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乡村振兴战略为高职教育社会服务提供了时代机遇.高职院校应充分发挥自身优势,主动对接农业、农民和农村,但是由于多方原因的制约,当前高职教育对乡村振兴社会服务还存在一定的困局,本文主要从分析高职教育在乡村振兴战略中的定位入手,从专业驱动农村产业经济发展、以教育带动乡村教育现代化发展、以文化助力美丽乡村建设发展、以人才推动乡... 相似文献
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戴碧兰 《内蒙古科技与经济》2020,(11)
乡村振兴的基础是文化振兴。图书馆作为高职院校的一个教学辅助部门,在国家大力推进乡村振兴发展的背景下,除了服务本校师生,还应该努力打破常规束缚,积极探索和扩展自身在乡村文化振兴的社会服务功能,积极研究图书馆服务乡村文化振兴的思路,正确分析二者之间的辩证关系,找出地市高职院校图书馆服务乡村文化振兴存在问题及原因,并提出解决问题的对策。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(13)
介绍了乡村振兴战略引领下,江苏高职院校培养农村电商人才现状,分析了江苏高职院校在农村电商人才方面存在的问题,即:在培养农村电商人才方面,由于经验欠缺、师资相对薄弱、培养形式相对单一等原因,对农村电商人才的培养效果不是很理想;另一方面,农村电商人才的培养对象相对分散,文化素养普遍不高,求知欲望普遍不强,创新意识普遍缺乏,也为江苏高职院校培养农村电商人才带来了一定困难。 相似文献
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随着乡村产业振兴战略的持续推进,高职院校在助力区域产业振兴中的角色日益凸显,功能和价值也逐渐引发关注。基于此,文章探讨高职院校以电商直播赋能乡村产业振兴的背景、意义、实践路径与策略,并结合广西工业职业技术学院的案例,从电商直播专业设置、教学深化、产业衔接、竞赛活动举办等维度进行深入论述,提出相关建议,以期对高职院校上述工作的推进带来积极影响。 相似文献
5.
高职院校服务乡村振兴的落脚点之一是提供技术服务,二是培养懂农爱农的高素质技能人才。要达成该目标,不能单靠碎片化的技术服务项目和实践项目,而是要从人培模式和激励保障入手,激发全体师生的服务意识和内动力,在人才培养过程中实现大范围、长期化的三农服务。广州南洋理工职业学院通过构建协同式育人模式、树立综合化培养目标、建设双轨制课程体系、制定多元化考核机制、实行扁平化管理策略等一系列改革实践,有效提升了院校师生的服务意识和服务质量,为高职院校服务乡村振兴提供了可持续、可复制的路径。 相似文献
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当前,振兴乡村关键时期,农牧类高职院校应立足自身优势,找准发力点,突出人才培养途径探索,充分了解当前农村发展的真正需求,将需求与学院办学宗旨与理念相融合,研究乡村振兴教学新模式,深化农牧实践课程改革,从教学安排到师资力量配备向农村发展需求倾斜,重点培养职业青年农民,着力为补齐全面建成小康社会的人才短板服务,自觉肩负起服务经济社会发展的崇高使命,为实施乡村振兴战略发挥作用. 相似文献
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随着脱贫攻坚任务的圆满完成、乡村振兴战略的深入实施,留守儿童的物质需求得到基本满足,但其精神层面的关爱需求未得到充分满足。高职院校帮扶留守儿童,具有人才优势、专业优势,但存在对留守儿童精神关爱较少、难以获得广泛认同、特色优势未得到充分发挥等困境。高职院校须加强顶层设计、打造高职品牌、强化教育理念、构建综合帮扶平台,从而精准对接留守儿童精神需求,促进其健康成长。 相似文献
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全面乡村振兴是实现社会主义现代化的重要方面,其核心在于人才振兴。界定了乡村振兴视域下跨界融合人才的含义,采用成本—收益分析法探讨此类人才培养的显性成本和机会成本,以及产生正向外溢效应、促进就业鼓励创业、破解乡村人才制约等方面的收益。对成本收益进行比较,得出高职跨界融合型人才培养经济效益和社会效益较高且培养过程性成本低,并提出通过强化资源管理、明晰人才定位、选择培养策略、积极对接新业态等建议,以推动人才培养工作的开展。 相似文献
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人社部在《关于深入推进国家高技能人才振兴计划的通知》中指出:"培养造就一大批具有高超技艺、精湛技能和工匠精神的高技能人才,稳步提升我国产业工人队伍的整体素质"。高职院校是培养后备高技能人才的主要阵地,高技能人才的成长规律、影响因素、高职院校高技能人才培养绩效影响因素等都说明高职院校是高技能人才"打底"的主阵地,可以为高职学生成长为高技能人才构建"1234"打底工程,从而为高职学生成长为高技能人才打下扎实思想基础、能力基础、意志品质基础。 相似文献
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乡村人才振兴是农业农村发展和乡村振兴战略深入推进的前置任务。探索出科学的人才振兴路径,应以政府治理现代化和乡村全面振兴的宏观要求为目标导向,解决在推进乡村人才振兴过程中政策执行不到位、乡村人才难以满足发展需求等现实问题。探索出乡村人才振兴的策略：建立合理的人才振兴导向,加强乡村人才队伍建设,推进乡村职业教育与乡村产业融合发展,培育乡村文化等。 相似文献
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乡村振兴,关键是人才振兴。长期以来,我国乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间还存在较大差距。进入新发展阶段,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,乡村人才供求矛盾将更加凸显。因此,加快推进乡村人才振兴,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,既是中央部署的工作要求,也是基层实践的迫切需要。乡村人才类型多样、构成复杂。《关于加快推进乡村人才振兴的意见》针对基层实践迫切需要,突出重点,对加快培养农业生产经营人才、农村二三产业发展人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才、农业农村科技人才进行针对性部署。 相似文献
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高职院校作为培养应用型技能人才的高等教育机构,在新生代农民工职业培训方面有其得天独厚的优势。专业建设、校企合作、工学结合的人才培养、"双师型"师资队伍,先进的设备等都使得高职院校培训更富有实效性。我院发挥高职院校的社会服务能力,通过创新改革高职院校对新生代农民工教育培训模式,提高地方新生代农民工的素质,从而促进本地区经济社会的全面发展。 相似文献
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高职教育要走可持续发展之路,就必须高度重视其内涵发展,要抢抓振兴老工业基地需要大批高级技能型人才的机遇,从办学理念、师资培训、专业建设、教学改革等多方面着手,为振兴老工业基地培养合格人才。 相似文献
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新时代大学生承担着民族复兴的重任,是促进当代社会稳步发展的主力军。当前,脱贫攻坚已进入冲刺期,高职院校作为培养现代化高素质、高技能、应用型技术人才的院校,应积极响应习近平总书记号召,在履行服务社会职能和提升教育扶贫的基础上,发挥其特有的服务形式,开拓创新精准扶贫模式,实现专业性扶贫的有效实践,在精准扶贫、乡村振兴社会背景下发挥自身优势。本文以湖南体育职业学院为例,通过走访调研、义务实践等形式,探索体育高职生参与体育扶贫活动的独特优势和有效路径。 相似文献
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高等职业院校技能培训,肩负着向企业输送合格的技能人才的重任,也是帮助学生提高就业能力。如何提高技能培训的质量,是摆在每一位高职院校培训老师面前难题。 相似文献
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美丽乡村和乡村振兴战略提出后,宁波的成人教育学校集聚财智,展开"乡村振兴"探究,利用平台思维倾情服务"三农",助推乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴。 相似文献
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随着高职院校基础设施建设规模的扩大,对基建物质的管理提出了新的要求,通过对高职院校基建物质管理中存在的问题进行分析,从基建物质管理的资金投入、政策制定与人才培训等方面入手,提出新时期高职院校基建物质管理的实施策略。 相似文献
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