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在课堂教学中,语文教学要通过多种途径,运用多种教学手段和方法,创设情境,选择有效的方式方法,使学生在自主学习活动中,学会学习、学会发现、学会探索,这样才能充分地发挥学生在课堂中的主体能动性,提高课堂效率。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>语文课堂教学要引导他们学会运用语文知识,学会将创新思维融入到语文知识体系中。运用信息技术来培养学生们的创新思维成为当前许多课程教学的重要内容之一,这一教学方法有助于活跃语文课堂教学氛围,而且有利于在课堂中高效讲解语文知识并培养学生们的发散思维。通过运用信息技术,可以最大程度引导学生们激发自身创新意识,鼓励学生们在接触语文时学会自主思考,这对于激发他们的创新精神并培养他们的创新能力而言具有重要作用。一、运用信息技术激发学生的创新意识信息技术的应用可以更加凸显学生们在课堂中的 相似文献
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教师要在教学中为学生创设各种成功的机会,让学生体验成功的快乐;要让学生成为你课堂忠实的"回头客";要让学生在生活中学习语文,达到语文教学生活化;要引导学生自能读书,学会举一反三,触类旁通;要运用启发式教学,发挥学生的主体作用,调动他们的分析和概括能力。 相似文献
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2011版《语文课程标准》第一次明确了语文课程的本体特征与学科功能——“语言文字运用”，并反复强调语文教学要培养学生的语言文字运用能力。这一定位，为小学语文课堂教学指明了方向——语文课理应回归“简约”，以“语言文字运用”为课堂本位，致力于学生语文素养的整体提高，以实现扎实高效的理想课堂。具体说来，小学语文高效课堂需要符合以下几点要求。 相似文献
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主体教育的主体性不仅体现在教学手段的运用上,更要致力于学生主体精神和主体意识的培养上。学生在课堂上的对话不仅仅是展示,教师要着眼于学生的发展,予以适时恰当地指导。教学不仅仅是倾听,教师要创造性地设计情境和问题,保持学生学习语文的积极性,学会学习语文的方法,努力提高语文素质。 相似文献
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一堂扎实理想的语文课,需要语文教师用智慧演绎。这份教学智慧需要教师紧紧抓住各种课堂细节,培养学生的各种学习习惯;也需要对文本充分的解读,引领学生走进文本;更需要开拓学生思维,使他们学会运用于生活。本文主要结合教学实践,阐述了语文教师如何运用智慧演绎扎实的语文课堂。 相似文献
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语文教学,应当形成学生正确的世界观、科学的人生观和理想的价值观.要想达成如此之目的,需要思考理想课堂情境的构建.理想课堂情境的构建,不是我们教师通过自己精彩的教学表演所能获取的,而应当建立在学生真实阅读感悟的基础上.本文从形成初中语文课堂理想情境的思考,有许多值得大家借鉴的地方. 相似文献
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任秀英 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):168+170
小学语文有效教学是保持教学质量的途径之一,主要是让在课堂上不愿意学习的学生、主动参与学习。要提高课堂的有效性就要提高学生的学习积极性,搭建民主的对话平台,让学生平等学习,设置有价值的问题,让学生学会运用多种教学方式。 相似文献
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新课程背景下,构建语文高效教学课堂是一种教学趋势。在有限的课堂时间内既要完成教学任务,又要取得良好的效果,这是高效课堂的目的。教师应该在日常的教学中构建高效课堂,利用正确的教学方法去引导学生学会学习,帮助他们健康成长。构建语文高效课堂还可以为学生减负,提升课堂教学效率。笔者主要阐述如何构建语文高效课堂,展现语文教学的魅力。 相似文献
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按照新课程的要求,语文教学要让学生学会探究解疑,培养学生的语言交际能力和创造力。笔者根据这一要求,认为在教学过程中尝试运用激发兴趣—创设情境—启发探究的教学环节,可以创造和谐的课堂氛围,培养学生的创新探究精神。 相似文献
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一、加强语文基础知识教学,是语文教学的基本任务
语文基础知识教学的关键是落实,即让学生不但要理解,还要学会运用.为此,教师就要采取积极的教学措施,充分调动学生的积极性,使学生在获得知识的同时发展能力.…… 相似文献
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目前,高中语文教学为了高考,急功近利,课堂出现"重讲解轻朗读"的情况,课堂沉闷乏味.为了恢复高中语文课堂的生命与活力,要抓好朗读教学.首先,教师要设置良好的教学情景.让学生爱听、想听,从而产生朗读的欲望.其次,教师的示范作用会对学生的朗读产生巨大影响.再次,要让学生学会朗读的技巧和方法,让学生在朗读中感悟,从而提高语文素养. 相似文献
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在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。 相似文献