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浇冻冰场"最佳日期"的掌握与安排,对于体育教学和运动训练影响很大.目前,有的主张抢寒潮,有的提前制做冰块,大部分地方根据经验估计浇冻冰场的大约日期.这样容易出现浇出的冰场质量不高,有的出鼓包、裂缝、麻点等,影响教学效果,降低使用效率.以齐齐哈尔市一九八一年各学校浇冻情况为例,一百五十四所学校大多在十月下旬出现的第一次寒潮 相似文献
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我国北方冬季较长,是开展冰上活动的好季节。然而大多数城乡中、小学校和企、事业单位都不具备浇冻规格标准的冰场条件。本文拟谈一谈就地浇冻非标准速度滑冰场的有关问题。一、修建冰场的要求 1.修建冰场时,要选择方便多数人使用,地势平坦,土质适宜,有粘性、碱性而又不渗水、离水源近的地方。 2.修建冰场时要避开风口,防止风 相似文献
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每当冬季来临,大中小学校和有关单位都忙于浇灌冰场.传统的围坝注水浇灌冰场的方法,有一定的弊病,劳动强度大,还会造成人力、物力上的浪费.我院近年来设计了一种管式浇冰车,轻便适用,节省人力、物力、浇灌的冰场质量较好.现做如下会介绍,供同行们参考.一、管式浇冰车的类型1、轮式车(见图二).初期浇冰时,便于在陆地行驶. 相似文献
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目前,我省中学生冬季上速滑课困难很多.有的中学浇冰场,有的不浇冰场,使用的器材不同,教师的业务水平参差不齐,组织教法五花八门,这些都给中学的冰上教学带来很多困难,严重地影响了教学质量.这是当前各中学冰上教学亟需解决的问题.过去上速滑课,一个班男女生不管体质和技术水平的差异都是"大锅煮",有时是"一刀切".其结果是基础好的学生"吃不饱",基础差的学生"吃不消",因而影响了学生的学习积极性和锻炼效果.据 相似文献
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滑冰是我国北方特有的体育运动,每当十一月份各校将冰场浇成后,同学们便欢腾雀跃在那光滑如镜的冰面上,这时的体育课也就好上了,老师们可根据学校的场地器材情况和同学们滑冰技术水平的高低进行分组教学。可是,在结冰前和冰场 相似文献
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自1978年以来,黑龙江省体委、省教育厅等20余个部门联合发起了＂百万青少年上冰雪＂活动,至今已32个年头。为开展这项活动,我省各中小学校纷纷浇注冰场。时至今日,这项活动开展得怎么样了？我们针对哈尔滨市8个区20余所中小学走访调查发现,很多学校已经多年不浇冰场,学生接触不到冰上运动,有的学校即使有冰场,放假之后也是废弃不用。 相似文献
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黑龙江省的中小学校,冬天的体育活动主要是以冰上速滑为主,大部分地区的浇冰场时间,大都从11月末和12月初开始,从浇好冰场到放寒假总的上课时间一般为6—7周(以一个班为例)。一冬的冰上课每个学生实际上冰时间只有9个小时左右,还包括每节课的准备活动和放松时间,这还得条件比较好的学校,上课时能保证每人一双冰刀。从运动生理的角度看,每年上冰的时间短,与下年的上冰时间间隔又长,这就非常不利于动作技能的形成。 相似文献
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针对北方冬季室外浇冰技术缺陷,提出并实验了一种室外冰场"基面膜隔浇冰技术与方法",简介了基面膜隔浇冰技术的使用材料、性能和实施操作技术方法,讨论了此技术的特点. 相似文献
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东北地区地处寒温带,结冻期长。尤其是黑龙江省结冻期长达四、五个月。给浇灌冰场开展冰上教学、训练及冰上群体活动提供了良好的条件。怎样浇灌冰场,使它平滑如镜,使用寿命更长呢?下面介绍我们的做法供参考。一、场地选择选择浇冰场地,第一离水源要近;第二要地面平展,避风并且没有灰尘污染。二、整地、打桩和做埂结冻前,要把予浇地面平整好,清扫除杂草和脏物。并在予浇场地的纵轴线中点、南北弯道的园心点和起终点打上木桩。便于浇成后划场地。(木桩高于予浇冰面30cm左右,浇成冰面,贴冰面锯除多余木桩,分别在锯桩各地点着色标志。)结冻 相似文献
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目前我国冰上运动的场地不外以下四种。第一为天然冰场,利用江河湖泊冬季结冰后加以整修而成,造价经济但受季节限制。第二为人工浇冻冰场,除受季节限制外,还得付出一定的经费开支。第三为室内人工制冷冰场,应用液态氨、二氧化硫或氟利昂等致冷。这样的人工冰场是完全不受季节的限制与自然条件的影响。可是装备上都得付出高昂的经济开支。第四种为室外人工制冷冰场,这种冰场基本与室内人工制冷冰场相同。但由于是在室外,不像室内在一定程度上能够控制一下热量交换的作用,因而它的设备要求更多的投资。鉴于上述情况,有没有可能修建一种特殊的人工冰场,不仅造价较经济,而且不受自然环境热量交换的影响,能够全天 相似文献
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体育是学校培养合格人才的一个重要组成部分,而完成体育教学任务又主要靠体育教师。体育教师开展学校体育活动和教学的组织者,同时又是体育技术、技能的传授者。作为体育事业的传播者——体育教师如何更好的扮演自己的角色,如何用自己的行为和威信使学生自觉地投入到体育锻炼中来,这是每位体育教师必须思 相似文献
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文章借助课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析医学类高职高专学校体育教师综合素质的评价指标情况,并根据医学类高职高专学校体育教师综合素质评价的现状,分析医学类高职高专学校体育教师必须具备的综合素质.通过该问题的研究,完善了医学类高职高专学校体育教师综合素质的评价指标体系,促进和提高教师的教学效率,为医学类高职高专学校体育教师综合素质评价指标体系的研究提供有益的参考. 相似文献
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在学校的体育教学工作中,民办体育教师和公办体育教师一样,同样肩负着艰巨和繁重的教学与训练、组织和开展课外体育活动的任务;他们都是开展学校体育工作的组织者,领导者和执 相似文献
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<正> 冬季由于气温过低,室外冰场常出现裂缝。这些裂缝,光用水浇很难补上,即使浇补上了也往往难以冻匀,常出现起泡、鼓包等现象。如用水把雪或冰场上滑下来的冰沫拌匀象瓦工勾 相似文献
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中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点 总被引：1，自引：1，他引：0
考察中小学体育教师自我职业生涯管理的结构与特点.结果表明:中小学体育教师自我职业生涯管理包括职业目标、追求发展、社会交往和离职倾向等因素;中小学体育教师自我职业生涯管理因素间存在显著的相关.教龄在中小学体育教师自我生涯管理的职业目标上、学校类型在职业目标和追求发展上、学校所在区域在追求发展和离职倾向上均有显著性差异;来自不同教龄、学校类型、学校区域中小学体育教师在自我生涯管理上表现出差异性.初中、"职初期"和"职业挫折期"及村镇教师是自我职业生涯管理的关注点. 相似文献
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体育教师是学校体育工作的具体组织者和执行者。提高教师的教学能力是发展学校体育事业的根本保障。教学能力是体育教师最基本的能力。主要包括组织教材能力、组织教法能力、表达能力、管理能力和教学评价能力。 相似文献