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当前,我国中小学外语教育存在忽视外语学习的主体——学生,以及外语学习缺乏真实的语言环境,由此造成中小学外语教育出现"费时多,收效低","哑巴外语"等现象。针对这一问题,该文通过介绍虚拟现实语言学习网络(VIRLAN)旨在对我国中小学外语教育能有所启示。 相似文献
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在课堂教学中,教师提问后学生必有所回答,面对学生的回答教师又必有所回响。教师的这个回响所使用的语言,我们称之为辨答语言。在语文教学中,没有一堂课不使用少则几个多则十几个提问,那末在一堂课中教师就要使用少则几次多则十几次的辨答语言。辨答语言的使用,直接关系到一堂课教学的成败,也关系到语文教学质量的提高。我们在重视研讨提问艺术的同时,不能不重视对使用辨答语言的研 相似文献
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在高中英语教学中,语言点教学不仅是重点也是难点,以导学案为媒介的语言点教学能促使学生积极的参与到教学中来,进而使学生有效的学习语言知识点。本文主要与实践相结合,通过导学案的使用,提高高中英语语言点教学的有效性。本文主要从利用导学案降低学生学习语言点的难度、让学生在课前对语言点有所感知、提高学生对语言点的综合运用能力三个方面分析高中英语语言点教学的有效性。 相似文献
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周剑 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):76-77
教学语言是课堂教学中师生间交流思想的工具.教师通过语言把知识传授给学生,化成学生的能力.教学实践告诉我们,如果教师的语言平铺直叙,没有激情,没有跌荡起伏,那只能如一支催眠曲使学生昏昏欲睡,课堂上没有丝毫活力;相反,教师的语言会像磁铁一样能吸引学生,则学生很快能进入兴奋状态,学习才会有所收益. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>作家矛盾曾说过"模仿是创造的第一步",学生只有在学习课文和大量阅读的过程中树立模仿写作意识,学生才能进行创新写作。学生缺乏的并不是写作的素材,而是如何将这些素材进行有效筛选、粘合、利用的能力,这种能力是可以在模仿写作中习得的。教师要引导学生多做一些模仿的写作训练,掌握模仿写作的精髓,这样学生的写作才能既不落入窠臼,又能有所创新。一、语言模仿,提高学生灵活运用语言的能力语言是作文美丽的外衣,进行语言模仿并不是要学生单纯的积累华丽的辞藻,堆砌辞藻的文章只能让读者感觉到空洞无物,没有感染力。对语言模仿就是要 相似文献
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一、语言要抑扬顿挫,富有节奏感
从语言的物理性质上来谈,声音的高低强弱,取决于音波的频率、声带的松紧和发音时用力大小程度。语文教师在课堂教学中,如果能真正;隹确地按照语言的物理性质,围绕作品所表达的思想感情的变化来决定声音的高低,取舍音速的快慢,不仅能使学生对文章语言本身的音乐美有所感受,而且能加深学生对文章所表达的思想感情的理解,收到一箭双雕的效果。 相似文献
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在交际中伴随着语言出现的姿态、手势等非语言的表达形式,对人们进行交际起着很大的影响。笔者在日语专业的教学中,对培养学生的非语言表达能力方面做了一点尝试。培养学生的非语言表达能力,是为了让学生了解其国家的一些基本的姿态、手势及该国的文化与本国有哪些不同。因此,在教学中培养学生的非语言表达能力,对学生来说,在交际中不但能尽量减少误会,还能对交际有所帮助。 相似文献
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提示语言是语言信息中的一种特殊"语言",它在教学中直接影响教师对知识点传授和学生对动作的掌握.本文通过查阅大量文献资料,观看比赛录像,并通过教学实践进行补充论证,对网球教学指示语言存在的问题进行分析和总结,期待能对网球教学工作有所助益. 相似文献
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语言训练是语文教学中的常见问题。由于学生的智力和能力发展不均衡,说话写话的起点自然也各不相同,因此要将每个学生语言训练到位,都能准确把握语感的特征,发展自身的语言,能正确理解、运用语言的能力,都有所获,笔者认为必须根据学情,根据学生的不同起点,让学生言之有"层"、言之有"争"、言之有"度"、言之有"法"。 相似文献
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儿童小说是指专为少年儿童创作的小说。阅读儿童小说能让学生的心灵变得丰富敏锐,使学生在阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中的情境、语言、审美情趣有所感悟,同时在潜移默化中提高学生的写作能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
复述是语言教学中最常用的教学方法,这种教学方法能有效锻炼学生的语言组织能力和思维能力。将复述教学法应用到初中英语教学中,可以对教学起到积极作用。本文结合初中英语教学的内容和特点,就如何利用复述提高初中英语教学效果提出了建设性建议,以其能对初中英语教学有所裨益。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(8)
语言中的模糊性受到越来越多人的重视,这种模糊性在广告中得到了很好的体现。本文从维索尔伦的语言顺应论视角研究广告语中模糊语,并希望能对广告语的创作与理解有所指导。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(6):114-117
语言具备工具性和人文性。当代大学生语言文化素质在全国推行传统文化的环境下有所好转,学生对提升自身语言素质的意识有所提升,但是整个社会、学校对提升学生语言素质而提供的平台、采取的措施却很有限。通过分析目前高职学生语言文化素质呈现的新现状,依据高职发展的特性,提出强化养成意识、调整课程体系、提升教师素质、调整考核方式等提升学生语言文化素质的途径与方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
魅力课堂首先来源于教师的语言,一节好的语文课是否高效,不是看老师讲得有多精彩,课容量有多大,重要的是看学生在课堂上是否学有所获。主要讲述了如何让老师语言魅力在课堂上绽放异彩,以期对研究课堂上老师语言魅力绽放的学者有参考作用。 相似文献