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1.
张媛 《新课程导学(上)》2014,(15)
正一、教学内容Part A二、教学目标(1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词morning,home,help,math。(2)能听懂、会说、会读和会写:What is/are...doing?He’s/She’s/I’m/We’re/They’re...(3)能听懂、会说、会读日常交际用语:The telephone is ringing.Are you free now?What are you doing?What is she doing?How about...?Can you come and help...with...?See you this afternoon.(4)让学生能用英语打电话,同时养成乐于助人的好习惯。 相似文献
2.
课堂观摩:1.(多媒体出示Jim跑步的图片)T:What is Jim doing?S:He’s running.请生熟读句型:What is xxx doing?He’s…2.xxx,run,please.(该生做跑步的动作。)T:What are you doing?生边跑边说:I’m running.请生熟读句型:What are you doing?I’m…请该生继续做跑步的动作,T:What is she doing?Ss:She’s running.3.Work in pairs:What are you doing?I’m…S1:What are you doing?S2:I’m… 相似文献
3.
课堂观摩:1.出示D部分Look and talk的挂图,请学生仔细观察图片。2.师指图片上的一个男孩,问:Who’s he?S:He’s Ben.T:What does Ben have?S:He has a kite.T:What is he doing?S:He’s flying a kite.3.结合句型"What do/does…have?He/She has…"/They have…What is/are…doing?He/She is…/They are…进行同桌间问答。4.Act it out."非生态"问题:1.学生在看了图片后兴致不是很高,致使同桌之间问答操练的效果也不是很好。2.在表演的过程中,虽已给 相似文献
4.
教学目标:1.知识与技能:能够听、说、读、写以下单词及缩写:smart,active,shy,funny,how,old,are,he,she,he’s,she’s;能够听、说、认读句子:He/She looks active;能够在适当的情境中正确地听、说、读、写下面的句子:How old are you?I’m nine,How old is he/she?He’s/She’s twelve.2.过程与方法:学生在学习单词和句型的过程中,学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。3.情感、态度与价值观:能够进一步增强学习英语的兴 相似文献
5.
张晓艳 《山西教育(综合版)》2000,(8)
1.Whatdoes he/ she do?He/ She is a driver.这是询问和回答某人职业时常用句型 ,有时也可用 What are you?Iam a…What is he/ she?He/ She is a…或这样提问 :What's yourjob?Iam a…What is his/ her job?He/ She is a…如 :你妈妈是做什么工作的 ,她是一名教师。可以用以下三种表达法。1 ) Whatdoes yourmother do?She is a teacher.2 ) Whatis your mother?She is a teacher.3) What's your mother's job?She is a teacher.2 .Where does he/ she work?He/ She works onthe farm.针对一般现在时地点提问常用这样句型 :Where… 相似文献
6.
教学内容:4B Unit4Buying fruit教学要求:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I helpyou?3.能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those?They’re...How many kilos?...ki-los,please.4.能有表情地、流利地诵读歌谣I like fruit.教学重点:1.四会的单词及句型。2.三会的单词及句型。3.诵读歌谣I like fruit.教学难点:1.四会单词的拼读,四会句型的认读拼写。2.熟练地运用三会、四会句型进行会话。3.流利地诵读歌谣I like fruit.教具准备… 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
<正>Teaching Aims:知识目标1.学生能初步听懂、会说、会读单词birthday,want2.能熟练地听懂、会说、会读句型How old are you?I’m…3.能初步听懂并会说句型What a…!Make a wish.It’s time for…能力目标能理解cartoon time的幽默之处。情感目标 相似文献
8.
朱生俊 《语数外学习(初中版七年级)》2007,(4)
Ⅰ.询问某人正在做什么事1.—What are you doing?—I am studying.——你在做什么?——我在学习。2.—What is she doing?—She’s cooking.——她在做什么?——她在做饭。3.—What’s he doing?—He’s reading the newspaper.——他在干什么?——他在看报纸。4.—What are t 相似文献
9.
预设目标
1.能够听、说、认读关于职业的5个单词doctor，nurse，driver，farmfer和baseball player，并能介绍人物的职业。
2．能听懂、会说句型：What’s your father？He is a doctor．并能做替换练习。 相似文献
10.
教学内容:EEC英语小学5年级下册《What would you like to eat?》教学目标:1.学习本节课的重点单词hamburger/French fries/ap-plepie/Coke.学习重点句型(1)What would you like to eat?I’d like...(2)对于他人的看法表示赞同That’s okay with me. 相似文献
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教学过程 Step 1.Free talk (略) Step 2.Presentation and practice 1.Pre-reading Activity 1.学习句型"What are you doing?"及回答"I’m…" T:Let’s play a game.(做唱歌状)Guess what I am doing. S:Sing. T:Yes!I’m singing.(课件显示:sing→I’m singing.) T:(做跳舞状)What am I doing? 相似文献
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看图回答:双休日,天气晴朗,同学们都忙起来了。他们要去做什么呢?请同学们试试用英语回答好吗?1.例:What is she going to do?She’s going to go fishing.3.What are they going to do?They’re________________________2.What is he going to do?He’s_______________________4.What is she going to do?She’s________________________Keys:2.He’s going to swim.3.They are going to have a picnic.4.She is going to the zoo.它们去做什么@梦妮… 相似文献
13.
【教学背景】那是我第一次上公开课,内容是六年级Unit 5A部分单词教学。这节课是让学生能够听、说、认读单词actress、actor、artist、TVreporter、writer、singer;能够理解、认读句子What does he／she do？He／She is a／an…．能够简单介绍人物职业;能够运用句型What does your father do？等询问他人的工作情况,并做出相应的回答; 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
<正>【教学目标】1.学生能听懂、会说、会读以下词汇:pig,lamb,duck,cow,cat,dog,shh,baa,quack。2.学生能听懂、会说、正确使用以下日常用语:What’s this/that?It’s a/an….3.学生能正确流利地朗读课文Story time。4.学生能初步区分What’s this?和What’s that?的使用场合。【教学重点】 相似文献
15.
教学重点、难点词汇:father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma日常用语与句型:This is …教学过程一、Free talk What’s your name? Nice to meet you. I want to know your friend. Who’s he/she? She’s … She’s my …二、Words learning 1.T:Do you like stories? Ss:Yes. 相似文献
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李松岩 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(3):54-54
My name is Ben. I’ m a boy.I am a student.I’m smart, I like painting and music. My father is a driver. He’s handsome.He likes watching TV. I look like my father. My mother is a teacher. She’ s kind. She’ s 相似文献
17.
认知目标：能熟练掌握第一课时所教授的房间类单词：dining．room，bedroom，study，kitchen，bathroom，sitting．room；能运用I can‘t find…Where’s…?He’s／She’s／It’s in the…Sorry，I don’t know．等句型进行会话。 相似文献
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第一部分单元教学提示教学要点参考1.能力目标:(1)能够简单地介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答。如:What’s your/his/her hobby?I like…He/She likes… 相似文献
19.
1．能认读skirt，blouse，pants，shirt，sweater五个单词。2．学会运用What’s he／she wearing?He’s／She’s wearing——．进行对话。 相似文献
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《小学教学设计》2007,(12)
一、教学内容: PEP Primary English Book 6 Unit 4A What are you doing?二、教学目标1. 知识目标①学生能够听、说、认读句子"What are you doing?I am doing the dishes/ …"。②学生能够听、说、读、写动词短语的 - ing 形式: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.③学生能听懂、会唱 A 部分的 Let’s chant。④学唱歌曲"What are you doing?"2. 情感目标①学会与人交流, 积极与他人合作, 培养学生热爱生活的美好情感。②通过各种形式的游戏活动, 激发学生学习英语的兴趣, 使其养成良好的学习习惯。 相似文献