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提高测比热实验精确度的两点做法荆门市教育技术馆肖年志（４３４５００）荆门市东光子校鄢茅志“测定物质的比热”是初中物理热学的一个重要实验。教材第一次明确提出分析实验误差的原因和提高精确度的要求，这对学生来说是有一定难度的。因此，在实验前，师生双方都应做... 相似文献
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肖传山 《中小学实验与装备》1994,(2)
“水能溶解别的物质”教案设计潜江市熊口小学肖传山（４３３１０６）要求：１．指导学生认识水有溶解别的物体的性质，会用实验方法区分水能溶解的物体和不能溶解的物体；２．通过建立溶解概念，向学生初步介绍物体可分性观念；３．培养学生的观察力、想象力。独立研究问... 相似文献
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分析全国各地历年中考物理试题，本章考点有三个．考点一相对运动（运动和静止）例1下列说法中，正确的是（）A．太阳系中，只能说“地球绕太阳运动”，而不能说“太阳绕地球运动”；B．汽车驶过一座桥梁，只能说“汽车是运动的”，而不能说“桥梁是运动的”；C．一座房子造好后，固定在地面上位置不变化，所以它是绝对静止的；D．宇宙是由运动着的物质组成的，自然界中不存在绝对静止的物体．（1992年，浙江省）［分析与解］研究物体是否运动，应选择一个标准的物体（即事先假定为不动的物体）作为参照物，看被研究的物体相对于参照物的… 相似文献
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姜立新 《中小学实验与装备》1995,(1)
非常规测定物质密度八法英山县大畈河中学姜立新（４３６７００）密度是物质的特性，实际应用中常用密度来鉴别物质种类，这使得密度的测定在初中物理实验中显得尤为重要。本文就密度的测定从阿基米德定律、物体浮在液面条件、连通器原理、液体压强公式、虎克定律、杠杆平... 相似文献
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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”，极大地删除和降低了热学内容的考试要求，现行高考热学考点有：1．物质是由大量分子组成的，分子的热运动、布朗运动，分子间的相互作用力；2．分子热运动的动能，温度是物体的热运动平均动能的标志，物体分子间的相互作用势能，物体的内能；3．做功和热传递是改变物体内能的两种方式，热量。能量守恒定律（不要求知识热力学第一定律的表达方式）； 相似文献
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黄秉 《中学物理教学参考》1997,(12)
“测定物质密度”的基本题和拓宽题黄秉（广东省顺德市三洲中学，５２８３０８）“测定物质密度”是初中物理一个重要实验，中考对此多有考查，根据考查要求，对此实验的命题大致可分为基本题和拓宽题两类．就基本题而言，重在考查“双基”：其一，基本原理，即密度的定义... 相似文献
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方美红 《中小学实验与装备》1996,(4)
“固体热膨胀”演示实验的又一做法嘉鱼县陆码中学方美红（４３７２００）初三物理课本第二章第一节“物体的热膨胀”中，在演示固体的热膨胀时，是利用铜棒的热膨胀进行演示的，尽管实验中利用指针的偏转把铜棒的热膨胀进行放大，但看到的现象是间接的，在实验中对铜棒加... 相似文献
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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”，降低了热学内容的考试要求，现行高考热学考点有：1．物质是由大量分子组成的、分子的热运动、布朗运动、分子间的相互作用力；2．分子热运动的动能、温度是物体的热运动平均动能的标志、物体分子间的相互作用势能、物体的内能；3．做功和热传递是改变物体内能的两种方式、热量、能量守恒定律（不要求知道热力学第一定律的表达方式）；4．能源的利用和能源开发； 相似文献
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陈明贵 《中小学实验与装备》1995,(3)
关于“研究物体浮在液面的条件”实验的探讨远安县苟家垭镇中学陈明贵（４４４２１２）初中物理第一册分组实验“研究物体浮在液面的条件”，是一个验证性实验。该实验的方法是：利用天平测出浮体（试管）的质量，由Ｇ＝ｍｇ算出物重；利用量简量出试管排开水的体积，由阿... 相似文献
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测定物质密度的实验是初中物理的一个重要实验，也是中考物理要考查的重点内容．它涉及到几种力学测量工具的使用（如天平，测力计，量筒，刻度尺，密度计等），以及与物体质量、所受重力、所受浮力、漂浮条件、杠杆平衡条件等知识相联系．因此，了解测物质密度的方法，掌握其原理是中考总复习过程中的一个重要环节．现根据使用测量工具的不同，举例说明几种以水为已知量测定物质密度的方法。 相似文献
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曾幸荣 《中小学实验与装备》1994,(5)
让学生通过实验来比较物体的重量罗田县河铺小学曾幸荣（４３６６００）在小学课本自然第三册《物体的重量》这课的后面，安排有这样一个实验题：＂怎样测定某一固体比同体积的水重多少或减轻多少？＂编排这个实验题的目的，既是对本课知识技能的巩固，又是为后面《水的压... 相似文献
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判断下列各句话的正确性：（１）具有能的物体不一定已经做功。（）（２）具有能的物体一定在做功。（）（３）物体做功把所有的能都耗尽。（）（４）不做功的物体一定不具有能。（）答：（１）；（２）；（３）；（４）。要做对这几条判断题，必须理解功和能的概念。在物理学中，把物体做功的本领叫做能。物体能做多少功，就说它具有多少能。物体“能够做功”，但不等于“必须做功”，它也不等同“正在做功”或“已经做功”。学习中要弄清物体能够做功与物体能够做功但没有做功的区别。物体由于所处的环境不同，它可能正在做功，也可能目前… 相似文献
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《物体的热胀冷缩（一）》是九年义务教育五年制小学自然（人教版）第六册中的教材,它与《物体的热胀冷缩（二）》、《温度计》、《测定物体的温度》三课构成第六册教材的“热”教学单元。本课的课型从教材内容分析,是属于认识自然变化规律的中心内容的课型。在教学中,应着重把握好以下三点：①在知识方面,要指导学生认识液体、固体在冷热条件下的变化规律;②在能力方面,重点培养学生的实验能力和归纳概括能力;③在科学自然观方面,要使学生体会到自然界的物体是在不断变化的,并且变化是有规律的。本课的教学过程设计如下。１ 观看… 相似文献
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钱毛管实验又叫牛顿管实验,是高中课程标准实验教科书物理共同必修1（上海科技教育出版社）第2章第1节“伽利略对落体运动的研究”中一个重要的演示实验,这个实验的目的是为了让学生首次亲眼看到真空中轻重不同的物体下落快慢一样这一不争的事实,对于验证亚里士多德“重物体比轻物体下落快”这一结论的错误性和帮助学生理解伽利略落体运动的规律有着不可替代的重要作用。 相似文献
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两种以上的物质混合后，混合后物体的温度如何求?温度高的一定吸热，温度低的一定放热，而处在中间温度的物体是吸热还是放热，就难以确定，因而就难以建立热平衡方程，换一个角度来思考问题：运用“假设法”来处理，假设这几种物质都放热，根据吸热放热相等，则它们总放热必定为零(放热时假设放出的是“负热量”)，据此建立方程解决问题，无需判断到底谁吸热谁放热。 相似文献