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《基础教育改革动态》2006,(16):28-32
少先队雏鹰争章活动自1993开始试点，已经过了十多年的探索和发展，成为少先队的品牌项目，对少年儿童的健康成长发挥了独特而有效的作用。99年2月，萧山区教育局对小学生素质评价进行了改革，为了更好地推进雏鹰争章活动，区少工委通过努力，少先队雏鹰争章活动纳人了学生综合素质评价体系，不仅使少先队雏鹰争章活动成为基础教育的有机组成部分，而且在进行学生素质评价中首次体现了队员的自主评价。雏鹰争章活动进人综合素质评价，为争章活动的开展创造了良好的环境。 相似文献
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"雏鹰争章"活动是少先队的一项品牌活动,广大少年儿童在参与中得到了体验,受到了锻炼近年来,全国各地从深化奖章内涵、拓展奖章外延、提升奖章质量、打造奖章品牌、畅通奖章考核颁发途径等方面,做了大量的研究和探索,使"雏鹰奖章"更具生命力和吸引力,深受队员们的喜爱在全国少工委五届四次全委会上,团中央少年部部长张学军在报告中再次强调要全面深化"雏鹰争章"活动。他指出,要探索建立少先队分层教育体系,更好地在素质教育中发挥少先队组织的独特作用;积极构建科学、开放的雏鹰奖章体系,完善以雏鹰奖章为基本激励手段的少先队评价体系;配合基础教育课程改革,进一步推进"雏鹰争章"活动与新课程的有机结合,密切配合综合实践活动课程和校本课程,开展特色"雏鹰争章"活动。多年来,浙江省少先队开展的"雏鹰争章"活动一直走在全国前列,为此,本期特别推荐沈家门小学的活动经验,供广大辅导员学习、参考。 相似文献
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"雏鹰争章"不仅是一项活动,一种评价方式,而且是实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的良好载体。几年来,江苏省常熟市少工委根据《纲要》中的争章要求,指导基层少先队组织通过开展丰富多彩的少先队活动,满足队员学习、娱乐、交友等需求,帮助他们解决学习、生活、成长中遇到的实际问题,同时使"雏鹰争章"有机地融入课程改革、少先队特色活动、课题研究及辅导员专业水平的提高之中,真正实现了"雏鹰争章"多元化,并使之充满了生命力。 相似文献
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《辅导员》2007,(6)
2007年是少先队全面深化“雏鹰争章”活动的重要一年。3月,全国少工委就各地“雏鹰争章”活动的基本情况展开了调查,了解基层少先队组织在深化“雏鹰争章”活动中的创新性实践与探索。全国各地的做法可谓多姿多彩,各具特色:根据学校实际情况,创设了“雏鹰奖章”新章目和特色章,设立了星级“雏鹰奖章”评选体系,开展了星级奖章评选活动;结合新课改,将“雏鹰争章”活动作为学校基础课程的组成部分,并纳入学校素质教育工作的具体内容中;开辟了“雏鹰争章”活动校外教育阵地;制定出“雏鹰争章”活动指导手册;建立了“雏鹰争章”网站或网页……“六一”活动黄金期,各级少先队组织纷纷举行了“雏鹰争章”成果汇报会,展示广大少年儿童在争章过程中的成长与进步。汇报会上,队员们胸前佩戴的一枚枚奖章,既是荣誉的象征,又让他们感到欢欣和鼓舞,激励他们向更高的目标迈进。本期杂志特别推出“雏鹰争章”活动专题,从不同角度向辅导员介绍全国各地开展“雏鹰争章”活动的创新性做法。 相似文献
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正雏鹰争章活动是少先队的品牌活动之一,是实施素质教育的有效载体。近些年来,新课程改革为少先队教育改革与创造提供了新的机遇和平台。雏鹰争章活动如何与新课程相融合成为重要命题。根据我校少先队工作现状以及新课程改革实践情况,我们将雏鹰争章活动与新课程改革相融合,进行了具有初中特色的雏鹰争章活动课程化实施的研究。我们 相似文献
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"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。 相似文献
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浙江省“雏鹰争章”活动参与率——城市学校达72%,农村学校达50%；浙江省“雏鹰奖章”专题少先队科研实验研究基地——突破10个。 相似文献
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雏鹰争章集少先队教育、激励、评价于一体,是少先队的一项特色活动. 雏鹰行动是中国少先队跨世纪的工作重点.两年来,常州市钟楼区在推进"雏鹰争章"的过程中,各学校少先队组织充分挖掘雏鹰争章活动所蕴含的自主性、实践性和社会性特点,深入改革雏鹰争章的内容与形式,赋予活动更多内涵,注重活动的过程评价,同时与"新基础教育"倡导的多元评价、规范评价、动态评价有机结合,构建具有钟楼特色的学生评价新体系. 相似文献
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把少先队雏鹰争章活动融入综合实践活动之中。综合实践给争章以土壤,为少先队的雏鹰争章活动提供了广阔的天地和创新的物质载体,争章活动有了科日、进度;而争章的过程是一个不断激励的过程,它给综合实践以评价,拓宽了实践的领域,使学科教学目标形象化、评价多元化;也使少先队员学习兴趣化、主动化。 相似文献
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小队是队员日常生活、学习和活动的最基层单位,最能体现少先队的组织特点。重视小队建设,发挥小队作用,有利于深化少先队“雏鹰争章”活动。一、培养队员的争章自主性开展“雏鹰争章”活动是少先队工作的具体任务之一,目的在于 相似文献
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9月22日
“精彩世博会，领巾文明行”普陀区少先队雏鹰世博文明行动在真如文英中心小学启动。其问，普陀区共青团、区少工委将组织青少年学生开展“五个一”的文明宣传活动，提升中小学生礼仪素养。“五个一”包括：开展一次以“文明进步一点点，美好生活一天天”为主题的仪式教育活动；出一期以迎世博为主题的黑板报开展以一次普陀区市民文明公约大讨论；开展以迎世博为主题的少先队十分钟队会；争一枚雏鹰世博三级奖章。 相似文献
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“面对实施国家基础教育课程改革的新形势，少先队组织如何加强自身建设，丰富教育活动，以积极、科学的态度主动参与课程改革；如何进一步深入推进少先队的品牌活动——雏鹰争章工作?”带着这样的思考，宣武区少工委、宣武教育学院干训部组织我区三十余名少先队大队辅导员到江苏和浙江两省学习求教。 相似文献
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新课改的实施是否挤占了少先队活动时空? 少先队工作该如何配合当前的新课改? 队"课"结合该从哪里入手? 新一轮全国基础教育课程改革实施后,各级少先队组织都遇到了前所未有的新情况、新问题。本期我们以浙江省少先队配合新课改、深化"雏鹰争章"活动的实践探索为面,以台州市黄岩区少先队实际操作为点,通过点面结合的方式,为广大辅导员介绍少先队与新课改相结合的宝贵经验。 相似文献
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案例描述：浙江省湖州市双林镇镇西小学在《江南水乡农村小学综合性校本课程的开发与实践》的实施过程中，充分发挥少先队的组织作用，以"雏鹰争章"为载体，取得了显著成果。下面是四(3)中队在争"风俗章"系列活动中的两个活动方案。 相似文献