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一、学生的动手时间要充裕
一节课35分钟，除去讲课的时间，剩下的时间对孩子们来说就不太充裕了，经常是孩子刚刚提起兴趣，还没做出东西，下课铃声便响起来了。这样就产生了以下几个小问题：1．学生的积极性慢慢地降低。这样总打断学生的创作热情对学生的积极性会有一定的影响。2．作品不易保存。第一节课没有完成的美术手工作品带回家经常会弄坏或者弄丢。如果放在教室里的，空间又不允许。老师保存也不现实， 相似文献
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法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学．一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念．提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色．这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。 相似文献
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杨翠红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):66-66
唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢？笔者以为应该从以下几个问题明确：1．挥学生的主体作用,即让学生参与到课堂教学中来。学生参与的实质是什么？首先要让学生明确每节课的目标并理解其意义,知道确定的目标依据和实现的措施。这样师生双方就会达成共识,同心协力的为实现这些目标而努力, 相似文献
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“万事开头难”,一堂课也是这样．新课的导入在每节课中仅占几分钟或只需几句话,然而这几分钟或几句话所起的作用却很重要．新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果．那么怎样更好地导入新课呢？通过实践教学,笔者认为可从以下几点做起： 相似文献
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在班级的一次数学测验中，有这样一道题目：
美术兴趣小组从学校出发去风景区写生，计划每千米走8分钟，2小时到达。实际每千米只走了5分钟。他们实际几小时就能到达风景区？（用比例解） 相似文献
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有位名师说：“每一堂课不可能是40分钟都精彩，可是!必定有几分钟是精彩的。”是呀，作为一名一线教师，我常常有这样的体会。上着上着，由于学生突然的神来之语，使得原本平淡的课堂顿时掀起一片高潮。当然．有时也会因为学生的困惑而激发了我的“临门一射”，从而使学生茅塞顿开，使课堂呈现柳暗花明的场面。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：每个孩子就天性来说都是诗人，但是，要让他心里的琴弦响起来，要打开他创作的源泉。这是一个真正的教育者动人的心声．从这句话里，我们至少可以发现两条信息：一是充分肯定了孩子的美丽天赋——诗人，二是点亮了发展孩子天赋的路灯——拨响心里诗的琴弦。耶么，如何拨响学生心里诗的琴弦? 相似文献
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一节课只有45分钟。如何改变传统的课堂观念，充分发挥45分钟的作用，提高课堂教学效果，也就是提高课堂效益，是教学中的基本问题。荥经县“GX”研究组从义务教育数学学科入手，提出了达到“GX”的途径至少有以下几务：1．调动学生非智力因素，进行愉快教学；2．让“能者为师”“三人行，必有我师”的教学方式成为课堂教学的主要方式；3．改变知识的呈现形式，把课本真正视为一个整体。经过一个阶段的探索，此课题已取得了初步的成效，1995年获荥经县科技进步和星火贡献二等奖。 相似文献
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陈为强 《小学教学(数学版)》2011,(10):14-14
教师教学“梯形的初步认识”．在让学生总结梯形的特征时．原来是这样设计的：梯形有几组对边平行,它们的角有什么特点,和平行四边形的特征有什么区别。随着课堂的进展改为这样的设计：同学们结合自己的理解,说说对梯形的认识,独立思考三分钟后进行交流。 相似文献
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近年来，在日常教学调研中．我们欣喜地看到．从教师到教育管理者从来也没有像今天这样关注课程改革，关注学生的发展。课改，让我们的教师转变了观念．调整了行为，开阔了视野；课改，让我们的课堂更加鲜活而灵动、丰富而精彩。但与此同时．我们也看到．在一些学校的课改实践中，不时有泡沫浮起，有不和谐音夹杂，有有害物质侵入，其主要表现在以下几个方面。 相似文献
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叶娟 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正这天,五(2)班的同学们正上着语文课,突然,教室的某个角落竟传出动听的手机铃声。原来是赵甜甜同学书包里的手机响了,叶老师感到非常惊讶。几分钟后,老师向全体学生提出了这样一个疑问:小学生可以带手机上学吗?同学们立刻围绕这个话题讨论开了—— 相似文献