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1.
李兵 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):71-73
高职院校在教师队伍建设方面存在着高技能型教师数量不足、师资队伍结构不合理、师资流失严重、教师队伍不稳定、教师培训渠道单一和观念滞后等不容忽视的问题。必须通过科学管理和人文关怀相结合,学校教师结构调整和教师个人知识结构调整相结合,公共课教师专业化、素质化和专业教师"双师型"化相结合等途径才能造就一支高素质的高职教师队伍,从根本上保障高等职业教育健康发展。 相似文献
2.
高职院校煤炭主体专业教师队伍状况如何,关系到煤炭行业高端技能型人才的培养,间接影响到我国能源安全.文章通过对全国范围内产煤大省(直辖市)的六所高职院校煤炭主体专业教师的调查,获得了高职院校煤炭主体专业教师队伍存在年龄断层、数量不足,“双师型”教师严重缺乏、教师科研水平不高等结论,并提出了改进建议. 相似文献
3.
陈亮 《石家庄职业技术学院学报》2020,(1):12-14
要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。 相似文献
4.
朱炜 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
高职院校中"双师型"教师队伍的构建.不仅是提高专业教师综合素质的有效途径,也是增加高职院校核心竞争力的有效手段.拟对高职院校"双师型"教师的内涵及现状进行分析、提出对策,希望能从中得出一些有益的启示. 相似文献
5.
运用案例研究法,对武汉职业技术学院教师队伍素质与结构进行调查、分析,归纳出该校"双师"教师队伍建设的路径基础上,深入分析高职院校"双师"教师队伍建设在管理文化、管理方法及决策模式等方面存在的问题,并提出引鉴现代人力资本理念、培育适应高职院校"双师"教师专业成长的教师文化、创建适宜"双师"教师队伍专业化发展的制度体系等展望。 相似文献
6.
针对高职院校人文素质教师队伍的建设,提出了人文素质教育在高职院校教师队伍的内涵,探讨了高职院校人文素质教师队伍的基本情况,主要包括高职院校人文素质教师队伍的现状,人文素质教师队伍建设中存在的问题,这些问题主要表现在高职院校优秀的人文素质教师流失严重、高职教师队伍结构不合理和对教师和教学评估体系不健全方面,因此,高职院校要加强人文素质教师队伍的建设,提高高职院校教书育人的能力。 相似文献
7.
教师是推动高职教育改革和创新的主体力量,只有大力加强高职院校教师队伍建设,尤其是强化教师专业发展动力,才能使高职教育拥有良好的人才基础和保障。高职院校普遍重视教师队伍建设,建立了相对完善的教育培训机制,但在组织实施的过程中仍然存在不注重教师发展动力,无法发挥教师主体作用,导致教师的职业责任感、职业幸福感相对薄弱的现象。文章在分析教师专业发展动力现状的基础上,重点分析教师专业发展动力的影响因素,就如何培养和强化高职院校教师专业发展能力提出优化对策,旨在为完善高职院校教师专业成长体系和教育情怀培育提供参考与借鉴。 相似文献
8.
高职院校“双师型”教师队伍建设情况调研报告——以辽宁省为例 总被引：2，自引：0，他引：2
对辽宁省高职院校"双师型"教师队伍建设情况调研发现,高职院校"双师型"教师队伍建设取得一定成绩的同时,还存在诸如对"双师型"教师内涵认识模糊、"双师型"教师数量少且质量不高、政策倾斜不够、引进渠道单一、兼职教师管理难度大、培训不足、中青年教师不稳定等问题。针对以上问题,需要采取诸如正确把握"双师型"教师的内涵、优化"双师型"教师来源结构、加强"双师型"教师培训工作、促进专兼职教师交流、制定科学合理的教师考核方法和建立促进教师成长的激励机制等措施。 相似文献
9.
新建高职院校“双师素质”教师队伍建设个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
丈章从高职院校"双师素质"教师的内涵入手,结合新建高职院校的实际,剖析了北京社会管理职业学院现有师资队伍的现状与不足,进而提出加强新建高职院校"双师素质"教师队伍建设的具体对策. 相似文献
10.
加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课"05方案"实施以来,高职院校思想政治理论课教师队伍状况有了明显的改善,但面对新形势,仍存在教师数量不足、教师负担过重、缺乏中青年骨干带头人、科研水平偏低、教学技能和水平有待提高等问题。加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设,必须加强领导,加强学科建设和加大师资的培训力度,优化思想政治理论课教师队伍的结构,并提高师资的教学和科研水平。 相似文献