共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
农村小学由于经济的原因 ,有的地方还存在教学仪器设备不足 ,尚有影响自然教学效果的现象。其实不然 ,农村小学也有自己得天独厚的条件———大自然。自然界的浩瀚 ,自然物体的广博 ,自然现象的奇特 ,无一不吸引着小学生们的好奇心。这就需要教者不失时机地带领学生到大自然中去认识自然物体 ,了解自然现象。怎样结合教学实际走从大自然中学“自然”之路呢 ?一、启发学生善于观察 ,掌握学习方法。启发学生对自然物体和自然现象进行仔细的观察 ,因为学生的观察能力和分析能力往往是有限的 ,有的只能看到物体的表面或局部。如何启发学生善于观… 相似文献
2.
三年级的学生刚接触《科学》课程,对其充满了好奇,特别是一、二单元的观察与寻访更能激发学生到大自然中去针对一些自然现象进行探究。然而他们往往会忽略身边的一些事物,如“自己的手”。因此,积极引导学生关注身体的一部分,关注自己的手,对培养学生从小养成细心观察事物、从平常现象中寻找规律的好习惯以及关注自己身体健康具有良好的促进作用。 相似文献
3.
小学生正处在长身体长知识的时期,他们爱动。好问,对大自然的一切往往会产生许多遐想和探究其奥秘的欲望,根据这一特点,我在自然教学中,努力摆脱过去“讲解—灌输—聆听—复述—背诵”这一传统模式的影响,注重了观察和实验,让学生动脑、动手、动口、亲自去发现大自然的秘密,主动地去获取知识,从而激发和培养了学生热爱自然,学习自然科学知识的兴趣和能力。我的做法和体会是: 一、勤于观察、善于观察、联系实际、激发兴趣: 不少学生往往面对大自然活生生的事物而“熟视无睹”,这说明,观察习惯和能力需要培养,有观察才能发现。在教学中,我带领、引导学生接触自然界的实际事物,留心观察,并要求他们平时多看、多听、多想,经常关心周围自然事物的变化。 相似文献
4.
培养和提高学生的观察能力,就要激发学生浓厚的观察兴趣,教给学生正确的观察方法,适度扩大观察范围,把观察延伸到课外,重视对学生观察能力的考查,引导学生在没有任何控制的条件下,通过各种感官,去观察、感知在自然界存在和发生的各种客观事物和自然现象,提高观察能力。 相似文献
5.
学生从他们懂得一点事开始,就接触了大自然,常常会被许多客观的自然现象所吸引,也会产生许多“为什么会这样?”的问题,可以说他们对自然界的某些事物早就产生了兴趣,特别是上学后,这种兴趣会更广泛。 相似文献
6.
培养和提高学生的观察能力,就要激发学生浓厚的观察兴趣,教给学生正确的观察方法,适度扩大观察范围,把观察延伸到课外,重视对学生观察能力的考查,引导学生在没有任何控制的条件下,通过各种感官,去观察、感知在自然界存在和发生的各种客观事物和自然现象,提高观察能力. 相似文献
7.
<正>大自然中的美景无处不在,只要我们留心观察,就会发现大自然中许许多多奇妙和美好的景象。部编版语文教材五年级上册第七单元习作“＿＿＿即景”,要求我们写一种自然现象或一处自然景观。这是一篇半命题作文。“即景”指眼前的景物,是短时间内可观察到的景物的变化。如写某处景物一年中春、夏、秋、冬四季的景色, 相似文献
8.
一、学情分析 三年级的学生刚接触<科学>课程,对其充满了好奇,特别是一、二单元的观察与寻访更能激发学生到大自然中去针对一些自然现象进行探究. 相似文献
9.
一、观察实物写话：引导观察填充实物
生活是创作的源泉,是语言学习的好课堂。观察是感知的重要形式,是人们认识世界、增长知识的重要途径。自然界里的花草树木,人鸟虫鱼,风雨雷电,都可以成为学生观察描写的对象。“生活中不是缺少美,而是缺少发现”,教师应当有计划、有组织地带领学生走出校园,引导学生睁大眼睛,仔细观察生活,观察大自然,观察使用的物品,关注身边的人和事。学生接触到的人、事、物、景都是宝贵的写话资源。 相似文献
10.
大自然是儿童学习自然科学知识的最好课堂。有许多自然现象,例如:动物怎样过冬,植物怎样发芽,蝌蚪怎样变成青蛙,需要长期细致的观察,才能获得完整的知识。让学生观察短时间内的一个自然现象,往往很容易成功。例:观察“日食”“月食”通常兴趣高,收效也好。怎样培养学生长期性观察能力,在自然课教学中是一件不容易的事。 相似文献
11.
新编九义教材初中语文教科书第四册收录的前苏联著名科普作家伊林的《大自然的文字》一文，是一篇对学生实施素质教育的好文章。文章集文学性、科学性、趣味性为一体，通过举例子、打比方等形象生动地说明，大自然的文字，对世界上万事万物都作了浅显易懂的诠释。课文以日常生活中经常见到的星星、云、鸟、石灰石、漂砾等事物为例，说明这些事物是某种自然现象的“文字”，这些“文字”绝大多数情况下都可以通过读书学习和从实践中得到。读后感到回味无穷，对提高学生的观察分析能力、生活能力颇有意义。教学这篇文章，要注意联系实际。一是… 相似文献
12.
在自然教学中，要让学生有目的地深入到自然界中去观察、去发现、去探索。让学生在大自然轻松、愉快、自由的氛围中，更好地认识自然事物及其联系，发展观察、发现、探究问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。 相似文献
13.
屈太侠 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):56-57
设计理念
观察能解决作文“源”的问题,是教会学生去读好“大自然”这一本书的主要手段,正所谓“处处留心皆学问”。生活中并不缺少素材,缺少的是发现素材的眼睛。三年级的学生作文，正从观察日记向命题作文过渡。教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握一定的观察方法，培养观察事物的兴趣。[第一段] 相似文献
14.
《物理课程标准》要求，在物理教学中促使学生“能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感”。这说明情感教学在物理教学中占有重要的地位，它应贯穿于课堂教学的全过程。搞好情感教学能够充分唤起学生强烈的好奇心和求知欲。让兴趣和爱好相互作用，为课堂学习活动提供最佳的背景， 相似文献
15.
顾娟 《中小学实验与装备》2006,16(6):39-40
1 设计的思路
1．1 模拟
地理教学中的实验多以模拟实验为主，这是将自然界中不易观察到的现象和演变过程通过实验让学生了解的直观方法，其内容又以宏观的自然现象和过程为多。如天体运动、地壳变动、大气环流、水循环、大洋环流等。模拟实验可以使自然现象和过程形象化、具体化和动态化，使抽象的概念易于理解，使学生对地理对象的空间分布获得较为形象而生动的感知。 相似文献
16.
科学肩负着探索自然界运动、变化和发展规律的重任，观察、实验是建立和检验科学理论的基础，也是学习科学、进行科学研究最重要的方法之一，概念的形成、规律的发现、理论的建立都有赖于实验．巴甫洛夫说过：“观察是搜集自然现象所提供的东西，而实验则是从自然现象中提取它愿望的东西．”[第一段] 相似文献
17.
彭泽元 《中国小学语文教学论坛》2002,(7)
写作准备写作之前，可以先找一些有关大自然的科普读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述说明这些自然现象的，以开启自己的思维，唤起你自己曾经的“发现”。接着，你可以把你发现的自然现象和同学们进行交流、讨论，也让同学帮你分析你的这一发现的价值、意义。接下来，你可以思考：我发现的这一自然现象有何奇特之处？这一自然现象有哪些特别的具体的细节？我是怎样发现的？这样整理一下自己的思路，酝酿自己的情绪，并构思作文。有条件的话，还可以再去实地对“现象”仔细地观察、分析、研究一番之后再动笔。动笔之前，再… 相似文献
18.
《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(4)
习作要求这次习作,是写自己在大自然中的发现。详见人教实验版小学《语文》四年级下册积累·运用三。习作指导!文题分析通过“走进大自然,了解大自然”综合性学习活动,你可能了解到一些植物生长的奥秘,发现了动物的许多奇特的本领,或者观察到一些自然现象,知道了很多大自然给人类的启示,这些都可以作为你的习作材料。你可以把自己的发现介绍给大家,也可以通过日记的形式把发现的过程介绍给同学们,还可以把自己的心得说一下,比如:你通过活动增长了知识,通过活动学会了观察、实验,通过活动学会了合作、交流,也从中接受了教育等等。题目没有限… 相似文献
19.
张凤英 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z3):16
习作要求苏教版五年级下册“习作1”:请你观察一种自然现象,如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等,把它的变化特点写出来,题目自己定。习作法宝日升日落、月圆月缺、风霜雨雪、花鸟鱼虫……各种自然现象,不管你是喜欢还是畏惧,它们总是神奇地伴随着我们月月年年。留心观察,自然界中无数习以为常的现象何等奇妙!暴雨到来之前,天边翻 相似文献
20.
自然美是“指存在于自然界的事物的美，是社会发展和社会实践的产物．”(《审美素质教育》)初中语教材选用了许多山水美及诗词，描绘了大量的自然山水，风土人情，表现了大自然的如诗如画、秀丽多姿。阅读这些诗，如人在画中 相似文献