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对语病的辨析历来是各省市高考语文必不可少的考查内容之一,笔者通过对多年来高考语病题的研究发现,语病题中有不少是属于用词方面的问题,而且这些词语有其特殊性、固定性,仅以2013年高考试题为例,就有10套试卷16个选项属于特定词语使用不当造成的语病,如果能够抓住这些词语加以辨析,就可以帮助学生快速、准确地发现语句的毛病所在,从而省却许多时间和精力.下面就结合201 3年考题来介绍抓住这些特定词语辨析语病的方法. 相似文献
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<中学语文教学>2009年第1期刊登了严建军老师的文章<关联词语位置的四种情况--兼谈两道高考题的正误>,严老师深入研思2008年两道高考病句题,认为一般的高考复习资料、常见的语法教材和2008年高考试题答案对关联词语位置的判定过于简单化,并以精心选取的22个"典范的近现代和当代作品中的例句"为佐证,分为四种情况,逐一对不同类型的复句中的关联词语位置作了细致分析,得出结论"复句中诸分句的主语不论是否为同一主语,关联词语都可以在主语前或者之后". 相似文献
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辨析语病是检测学生语言运用的一个重要方面。也是高考的重点。然而在平时语文学习中,不少教师花的力气不少。但学生掌握的效果不佳,常常令师生头痛。近年笔者在引导学生高考复习时,对高考题中语病辨析题作了一些探讨。觉得要提高辨析语病题的正确率, 相似文献
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乔舟 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(6):45-47
何永康主编的《2009年江苏高考语文一本通》认为关联词语的位置有两种情况：“复句中两个分句主语相同时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属于位置不当。” 相似文献
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高考对关联词语的使用时有考查,因此,很有必要对其使用中的常见错误做一总结,以便我们从整体上对关联词语的使用给以把握。一、前后配搭不当复句内分句之问的关系常用一些成双成对的关联词语来表示,如果对这些前后必须配对使用的关联词语记不熟,或者理解不到位,在使用的时候就很有可能犯前后不配搭的错 相似文献
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通过调查留学生对各类复句中关联词语的习得情况发现:不同实验任务的偏误率不同,不同复句类型中关联词语的偏误分布也是不平衡的。留学生使用关联词语所产生的偏误主要表现在关联词语错用、使用位置不当等方面。由于,留学生对关联词语及复句的熟悉度以及学生的学习策略都会影响偏误率的产生。所以,教师要充分重视复句及关联词语教学,采用多样化的教学形式和手段,让留学生及时总结、对比并加强练习,以帮助留学生熟练运用关联词语。 相似文献
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关联词语用得好,能使文章层次清楚,行文连贯。本文拟对书面表达中的关联词语作一归纳:1.表示递进意义的关联词语此类关联词语有besides,also,whats more,moreover,in addi-tion,above all,worse still,whats worse,to make matters worse,fur-therm ore,exactly,for one thing,foranother等。例如:LiH ua likes music,whats more,he enjoys sports.李华喜欢音乐,除此以外,他还喜欢体育运动。It was very dark,to make matters worse,itwas raining heavily.天很黑,更糟糕的是,天还在下着大雨。2.表示转折意义的关联词语此类关联词语有howe… 相似文献
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潮安县沙溪公社刘畔小学教改组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(11)
关联词语能够配合实词造句,帮助实词表达意义.正确和适当使用关联词语,会使文句通顺,语言流畅,叙述清楚,说理深刻,准确表达思想感情.因此,指导学生正确使用关联词语,是语文教学的重要一环,又是三大革命斗争的需要.近年来,我们采用系统归纳,分析比较,揭示规律的方法,加强关联词语的教学,效果较好.一、系统归纳 揭示规律揭示规律,讲清关键.关联词语都有一定的句式,句子的前后部分之间有着密切的关系.在教学中,要把这些讲清楚,揭示其规律,使学生使用有所依据,判断有个准则.例如,在讲“虽然……但是……”这个句式时,我们结合五年级上学期语文《决不怜惜蛇一样的恶人》一课中的“虽然它们 相似文献