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随着社会竞争的日趋激烈．现在家长和教师对学生的学习发展更加关注．很多学校也为了增加生源．使教学不断创新。与此同时．教师的教学模式也在不断地与时俱进。如今的小学教程．也实现了从“应用题”到“解决实际问题”的转变．这种转变使我们的教学和生活更加接近．使教学更加开放。所以我们教师也要顺应这种转变,积极、努力探索教学方法．使学生能更好地掌握知识。 相似文献
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“同步卫星”是“万有引力定律”一章教学中的重点和难点之一,笔者在教学中发现,很多学生虽会做一些与“同步卫星”有关的习题,但无法构建一幅“卫星相对地球静止”的物理图景,导致学生对“同步卫星”始终存在一些疑虑,为此,笔者用“3DS Max”制作出了“同步卫星绕地球运动”的模拟动画,在教学中收到了很好的效果,其制作过程如下. 相似文献
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人造地球卫星是现代航天技术的结晶,它被广泛应用于军事、科研、工农业生产等很多领域,对人类社会生活的影响也日趋广泛,其中应用最多的是地球同步通讯卫星,简称同步卫星,主要用它作为太空中的微波中继站,通过它可以转发和发射电磁波信号,目前同步卫星的轨道一般都采 相似文献
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人造地球卫星是现代航天技术的结晶,它被广泛应用于军事、科研、工农业生产等很多领域,对人类社会生活的影响也日趋广泛,其中应用最多的是地球同步通讯卫星,简称同步卫星,主要用它作为太空中的微波中继站,通过它可以转发和发射电磁波信号,目前同步卫星的轨道一般都采用地球静止轨道, 相似文献
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一、赤道上物体与地球同步卫星的运动规律不同地球同步卫星运行在赤道上空的“天上”,与地球保持相对静止;其绕地球做匀速圆周运动所需的向心力完全由万有引力提供,则GMm/（R＋h）^2=ma卫,此同步卫星与其内部的物体均处于完全失重状态．地球同步卫星具有以下特点： 相似文献
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对于很多小学高年段学生而言,数学往往是比较“头疼”的科目,主要是因为到了高年段,需要掌握的数学知识点和相关公式有所增加,同时,需要面对的数学问题也更加复杂。也正因此,很多学生会感到数学和自己有一种“距离感”。而作为小学数学教师,要帮助学生消除和数学科目之间的距离感。一个重要思路就是让数学更加地贴近生活,使学生从生活中寻找共鸣,提高学生对数学的学习热情。为此,让学生写“数学日记”,是一个比较恰当的做法,如果运用得当,对提高小学生数学学习效果将产生明显的积极作用。 相似文献
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何彩霞 《河北理科教学研究》2012,(4):35-36
同步卫星运转的周期与地球自转周期相同,相对于地球静止不动.有关同步卫星的知识在高考中多次出现,成为考查的热点之一,很多学生对它的理解较为模糊.为使学生加深理解,在教学中要向学生讲清以下七个问题． 相似文献
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委婉语是人们在社会交际过程中为了实现预期的交际效果而创造出的一种有效的表达方式,是调剂人际关系和社会关系的重要手段。因此,委婉语的主要交际功能有三种“避讳”功能、“礼貌”功能和“掩饰”功能。本文先从委婉语的定义出发,指出委婉语是适应社会交际生活需要而产生的．然后结合“面子”理论和GeoffreyN．Leech提出的“礼貌”原则．运用大量的实例重点分析了委婉语的礼貌功能。通过分析,我们更进一步理解了委婉语,它用婉转含蓄的表达美化了语言,使我们的社会生活更加和谐。 相似文献
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各种各样的动物在我们人类的生活中扮演着重要的角色,因为是它们使我们的世界活泼起来;与此同时,它们也使我们的语言更加活泼,如在英语的俚语和成语中就“活跃着”很多动物,笔者特将其中较常见的部分列举如下,以飨读者: 相似文献
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心得一：小学生作文能力提高之我见
提高小学生作文能力在于练笔．习作,不是创作,“课程标准”规定．低年级写句子、写活,中高年级习作,我以为作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口、我手写我心”作文是生活的需要．是生活的组成部分,它能够使生活更加丰富、更加充实. 相似文献
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陶行知先生的“生活教育理论”在课后服务工作中给了学校很多启发。学校制定全面详细的课后服务方案,探索服务重点,研判服务难点,关注学生心理,渗透生活教育。方案内容包括：研发多样服务,课程实现“N+1”,使课后服务更多元;发动教师积极参与,课堂实现“分层锤炼”,使课后服务更有效;学生自主选择,课表试行“私人订制”,使课后服务更实在。 相似文献
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简笔画是对生活中的形象加以提炼概括、夸张变形．使其更加典型、简练．更富艺术感染力，且易于表现。简笔画不是“简单画”，也不是“减笔画”．它是一种完整的艺术表现形式， 相似文献
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理想的教育状态是通过“怎样教”达到让学生在积极主动和潜移默化中学习．通过“教什么”让学生获得知识．通过“为什么教”使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力．在淡墨无痕和春风化雨中发展恩想、培养精神．实现“育人为本”的教育目标。本文就“怎样教、教什么、为什么教”三者在教育教学过程中的作用进行了探讨． 相似文献
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在平时教学中经常听到有些老师抱怨：现在很多学生对数学不感兴趣,不想学数学;也有不少学生埋怨：“数学为什么这么难？”,“我为什么总学不会？”等等．出现这些问题,最大的原因就是我们的数学教学脱离学生的生活实际．如何把课堂教学同生活实际联系起来,让学生熟知、亲近,让现实的生活数学走进学生视野,进人数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观。 相似文献
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Heinrich Rotih认为．“只有当经验向学习过程转变时．我们才能依靠经验来学习”．但是．“也可以有一种阻止进一步经验的造成强烈印象的作用”．因此．“生活经验可能对我们有阻碍作用,也有促进作用”。显然．经验对儿童的概念学习来说．有时有积极的促进作用．有时也会有消极的阻碍作用。消极作用主要表现在．当数学概念与日常生活经验在语义上不一致时．使学生在理解概念上产生误解：当数学概念与日常经验在语汇上相近时．使学生在理解概念上产生误差：当数学概念较为抽象时往往难以摆脱邻近的经验． 相似文献
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卫星通信是现代最先进的通信手段．它居高临下，视野开阔，只要在它的覆盖范围以内，不论距离远近，都可以通过它转发电报、电话、电视、广播和数据等无线电信号，故人们称它是“全天候通信”，但是，卫星通信并非十全十美，也存在不足之处．据科学家观测，在卫星通信系统中，地球上不论哪个地面站，每年都要遇上两次接收信号的中断现象．这种信号的中断是太阳造成的，这是卫星通信的“死角”．科学家称之为“日凌中断通信”．１为何会发生“日凌中断通信” 大家知道，通信卫星是在赤道上空约３６ ０００ｋｍ的地球同步轨道上运转的，而地球… 相似文献
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生活和教学是相辅相承的。在教学中,我把“生活”引入课堂,用“生活”教英语,让学生成为生活的主人,从而使英语变得更加“有用”和“有效”． 相似文献
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在幼儿教育活动中,很多内容都取决于生活、特别是日常生活,通过生活对儿童进行全面的教育．从而达到让儿童全面发展的目的。法国教育家卢梭和美国教育家杜威对于“生活”都有自己的论述．通过对他们的生活教育观的探究,我们得到更加深刻的启示,更加认识到儿童教育的源泉是儿童的生活。 相似文献