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两份数据引出的话题从《大纲》(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》,北京,人民教育出版社,2000年10月第2版,以下引自《大纲》者皆同此本,不另加注)到《新课程标准》(《英语课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,2001年,以下简称《英语课程标准》,下文凡引该书皆同此本,不再出注),对学生的课外学习活动都有非常强烈的期待和安排,其中极力强调实践能力的培养,十分注重学习习惯的养成,反复倡导终身学习的思想,使得长期以来倡导的素质教育在概念的内涵上有了正确的导向,不再像以前有些人误解的那样仅限于写写画画,唱唱跳跳,所有… 相似文献
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《通化师范学院学报》2008,(3):F0003
全国中小学英语成绩测试(NEAT)2008年春季测试报名工作正在全国各地紧张进行中。自2003年首次冬季测试,本测试已成功举办了九次,累计参加测试的中小学生近100万人次。本测试以教育部颁发的《全口制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)、《普通高中英语课程标准》(实验)、现行英语教学大纲和全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)大 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(4):80-85
<正>一、2013年高考命题的指导思想和依据英语学科2013年新课程高考命题的指导思想是:有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中实施素质教育。命题的依据是《普通高中英语课程标准(实验)》(下文简称:《课程标准》)和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语课程标准实验版)》(下文简称:课标版《考试大纲》)。 相似文献
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英语教学评价机制是制约英语教学改革的瓶颈，评价什么以及怎么评价，直接影响到教什么以及怎么教的问题。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》，(以下简称《英语课程标准》)明确指出：英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和 相似文献
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刘静 《忻州师范学院学报》2011,27(5):108-110
本研究借鉴Bachman和Palmer提出的任务特点框架和李筱菊的考点效度分析框架,结合中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》),从语篇输入和预期回答两方面对2008年到2010年山西省中考英语全省统一卷完形填空的内容效度进行分析。研究结果表明:2008年到2010年完形填空题有较高的内容效度,体现在文章的体裁和题材符合《山西省中考英语考试大纲》(以下简称《大纲》),生词率控制在3%之内,文章的易读度适中,考点层次和焦点因素中高层次题和侧重考查意义的题目居多,低层次题目几乎没有;然而在生词标注量的控制、考点层次和焦点因素的分布方面还存在一些问题。文章针对这些问题提出了相应的建议。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》于2011年12月正式颁布。笔者认为,《标准(2011年版)》与《义务教育普通 相似文献
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李震 《通化师范学院学报》2004,(5):22-27
任务型语言教学(以下简称任务型教学)是交际语言教学理论在20世纪80年代发展出来的一种新兴的教学途径。它以完成具体任务的欲望为动力，以用语言做事为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效(张正东，2004)。因此，《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》(以下统称两个 相似文献
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高中生物(试验修订本·选修)教材从2003年秋季开始已在我省高三年级普遍使用。这套新教材很好地体现了《普通高中生物课程标准(实验)》(下称《标准》)和《全日制普通高级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)的基本理念、课程目标和内容标准,观念新,内容多,要求高。例如,《大纲》要求生物教 相似文献
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一、对《义务教育英语课程标准(2011年版)》的理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)首次将英语课程的性质明确地界定为工具性和人文性双重属性,并对工具性和人文性作了阐述。在课程基本理念中明确将"注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值"作为基本定位;将 相似文献
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随着《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)的正式颁布实施 ,人们发现 ,与《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》以及《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲 (试用修订版本》) (以下简称《大纲》)中的教学要求相比 ,《标准》中的具体课程目标呈现出了较大的变化 ,出现了一些新的陈述方式和新的目标类型 .然而 ,笔者通过研究发现 ,一些人并未对《标准》中一些不同类型的具体目标作出严格的区分 .例如 ,有人把课程目标和行为目标等同了起来 ,或者认为课程目标进行分类时并未涉及心理性目标这样一个… 相似文献
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在《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准(实验稿)》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),在深刻总结十年实施的经验,分析存在的问题,并广泛听取了广大英语学科的专家、学者、教研员和一线教师的意见的基础上,完成了对义务教育英语课程标准的修订工作。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称课标)强调:在进一步发展综合语言运用能力的基础之上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力,使学生形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力。课标的这一精神,是我们做好2015年高考英语学科复习备考的思想基础。一、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(以下统 相似文献
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试析普通高中化学课程新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育部制订的《普通高中化学课程标准 (实验 )》(以下简称《标准》)已于 2 0 0 3年 4月出版。这是 2 1世纪初我国高中化学课程改革的纲领性文件。《标准》从提高未来公民科学素质、促进学生全面发展的高度阐述了高中化学课程的新理念。这些理念共有 8条。根据笔者学习《标准》的体会 ,并与现行《普通高中化学教学大纲 (试用修订本 )》(以下简称《大纲》)对比分析 ,本文认为 ,《标准》在课程理念方面有以下几个主要的转变和突破。一、由“以知识为本”转向“以学生发展为本”当人类进入 2 1世纪基础教育不断普及的今天 ,基础教育的基本精… 相似文献
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林玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
《九年义务教育全日制小学数学大纲》(以下简称《大纲》)1992年颂布试用,2000年作修订。2001年教育部又颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),《大纳》与《标准》之间有什么联系？又有什么变化呢？ 相似文献
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2012年福建省高考数学试卷评析(一) 理科试卷的评析 总被引：1，自引：0，他引：1
2012年福建省高考数学命题,以《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》),以及《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称为《考试大纲》)和《2012年福建福建省数学考试说明》(以下简称为《考试说明》)为依据. 相似文献
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查雪娟 《中学物理教学参考》2003,32(3):2-4
笔者拜读了贵刊 2 0 0 2年第 10期“从大纲的变化谈高中物理教学”一文 ,发现文中所述的新大纲是2 0 0 2年 3月出台的 ,已经成为目前的旧大纲 .2 0 0 2年5月《全日制普通高级中学课程计划》(以下简称课程计划 )出台的同时《全日制普通高级中学物理教学大纲》(以下简称新大纲 )也应运而生了 .现行的《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 )物理》是根据教育部 2 0 0 0年颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》和《全日制普通高级中学物理教学大纲 (试验修订本 )》(以下简称旧大纲 )编写的 .而 2 0 0 3届高三第一学期的江苏省… 相似文献
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《通化师范学院学报》2007,(2):13-14
为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》,进一步推进素质教育,推动新一轮课程改革实验和《英语课程标准》(实验稿)的实施,落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(以下简称《意见》)、《小学英语课程教学基本要求(试行)》(以下简称《要求》)和有关外语测试与评估的改革指示精神,促进我国小学英语教学工作的改革和教 相似文献
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《英语课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)明确提出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。”“任务型”语言教学(Task—Based Language Teaching)是近几年来交际教学思想的一种发展形态，是一种以人为本的，体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径实际上 相似文献
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依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,在全面总结英语十年课改经验和分析存在问题的基础上,英语课程标准修订组完成了对义务教育英语课程标准的修订工作。新颁布的《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,突出体现英语课程对国家和学生发展的意义, 相似文献