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高校辅导员工作考核不仅关系到对辅导员职业素质的考量、工作态度的评价、工作绩敏的评估能否客观公正．也关系到对辅导员的培养、使用和激励,更将对大学生思想政治教育的效果产生重要影响。高校辅导员工作考核要充分体现客观公正、科学合理、便于操作的要求,发挥其应有的导向和杠杆作用,就应当科学制定考核原则、考核内容、实施方法,以及正确运用考核结果等．构建有效的考核体系。 相似文献
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一、坚持五个原则１客观公正的原则客观公正是在聘任工作中应坚持的首要原则。为使聘任工作不走弯路,要做到不计恩怨,抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度,客观公正地评价每一位教职工,从而为教师聘任打好基础。２任人唯贤的原则考... 相似文献
3.
高校教师教学质量评估方法研究 总被引：5，自引：0，他引：5
对教师进行教学质量评估必须坚持促进教师提高教学质量原则；科学合理、客观、公正原则；全员参与广泛收取数据原则；理论与实际相结合原则；主观与客观相结合原则。以学生作为评估教师教学质量的重要信息源，确立科学、合理的评估体系，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果诸方面加以洲评，从而达到以评估促提高之目的。 相似文献
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班主任工作量化考核的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
温州财税希望小学从1998年2月起进行了“班主任量化考核方法的实验”，制定和 完 善了《班主任学期量化考核评价细则》，把纷乱复杂的班主任工作行为转换为简单有序的 分数列，力求做到评价的公正、规范、科学、民主，提高班主任评价和管理的水平。 相似文献
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教育评估是教育督导的有机组成部分,也是督导工作的重要手段。进行教育评估必须制定评估指标体系。本文首先简明地阐述了建立督导评估指标体系的重要意义和目标与指标的关系;继而比较深刻地说明了制定评估指标体系的原则和要求;最后较详细地阐明了建立评估指标体系的途径和方法,并对如何使评估工作做到客观公正进行了探讨。 相似文献
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班主任考核是学校对班主任进行引导、教育、管理的重要手段。教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出:学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。笔者认为,在实际操作中,班主任考核需要考虑班主任的发展问题、班级的走向问题和学生的成长问题,做到四忌四坚持。 相似文献
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孙淑梅 《现代教育管理与教学》2006,(2):40-41
班主任工作千辛万苦，靠的是一颗爱心，一腔热血，只有做到：关爱学生，言传身教；溶入学生．培养他们良好的习惯；一视同仁、客观公正，才能端正学风．管好班级。 相似文献
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班级考核是引导班主任工作方向、激发班主任工作积极性、实现中职学校办学目标的重要手段。中职学校班级考核机制存在诸多问题,不利于班主任工作积极性的激发和办学目标的实现。要建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导班主任工作方向和充分调动班主任工作积极性的班级考核机制。 相似文献