来， 相似文献
20.