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1.
刘统娟 《中国教育研究与创新》2007,4(4):62-63
新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。随即中学历史课程改革相继开始。[第一段] 相似文献
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新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革来到了我们的眼前。这次改革步伐之大，速度之快，难度之高，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，对我国基础教育的发展产生深远地影响。 相似文献
3.
张瑾 《中小学图书情报世界》2004,(10):4-5
最近的基础教育课程改革是我国建国以来的第八次教育改革。这次改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。其步伐之大、影响之广、难度之大以及观念上的冲击都是前七次改革所不及的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，我们相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。 相似文献
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我国建国以来的第八次基础教育课程改革，步伐之大、速度之快、难度之大，是前七次改革所不可比拟的。新课程对教师提出的要求是相当高的，新课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。这种重大变革所带来的不确定因素，让部分教师面对新教材无所适从。 相似文献
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新的课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。但是，就我们的体制、我们的师资、我们的现实……课改能成功吗? 相似文献
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新世纪之初,党中央、国务院启动了我国建国以来的第八次基础教育课程改革。这次改革步伐之大、速度之快、难度之深都是前所未有的,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向人文本位的历史性转变。这次课程改革备受世人关注和瞩目,广大教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到 相似文献
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陶璇 《中国教育研究与创新》2005,2(3):95-96
到了二十一世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革正在以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利的推进，课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，而我国大多数地方的教育一直延续传统的单学科方向发展。课程及学科之间的交叉和整合一直未得以实施，从初中数学学科的特征来看，数学概念、公式，以及演算过程都较为抽象， 相似文献
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新世纪之初，自新中国成立以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大、速度之快、难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的改革和发展产生深远的影响，同时也对高职教育的改革带来深远影响。 相似文献
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当前，我国第八次基础课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次课改“将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变”。教学改革是课程改革的一个有机组成部分，其中教师教育观念的更新及教师教学模式的设计与采用，还直接影响到学生学习方式的转变。 相似文献
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我国建国以来的第八次基础教育课程改革,步伐之大、速度之快、难度之大,是前七次改革所不可比拟的.新课程对教师提出的要求是相当高的,新课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变. 相似文献
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新世纪之初，建国以来的第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国推进。这次改革力度之大、挑战之强、难度之高都是前七次改革所不能比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每个学生发展的历史性转变。作为宣传新课程理念的刊物，我们有必要帮助广大中小学教师、教科研人员及关心教育的社会人士准确且深入浅出地阐释新课程理念的基本内容，与新课程参与者进行深度对话，请他们解答大家在实施过程中遇到的问题，作为我们后续工作的行动指南。 相似文献
13.
白月 《职业技术教育研究》2005,(6):58-58
建国以来的第八次基础教育课程改革正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，这将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。职业中专作为教育体系中的重要一环，其课程改革也受到严峻的挑战和积极的推动。我国的教师队伍在这次课程改革的进程中也发生着历史性的变化，所以职业中专教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快融入新课程。 相似文献
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建国以来，我国的基础教育先后7次进行课程改革，每次改革都有其独特的历史背景和目标。与以往的课程改革相比，本次课程改革的突出特点是步子快、层次深、范围广、难度大，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向每个学生的发展乃至每个学生每个方面的发展发生一次质的飞跃和历史性的转变，是真正意义上的全面提高全民素质的改革。在本次新课改中，应正确理解并处理好以下几个关系： 相似文献
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新世纪之初,广大教育工作者积极投入到新一轮基础教育课程改革中,相比建国以来的前七次改革,这次改革的步伐之大、速度之快、难度之大更甚,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变. 相似文献
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我国新中国成立以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大。都是前七次改革不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。它将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远影响（摘自教育部基教司编《走进新课程》）。 相似文献
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建国以来，我国的基础教育先后7次进行课程改革，每次改革都有其独特的历史背景和目标。与以往的课程改革相比，本次课程改革的突出特点是步子快、层次深、范围广、难度大，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向每个学生的发展乃至每个学生每个方面的发展发生一次质的飞跃和历史性的转变，是真正意义上的全面提高全民素质的改革。在本次新课改中，应正确理解并处理好以下几个关系：[第一段] 相似文献
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我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利进行。这次改革步伐之大,速度之快,难度之大,将实现我国小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变。教师在学科课程中知识传授者的地位和作用。也随着发生了很大的变化。教师不再是学生学习知识的唯一来源,不再是学生学习活动的绝对权威,教师的角色发生了变化。这就要求教师更新观念、更新角色,以尽快适应新课程改革的需要。 相似文献
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我国第八次课程改革正在以令世人瞩目的速度在全国顺利实施。这是一次实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。针对新课程改革的特点,课程研究者和实践者深情呼唤具有真正操作意义的后现代课程理论。而协商课程是一种过程性的课程模式,具有理论性和实践性相统一的特点, 相似文献
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我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。这次改革，对转变教师教育理念、提高教师各方面素质、教师在教育过程中应扮演怎样的角色，提出了新的更高的要求，下面对教师在新课程实施中教师应扮演怎样的角色，谈一些粗浅的看法。 相似文献