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成人高等教育事业在实现“科教兴国”战略中 ,在迎接知识经济挑战中 ,承担着重要使命。按照我国《关于卫生改革与发展的决定》指出的“办好医学教育 ,培养一支适应社会需求、结构合理的德才兼备的卫生专业对伍 ,深化医学教育改革 ,提高教学质量和办学效益”。我院成人高等教育的发展思路是 :立足河北、面向北方 ,科学定位 ,快速发展。重点发展本科教育 ,拓宽专业领域 ,提高办学层次。我院突出成人高等教育特色 ,主动适应社会发展和市场经济需要。1 解放思想 ,更新观念 ,主动适应社会需要和市场经济近两年来 ,我们一方面不断更新观念 ,端正… 相似文献
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成人高等教育课程设计要围绕德、智、体全面发展的培养目标，坚持以培养合格人才为目的，要充分考虑成人高等教育的特点，注意各种知识的相互联系和各类型课程的科学比例，努力使课程设计既适应成人学习，又符合社会需要。一、课程设计的目标首先，成人高等教育课程设计要以社会需要为依据。过去，在计划经济条件下，是按专业的要求来培养人才，人才的专业知识结构单一，流向单一；而在市场经济条件下，社会对人才的要求是多层面的，从业的非定向性和生产内容的不确定性等，都要求成人高等教育所培养的人才不能只是单一专业和产品型的，而应… 相似文献
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成人高等教育事业在实现”科教兴国”战略中 ,在迎接知识经济挑战中 ,承担着重要使命。按照我国《关于卫生改革与发展的决定》指出的“办好医学教育 ,培养一支适应社会需求、结构合理的德才兼备的卫生专业对伍 ,深化医学教育改革 ,提高教学质量和办学效益”。我院成人高等教育的发展思路是 :立足河北、面向北方 ,科学定位 ,快速发展。重点发展本科教育 ,拓宽专业领域 ,提高办学层次。我院突出成人高等教育特色 ,主动适应社会发展和市场经济需要。1 解放思想 ,更新观念 ,主动适应社会和市场经济近两年来 ,我们一方面不断更新观念 ,端正办学… 相似文献
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高等教育是以专业层次教育为基本单位培养各级各类人才的。高校毕业生是否符合社会需要,取决于专业层次培养目标是否反映了社会要求,是否能在教育过程中实现。这就需要编制好专业层次培养目标,弄清专业层次培养目标的结构是编制好目标的基础。一、专业层次培养目标的构成编制专业层次培养目标,首先要明确社会需要什么样的人才,然后再分析高等教育能在人才的培养上做些什么,以此作为专业层次教育的培养目标。社会对人才的不同要 相似文献
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成人高等教育人才培养模式探索 总被引：3，自引：0，他引：3
成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在终身教育体系中具有举足轻重的独特作用。发展成人高等教育是培养大批合格人才的主要途径之一。几十年来,成人高等教育为我国现代化建设培养了一大批合格人才,发挥了重要作用。但是,成人高等教育人才培养确实还存在着方法陈旧、规格单一、专业口径过窄、应用性不强等不足,还不能适应时代发展的要求。因此,遵循高等教育规律和成人教育特点,按照时代要求和社会需要进一步审视成人高等教育人才培养模式是很有必要的。一成人高等教育人才培养模式首先要解决培养规格的问题。我们认为,目前成人高等教… 相似文献
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江西省成人高等职业教育发展中的问题与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王敬群 《江西教育学院学报》1999,20(1):45-48
高等职业教育是职业教育的最高层次,也是高等教育的组成部分。由于社会经济的发展,使得需要接受高等教育的人才类型有所分化,因此,在现代高等教育中,高等职业教育又可认为是高等教育的一种补充类型。而成人高等职业教育是高等职业教育的一个层次,从其所培养的人才要... 相似文献
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我们山东医科大学成人高等教育创办己过40年。近几年来，随着改革开放的不断深入，我校成人高等教育在积极适应经济建设和社会发展的需求中得到了稳步发展。目前，已基本形成了多形式、多层次、多规格的比较正规系统的办学体系。立足为社会主义医药卫生事业服务，除办好以培养中、高级医药卫生技术人才和各级卫生管理干部为主的学历教育外，还积极开办了专业证书、岗位培训等非学历教育，满足了社会对各类不同层次人才的需求。为实现到“2000年人人享有卫生保健”这一宏伟目标，做出了积极贡献。成人教育的发展与社会经济的发展是密切相关的… 相似文献
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成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,经过50多年来的发展,形成了鲜明的办学特色,为国家经济建设培养了大批合格人才。进入高等教育大众化阶段,为适应国际社会高等教育社会化、多元化、远距离化的发展趋势。成人高等教育的人才培养层次需要不断提升,应由单一的本专科学历教育积极向研究生层次拓展,使其人才培养模式呈现多元化发展。 相似文献
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胡笔松 《衡阳师范学院学报》1999,(1)
高等教育自学考试不仅是一种国家考试制度,而且是一种教育制度。面临我省医学高等教育发展滞后、农村缺医少药的现状,运用自学考试这一合理的教育形式,为农村培养高级卫生技术人才,是自学考试适应社会经济发展需要的必然产物。 相似文献
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随着成人高等教育规模的不断发展,成人高等教育一方面要为适应经济和社会发展对各类人才的需求,向多层次、多规格、多形式的方向发展,办学规模逐步扩大,办学方式呈多样化；另一方面要努力提高教育质量,办出成人教育的特色,培养合格人才,这是成人教育的一个根本问题。新形势下加强成人教学督导工作,是适应发展成人教育事业的需要。 相似文献
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成人高等教育是高等教育的重要组成部分，它的发展对于完成党和国家所赋予的历史责任有着举足轻重的作用。成人高等教育要确保教学质全，培养出适应社会主义市场需要的合格人才，是成人教育教学管理工作的紧迫任务和主要日程。成人教育的办学质量不仅体现在人才的培养规格、知识技能、专业特长、思想品德方面，同时还体现在学风教风、教学效果和综合服务等方面。 相似文献
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成人高等教育学生类型以及层次比较多,本文只讨论成人高等教育脱产学习学生的思想道德素质建设。加强成教脱产学生的思想道德素质教育,必须适应教育观念的日益更新和应对成教学生的发展趋势,通过完备的体系和科学的方略不断完善并推动成教学生思想道德素质教育机制建设,帮助成教学生树立正确的价值观、世界观、人生观,从而全面发展,成为社会合格建设者和接班人。 相似文献
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简论深化成人高等教育改革的着力点 总被引：1，自引：0，他引：1
一、转变成人高等教育基本观念是先导对于成人高等教育工作者来说,适应知识经济的需要,推进成人高等教育的改革与发展,应首先转变有关成人高等教育的一些基本观念。１转变成人高等教育不正规的错误观念,充分认识到成人高等教育是现代生产发展、文明进步的必然要求,牢固树立成人高等教育投资也是生产性投资、精神文明建设投资的观念。现在,科学技术迅猛发展,并在生产中起着越来越重要的作用,使不断学习和接受教育成为人们生存和发展的必须。那种受一次高等教育,不需再学习新的知识技术就能适应社会需要的观念从理论到实践都已经过… 相似文献
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论成人高教适应市场经济的五个转变湖北易长发成人高等教育应如何改革、调整，来适应市场经济发展对人才的需求呢？我们认为，成人高等教育要适应市场经济发展的要求，首先必须进一步解放思想．打破计划经济下的条条框框，在办学观念、教育机制、教百内容、教育形式和考试... 相似文献
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浅谈高等职业教育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、管理扣服务一线需要的高技能、应用型人才的使命,在推进高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用．传统的教育观念已难以实现高素质、技能型人才的培养目标。要适应社会发展的需要,必须对高等职业教育教学进行改革． 相似文献
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申秀清 《四川师范学院学报》2007,(5):104-108
自学考试是我国高等教育的重要组成部分，经过近30年的发展，形成了完善的教育考试系统，为国家培养了大批合格的高素质建设人才。为适应国际社会高等教育社会化、多元化、远距离化的发展趋势，自学考试要从教育质量、学科建设、人才培养层次上不断提升，丰富内涵，使自学考试人才培养模式呈现多元化发展。 相似文献
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关于成人高等教育专业特色的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
成人高等教育与普通高等教育相比,是否应该具有自己的专业特色？应该具有怎样的专业特色？怎样才能具有专业特色？这些是成人高等教育以及社会有关方面长期关注的一个问题,本文试就上述问题谈一点看法。一、成人高等教育专业特色的意义专业建设是成人高等教育教学工作的中心环节。能否把成人高等教育的专业建成特色专业,是关系到能否充分发挥成人高等教育的特点和优势,培养出高素质、高质量的适用专门人才的重要问题,也是检验成人高等教育能否适应社会发展和经济建设需要的一个重要标志。成人高等教育与普通高等教育相比有着自己独特的… 相似文献
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我国医药卫生高职教育现状的调查与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
医药卫生高等职业技术教育是高等医学教育结构中的一个重要组成部分,主要承担相关医学类专业技术人才的培养.建国以来,我国相关医学类专业教育结构层次主要为中等卫生技术教育,培养中等卫生技术人才.到上世纪80年代,医药本专科院校开展了部分专业专科或本科层次的医药卫生技术人才的培养;进入21世纪后,部分院校开展了研究生层次的医药卫生技术人才的培养. 相似文献
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一、更新观念,铸就医学相关类专业高职教育的办学理念 继续深入学习,开展研讨,更新教育观念,要树立大众化阶段医学相关类专业高等职业教育的复合观、发展观、职业观和质量观.即在设计医学相关类专业的人才模式时要确立以下几种观念:一是复合观,不要片面强调第一任职能力,要适当拓宽专业口径,突出综合性,扩大适应面;二是发展观,注重基础教育,推进索质教育,注重培养学生适应未来发展需要的能力;三是职业观,根据医学相关类专业教育的人才特点和培养目标,确立医学辅助岗位的职业观念;四是质量观,注重发展人才培养特色,提高人才发展的适应能力,以适应作为衡量质量的重要标准. 相似文献