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2020年初,受新冠肺炎疫情影响,职业院校春季学期全面转向在线教学.文章对53所职业院校在线课程教学质量评价报告进行了文本分析,旨在呈现职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效并揭示存在的问题,为后续信息化教学提供经验和启示.研究结果表明:大部分职业院校关注并实施了在线课程的教学质量评价,力图通过多个角度、多种方式保障防疫期间在线教学的顺利开展,但由于第一次面对如此大规模的在线教学,也存在评价意识相对薄弱、评价内容维度不全、评价主体对教师与学生重视不足、评价方式较为单一、评价结果的应用意识相对薄弱等问题.疫情之后,混合教学将成为新常态,对此,文章提出了今后职业院校开展混合课程教学质量评价的相关建议. 相似文献
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教学质量是职业院校的生命线。企业参与职业院校教学质量评价意义重大,主要包括教学计划体系评价、教学模式评价、实践教学评价和学生学习质量评价等。学校应建立起企业参与职业院校教学质量评价的保障机制。 相似文献
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课程建设与教学评价是学校教学中不可缺少的相互联系的两项工作。其目的是提高教学质量,本文结合职业院校课程建设与评价的实践,将课程建设及教学评价内涵进行透彻分析．．为职业院校课程建设及评价体系的规范提供一定的参考, 相似文献
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职业院校的办学宗旨是为社会的各行各业培养适应时代要求的技术型人才。随着国家新纲要的提出,职业院校的体育课程教学有了新的要求,要求体育教学进行适应时代发展的改革,其中评判职业院校体育课达标的依据包括学生学习质量的评价。学生学习质量评价作为检验体育课程教学成果的重要根据,应该立足学校办学模式的实际情况,作出相应的调整。本文在分析职业院校体育教学的现状后,深入研究探索职业院校体育教学中学生学习质量评价体系的评价要素,有利于促进职业院校体育教学评价的改革,进而提高职业院校的体育教学质量。 相似文献
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智能时代职业院校教学管理信息化能够助力基于资源智能聚合的教学规划数字化转型,基于智能数据挖掘提升教学质量监测效能,基于师生精准画像促进教学评价可视化,推动根植证据驱动的教学决策科学化发展。目前,智能时代职业院校教学管理信息化尚处于初步探索阶段,存在基于信息流通的教学资源宏观配置亟待统整升级、多模态数据挖掘与整合体系构建滞后诱发质量保障缺位、动态化职业院校教学质量诊断机制亟待构建、基于数智融合的决策体系缺乏人技共进四个方面的实然困境。智能时代职业院校教学管理信息化的实践应打造以信息聚合为基准的职业院校教学规划平台,构建基于情境感知的职业院校教学监测体系,创设基于智能评价的动态化教学质量诊断机制,推行数据智能与人文关怀并重的融通式教学决策。 相似文献
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陈波 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):14-14
随着我国职业院校的飞速发展,提高教学质量也成为了其发展中的一项重要任务。化学作为职业院校化工专业教学体系的一个重要组成部分,对该课程的教学方法进行改良至关重要。本文结合当前职业院校化学教学的实际情况,从多个方面探讨教学方法的改良措施,以此来从根本上提高职业院校化学课程的教学质量。 相似文献
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教学质量是学校发展的生命线,从课程的专业教学标准、课程标准、课程总体设计、课堂教学实施、课程评价的全生命周期设计了课程教学质量控制的流程;在课堂实施过程中提出了学生满意度评价、学生自我学习评价和作业分析评价三个维度,保障了课堂实施层面教学目标的达成,利用毕业生和企业评价构成了整个教学评价的闭环,进而课程教学质量评价体系... 相似文献
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随着职业教育信息化的快速发展,针对职业院校信息化教学水平参差不齐的现状,构建高职院校信息化教学质量评价体系。首先,采用文献研究法、专家咨询法,构建高职教师信息化教学质量评价指标体系;其次,为提高指标评价的可信度,首先采用IFAHP熵权法,得到不同层级指标的偏好矩阵和判断矩阵,并进行一致性检验,然后将所得结果进行加权和整合,最终用熵权法获得定量评价结果。通过10门课程进行信息化教学质量评价,验证所构建的高职院校信息化教学质量评价体系的科学性及有效性。评价结果表明,提出的评价方法可以科学有效地评价高职院校信息化教学质量。 相似文献
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面对毕业生就业市场的激烈竞争,职业院校必须牢把质量关。构建科学、合理、适用的教学质量保障体系,对提高人才培养质量具有决定性作用。一流的教学质量保障体系主要由五个系统构成：人才培养方案制定系统、教学基本建设系统、专业与课程建设系统、教学过程监控系统和教学质量评价系统。 相似文献
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针对职业院校中药制剂分析传统实验教学模式存在的教学方式陈旧、实验内容缺乏探索性、教学评价方式单一、课程思政缺失、学生学习主动性差等问题,融合全国职业院校中药传统技能竞赛,构建“一中心四层次”—“线上+线下”和“三个结合”为一体的教学与考核评价新模式,并合理融入课程思政。新模式下学生在全国职业院校中药传统技能竞赛、大学生创新创业大赛、实习就业等方面取得了不错的成效,真正达到了“赛教融合”的效果。该模式可作为提升中药制剂分析教学质量和全国职业院校中药传统技能竞赛成绩的一种借鉴。 相似文献
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职业院校教师教学质量量化评价就是根据学校特定的教学目标任务,运用一定的评价标准和方法,对教师在教学上的质量和效果进行价值判断的过程。教师教学质量量化评价对直接调控和改进教师工作具有较强的针对性和实用价值。文章主要针对职业院校公共课教师教学评价目前存在的问题,及对我院开展的教学量化评价的实践探索进行分析探讨,并提出改进建议。 相似文献
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高校网络课程教学质量评价指标体系与实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文确立了远程教育中网络课程教学质量评价指标体系以及评价的程序;实证研究则是通过分析《管理信息系统》这门网络课,并与提出的教学质量评价指标体系进行验证,以期能产生一个可行的、科学的、可操作的评价体系来解决实际问题。 相似文献
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对于高职院校汽车专业的学生来说，实践教学环节对教学质量的好坏、对毕业生的就业竞争能力起着决定性的影响，规范的实践教学更能提高职业院校毕业生的竞争能力。对于各高等职业院校汽车维修类专业的学生来说，实践教学环节包括：随堂进行的相关课程实验教学、校内组织集中实施的课程实训教学、在汽车维修企业进行的汽车维修实习和毕业实习。 相似文献
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提高教学质量是职业院校培养高素质技能型人才的基础,作者结合教学实践,提出在基础课程教学和专业课程教学中提高教学质量的有效途径。 相似文献
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熊小霞 《岳阳职业技术学院学报》2014,(6):58-62
"企业经营管理"课程以项目化课程改革理念为指导,重新进行整体教学设计和单元教学设计两部分。其中整体教学设计包括教学目标、教学内容、项目任务、项目情景、评价方式等设计。职业院校实施课程项目化教学改革的成功需要有充分的条件保障,现阶段,该课程项目化教学改革的实施还有尚待改进的地方。 相似文献
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提升教育教学质量、扩大学校社会服务能力是职业院校得以健康持续发展的源动力,项目驱动法是职业院校方法推行教学改革的核心内容之一,旨在采用真实工程项目,通过项目实施过程中的真实工作过程,以任务引领的方式驱动专业课程教学.本文以〈工程量清单计价〉课程为例,从教学观念转变、工程项目选择、课程整体设计、评价体系改革等方面,阐述项目驱动教学法的具体应用. 相似文献
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3ds max作为职业院校很多设计专业的主干课程,需要学生熟练掌握3ds max的使用方法和技巧,这就要求职业院校教授3ds max的教师提高教学质量,找到能够让学生学好学透3ds max课程的合适的教学模式。本文重点阐述了在不同的课程阶段采取不同的教学模式提高3ds max课程教学质量的方法。 相似文献
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对于从“精英阶段”向“大众化阶段”发展的高等职业教育,提高教学质量是发展的基础,课程教学是教学质量保证的核心,因此;课堂教学质量的评价是提高教学质量和教学监控的重要手段。通过对影响高职高专的课堂教学质量因素和教学基本环节的分析,提出了高职高专课堂理论教学和课堂实践教学的评价指标体系。 相似文献