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宣兴村杨谊金 《宁波大学学报(教育科学版)》2019,(6):109-114
幼儿园男教师是一个独特而值得研究的对象。文章对幼儿园男教师优势和劣势,及培养措施进行研究。研究者对合肥市10位省级一类园园长进行访谈。结果显示:所有的受访园长均从不同方面对幼儿园男教师进行了肯定;他们普遍认为幼儿园男教师有自身优势,但也存在不足;受访园长认为幼儿园男教师培养、使用及管理应扬长避短。具体包括培养院校有针对性地培养幼儿园男教师,幼儿园及社会要为男教师营造较为宽松的工作氛围,幼儿园需要合理安排男教师带班及相关工作,同时为男教师提供相对较高的经济待遇。 相似文献
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本研究着重介绍了关于新形势下,幼儿园园长的角色定位问题。面对新形势下,教师的专业成长、幼儿园的长远发展,作为幼儿园园长,应该兼顾教师的专业发展,同时也要考虑未来幼儿园的可持续发展。研究者分别从三个方面对幼儿园园长角色定位进行了论述。期望通过本文的论述,为一线幼儿园园长的工作提供借鉴和参考。 相似文献
3.
下一步，是人事管理制度的改革。青岛市从1993年开始，相继制定了城镇幼儿园园长和教师资格审定制度，以规范对教师的管理。目前，已有500余名园长获得了《城镇园长任职资格证》，同时，一批不合格园长被主办单位辞退或重新安排工作。对于农村幼儿教师的管理，青岛市也已走上了规范化的道路。农村幼儿教师必须持“资格证”上岗，由各市(县)、区教委人事部门和学前教育部门公开考核，档案全部建在各市(县)、区教委人事科。制度执行后，已有500多名不合格者被辞退或重新安排工作。青岛还始终坚持幼儿教师与小学教师在人员管理、评职称、先进等各个方面的一视同仁，依法落实教师待遇，教师们普遍焕发了极大的工作热情。 相似文献
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赵铭锡 《石家庄职业技术学院学报》2014,26(5):45-49
以农村幼儿教师为被试,采用问卷调查的方式考察了农村幼儿园组织气氛与幼儿教师工作满意度的关系。研究表明,农村幼儿园的组织气氛比较积极,教师对同事行为、亲密行为及园长的支持行为等积极气氛的知觉高于对园长的限制行为和教师的疏离行为等消极气氛的知觉。幼儿教师的工作满意度总体上处于中等偏高水平,教师对＂工作本身＂满意度最高,对＂工作报酬＂满意度最低。幼儿园组织气氛与教师工作满意度相关显著,园长的支持行为和教师的同事行为可以很好地预测幼儿教师的工作满意度。 相似文献
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在学前教育工作中,幼儿园园长肩负着更为光荣而艰巨的任务。园长不仅应该是一名好的教师,同所有教师一样成为学生的良师益友、成为人类新生一代灵魂的雕塑家,而且应该关心教师的全面发展,践行＂以人为本＂的管理模式,加强幼儿园的文化建设和各项制度建设。所以,园长在管理、教学和工作中,扮演着十分重要的角色,有非常关键的作用。园长一定要明确自己在管理中的角色定位,努力让“以人为本”的理念深入到幼儿园管理的每个角落。 相似文献
6.
公益性幼儿园项目是推进我国幼儿教育事业发展的一项重要措施.对教师和园长的问卷调查显示,在目前公益性幼儿园项目推进过程中,幼儿园教师与园长对国家相关政策认识存在差异,幼儿园得到的财政补助倾向于首先投入硬件,教师待遇地位仍然很低,对公共财政项目的监督与管理不足.为此,政府应加强对公益性财政资助款项与项目的管理、加强幼儿园师资队伍建设、提高教师待遇与地位、保障幼儿园教育质量、鼓励家长和社会参与. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
幼儿园园长在幼儿园的管理中起着至关重要的作用,幼儿园园长管理的好坏直接影响着对幼儿教育的好坏。这就要求农村幼儿园园长了解并掌握管理的艺术,使得幼儿园能够高效地运行,同时,幼儿园教师在教育幼儿的过程中扮演着很重要的角色,是幼儿的启蒙教师,对于幼儿以后的发展起着举足轻重的作用。针对这样的情况,对农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥做了一个简要的阐述。 相似文献
8.
目前,幼儿园教师工作压力较大,这些压力有的来自领导,有的来自家长,也有的来自教师本身,若引导不当便会严重影响幼儿园工作,甚至会制约教师的身心发展。笔者认为,园长应该成为一个“接纳型”园长,用善意、开放、接纳的态度关怀教师,与教师进行贴心地情感交流,帮助教师释放压力。 相似文献
9.
在把《幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念落实到幼儿园日常工作的过程中,作为园长我们开始反思,日常管理是否限制了教师工作的热情、信心与创造性呢?长期以来,园长与教师之间是管理者与被管理者之间的关系。管理从本质上来说,是一种任务,是监督人正确地做事。从这个意义上来看,园长与教师之间就是一种监督与被监督,控制与被控制的关系。然而,随着教师专业能力的不断提升,他们越来越需要园长对他们的关注、信任、理解、支持与引导,而不是控制。随着工作经验的积累,他们开始具备了自我管理的能力。于是,对于工作能力强、经验丰富的教师,我 相似文献
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对于幼儿园应该“教”什么这样的问题,不同的人有不同的看法。一般人认为,幼儿园用不着教什么,孩子那么小,只要玩得开心、快乐就好。而有的家长则认为,幼儿园当然应该教幼儿识字、数数等,应该学点东西。幼儿园教师认为,幼儿园应该“教”什么不是问题,不是有教材吗,园长说用什么教材,就教什么教材。对于农村的幼儿园来说,“教”什么,也由不着他们,而是家长说教什么就教什么,否则会影响生源,直接影响经济效益。 相似文献
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《北京教育学院学报》2022,(2):46-54
农村幼儿园园长专业素养是决定农村学前教育质量的关键因素。以中国、美国、加拿大、新西兰四国幼儿园园长专业标准核心指标为依据,对北京市和贵州省976位农村幼儿园园长开展专业素养自我评估问卷调查发现：在任职资格方面,超过1/5的农村幼儿园园长无证上岗,超过四成的农村幼儿园园长不具备学前教育专业背景;在专业素养方面,农村幼儿园园长对其组织管理素养较为自信,但在其教育教学素养和价值领导素养上缺乏自信。学历、教龄、自我发展规划能力、管理制度等是影响农村幼儿园园长专业素养的主要因素。对此建议：规范农村幼儿园园长专业任职资质要求,健全任职管理制度;增强农村幼儿园园长自我规划意识,激发其内部发展动力;聚焦农村幼儿园园长专业素养提升薄弱项,提高培训针对性和有效性;落实工资福利和职称评聘向农村倾斜的政策,增强农村幼儿园园长队伍稳定性。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(10):1-6
为了解我国农村幼儿园园长的专业素质水平现状,找出农村园长亟需提升与改进的关键问题,采用自编的《幼儿园园长专业素质调查问卷》对全国386名农村园长进行调查,发现我国农村园长的专业素质目前存在以下问题:农村园长的学历基本达标、专业背景状况良好、任职前的幼儿园工作经验不足以及培训层次有待提高;农村园长专业素质在不同维度上的发展不均衡,在"优化内部管理"维度得分最高,在"规划幼儿园发展"维度得分最低;中、西部地区农村园长的专业素质显著低于东部地区农村园长的专业素质。最后,针对存在的问题,提出五项提升农村园长专业素质的建议。 相似文献
14.
《陕西教育学院学报》2019,(4):44-49
教育转型给幼儿园课程实施带来巨大变化。本研究基于课程转型的角度,运用问卷调查法、观察、访谈法,对安徽省淮南市六所幼儿园进行调查研究,探讨教育转型期农村幼儿园课程实施问题。结果表明:我国幼儿园教师的课程理念与实际行为脱节明显,其原因在于幼儿园管理体制不健全、幼儿园师资数量不足素质不高、课程资源匮乏等。据此,我们提出建立健全幼儿园管理体制;加强幼儿园园长对课程领导实施工作的参与和支持;优化农村幼儿教师专业成长模式,提高教师专业素质;加强幼儿园教材建设,积极开发课程资源等相关建议。 相似文献
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如何对幼儿园教师进行管理,一直是幼儿园园长工作的重点之一,本文作者所在幼儿园面临的教师情况更是十分复杂,本文作者从实际出发,具体问题具体对待,有了相对具体,合适的解决方法,可为一线工作园长借鉴参考。 相似文献
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教师专业发展是幼儿园教育内涵不断深化的源泉,也是幼儿园可持续发展的重要基础和保证.作为园长,应该从本园和教师实际出发,尊重教师的主体性,积极促进教师的专业发展. 相似文献
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保教工作是幼儿园的中心工作.一园长作为保教工作的统筹者,必须将教师个体和群体的专业化发展作为提高保教工作质量的切入点.目前,园长在促进教师专业化发展的工作实践中存在一些问题,如对教师专业化发展的认识模糊,在教师专业化发展计划制定上存在盲目性等问题.园长应该在教师专业发展计划制定、制度安排、物质提供等方面给予支持,以真正有效推动教师专业化发展. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):66-68
以基于某乡镇幼儿园的区域活动诊断性评比为研究对象,采用访谈法对该园的2名园长和6名教师进行访谈,以了解区域活动创设及评比现状。从为什么评、评什么和怎样评三个角度出发,分析园长与教师对区域活动评比功能、焦点以及原则的整体认识,指出园长和教师在区域活动评比过程中应该注意避免盲目追风、一长专权、重表象重结果、盲目激励的问题,从而真正有效地发挥区域活动评比的作用。 相似文献