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1986年以来,我们围绕适应农村经济发展和为农民脱贫致富服务这一主题,就如何发展农村初级职业技术教育进行了积极的实践与探索,取得了明显的实效。 一、从实际出发,把四年制职业初中作为发展农村初级职业技术教育的重要形式 坚持把发展四年制职业初中作为发展初级职业技术教育的重要形式,我们是基于以下几个方面考虑的:首先,经过十年改革,我区农村教育结构单一化 相似文献
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近几年来,职业技术教育的发展形势是好的。然而,各地的发展并不平衡,特别是农村,步履艰难,进展缓慢,而且时起时伏。这里有认识问题,即鄙薄职业技术教育的思想极大地阻滞了职业技术教育的发展:也有一个制约着职业技术教育发展的物质因素——商品经济。我们可以看到凡商品经济发达的地区,职业技术教育大都枝繁叶茂,欣欣向荣;反之,则半死不活,停滞不前。能否得出这么一个结 相似文献
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杨世新 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1991,(4)
<正> 十年来,我区职业技术教育在各级党委、政府、教育行政部门的领导下,特别是广大职教工作者的艰辛奋斗和努力,经历了恢复、起步、发展、提高四个阶段。1981年前,我们集中力量恢复和扶植了三所比较好的农村职业技术学校,第二年,根据中央大办职业技术教育的要求,各地也先后开始起步。到1985年,职业中学出现了大发展的趋势,全区职业高中增加到44所(处),职业初中也发展到132所。从1987年以来,我们重点抓 相似文献
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魏炜 《赣南师范学院学报》2004,25(5):51-53
新加坡的职业技术教育卓有成效 ,有力地推动着国家现代化的进展。新加坡职业技术教育对国家现代化的促进体现在几方面 :职业技术教育的发展密切配合国家经济发展战略 ;多层次职业技术教育体系培养多层次人才 ;正规职业技术教育与非正规职业技术教育相结合 ;政府高度重视 ,确保职业技术教育的发展 相似文献
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今年是英国政府在全国范围内推行《1987—1996:职业教育革新计划》的第一年,1986年7月,英国政府向议会提交的9823号白皮书《教育与培训并重》获议会通过。可以说,这是英国政府自职业技术教育发展以来,尤其是战后40年来发展职业技术教育的第一个战略性决策,这个决策的重点是:调整职业教育中心控制系统;学校的职业技术教育要适应社会经济发展;设立职业教育统一证书制度及开设获取证书课程;每年拨款9000万英镑发展中等职业技术教育;注重职前技术师资的培训(含在职培训)并 相似文献
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刘鸣泽 《中国职业技术教育》1993,(1)
坚持改革促进发展─—山东省职教十年回顾山东省教委副主任刘鸣泽党的十一届三中全会以来，我省认真贯彻落实党和国家关于大力发展职业技术教育的一系列方针、政策，坚持以改革促进发展，使全省职业技术教育有了较大的发展。截止到１９９２年底，全省各类中等职业技术学校已发展到１０２５所，其中职业高中（中专）５１０所，中等专业学校２３６所，技工学校２７９所。各类中等职业技术学校在校生达５９．０６万人，占高中阶段在校生的比例由１９７８年的７．３％上升到５４．６８％；年招生总数占高中阶段年招生总数的比例也由１９７８年的５．９％提高到５８．３７％。初级职业技术教育和高级职业技术教育也有了较大的发展。一个从初级到高级，行业配套，结构合理，又能与其他教育相沟通的职业技术教育体系正在逐步形成。十多年来，我省改革与发展职业技术教育的主要做法和经验有以下几点：一、转变观念，加强领导，是发展职业技术教育的根本保证十多年来，随着我党工作重点的转移，省委、省政府十分重视解放思想转变观念，教育广大干部群众增强教育的战略意识，克服鄙薄职业技术教育的陈腐观念，把发展职业技术教育，提高劳动者素质作为振兴经济的战略措施，纳入当地经济和社会发展的总体规划，放在 相似文献
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英国继续教育的特点及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
英国继续教育的特点是:伴随着英国社会的持续进步而产生和发展,发展的每一步都伴随着全社会对提高国家竞争力的思考;政府扮演了最重要的角色;努力加强继续教育与普通中学教育的衔接,缩小学术教育与职业教育的差别。这给我们以深刻的启示:一是切实提高对职业技术教育重要性的认识;二是政府要充分发挥作用,运用法律、经济和文化三种力量,促进职业技术教育的发展;三是在高校扩大招生的情况下急需保证职业教育的发展;四是努力促进职业技术教育与其它教育体系的紧密联系和协调发展。 相似文献
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康红芹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
期刊的作者具有重要的研究价值,对其分析的结果在一定程度上可以反映研究队伍的状况。通过对2005-2009年人大复印报刊资料《职业技术教育》作者群的分析发现:职业技术教育合作研究紧跟学科发展潮流;职业技术教育研究队伍中不乏高水平人才;职业技术教育研究的地区分布有失均衡;高等院校是职业技术教育研究的主力军;职业技术教育核心研究队伍亟待加强。 相似文献
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据了解,我省和一些兄弟省区的一些地区办起了职业完全中学,这是我国发展职业技术教育的可喜现象。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理,又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系。”根据这一要求,我们应该从职业技术教育体系建设的总体上来设计和发展职业技术教育,来研究和分析职业技术教育发展过程中出现的新情况,新问题。开办职业完中,是搞好中学阶段的初等职业技术教育和中等职业技术教育的衔接,建立《决定》提出的职教体系的一种有益的尝试。我们知道,职业技术教育应自成体 相似文献
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一、发展概况德国历来重视职业技术教育。早在1182年,在德国科隆,就制定了关于职业教育的规章。规定具体工种的要求。后来,各公国陆续规定就业者必须接受职业技术教育,并逐渐延长受教育的年限。1869年,北德同盟规定师傅和雇主有义务将18岁以下学徒送入补习学校学习,违者罚。到1919年,德国把18岁以下青年的职业义务教育纳入宪法。以后,职业技术教育更加发达,职业技术教育系统更加完善,学校种类繁多,适应各种层次的需要。1960年,在 相似文献
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宁波的具有现代意义的职业技术教育发轫于近代,具有较强的地域特色。近代以来宁波职业技术教育发展的特点:职业技术教育发展不稳定不平衡;开创了兴办女子职业技术教育的先河;办学方式统筹兼顾,多种多样;职业技术教育多层次多形式多门类;立足宁波经济发展特点,为宁波的发展提供服务;课程内容、教学方法的现代化。近代以来的宁波职业技术教育在推动宁波近代化、发展地方经济、解决生计等方面具有十分重要的意义。 相似文献
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《天津教育》1991,(4)
党的十三届七中全会提出要大力发展职业技术教育。今年初,全国职业技术教育工作会议制定了我国今后十年职业技术教育发展与改革的宏伟目标和任务。我们要完成这一重要而艰巨的任务,就必须继续统一和提高对发展职业技术教育重大现实意义的认识,高度重视发展职业学校。从我市实际出发,探索职业学校改革与发展的路子。狠抓制度和落实“八五”规划,迈好1991年第一步,为我市今后十年大力发展职业技术教育奠定良好的基础。一、“八五”期间我市职业学校改革与发展的基本思路“八五”期间,我市职业技术教育将进入一个关键的发展阶段。过去的十年。我们遵照中共中央关于改革中等教育结构,大力发展职业技术教育的精神,历经改革开拓、艰苦创业的三个阶段,使职业学校得到较快的发展,为促进我市社会主义经济 相似文献
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黄启后 《昆明师范高等专科学校学报》1987,(3)
李鹏同志在《大力发展职业技术教育是教育改革的重要内容》一文中指出:“历史的经验和近几年的实践告诉我们:职业技术教育不能只靠教育部门办,要靠大家来办。”继《中共中央关于教育体制改革的决定》之后,又一次明确地提出了职业技术教育社会化的问题。职业技术教育社会化,既是世界各国发展职业技术教育的共同道路,又是我国特点所决定的中国特色的发展道路。 相似文献
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英国职业技术教育发展态势及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
马世品 《广东技术师范学院学报》1998,(3)
英国职业技术教育历史较长,从80年代中期以来经过改革发展较快。他们大力提高职业技术教育的地位,推动全社会的观念革命;实行统一的NVQ,促进职业技术教育协调发展;实行模块教学,保证教学质量等基本做法和发展态势,对我们发展职业技术教育很有启示,值得借鉴。 相似文献
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英国职业技术教育发展态势及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
马世品 《广东民族学院学报》1998,(3):1-5
职业技术教育历史较长,从８０年代中期以来经过改革发展较快,他们大力提高职业技术教育的地位,推动全社会的观念革命;实行统一的ＮＶＱ,促进职业技术教育协调发展;实行模块教学,保证教学质量等基本做法和发展态势,对我们发展职业技术教育很有启示,值得借鉴。 相似文献
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为了进一步探索农村职业技术教育的发展规律,促进职业技术教育的发展,更好地为当地经济建设培养人才,一年多来,我们先后对山东平度、昌乐、嘉祥、招远、平邑、单县、昌邑、东明、泰安市郊区等9个县、区的农村职业技术教育管理体制方面的情况进行了调查。在调查过程中,我们深深感到:如何理顺县以下职业技术教育的管理体制是当前亟待解决的一个重要问题。 相似文献
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联合国教科文组织自成立以来先后颁布了四份有关职业技术教育的重要政策文件:1962年的《技术和职业教育建议书》、1974年的《技术和职业教育建议书(修订版)》、1989年的《技术和职业教育公约》和2001年的《技术和职业教育建议书(修订版)》。运用N-Vivo8.0版对上述四份政策文本进行分析发现:职业技术教育的社会认可度已基本稳定;联合国教科文组织对职业技术教育的理解随着时代的发展不断丰富;专业技能的培养随着社会的进步不断强化;强调全纳平等是联合国教科文组织职业技术教育政策的一大特色。 相似文献
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美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,美国在长期发展职业技术教育的过程中的经验主要表现在:美国联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展;积极主动地学习先进国家发展职业技术教育的经验,并与美国的具体实际相结合;美国各州注意以公立学校和高等院校为依托,大力发展各州的职业技术教育;各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。但美国在发展职业技术教育的过程中也存在一些弊端,这主要表现在:美国联邦政府对各州职业技术教育的宏观调控乏力;联邦政府和各州政府对职业技术教育的拨款力度增长缓慢;各州职业技术教育发展不平衡等。我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家发展职业技术教育的成功经验,完善我国的职业教育立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。 相似文献