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1.
《湖北函授大学学报》2019,(11):173-174
近年来,随着我国对人才英语水平的要求越来越高,对英语的教学改革成为很多教育工作者关注的热点问题。写作是英语教学的重要板块,写作过程中体现出的大学生的思辨能力也成为很多学者关注的热点,培养学生的思辨能力成为写作教学的主要目的之一。大数据时代,对学生写作中思辨能力培养的措施也应该不断更新和改革。本文对大数据背景下对大学何时能英语写作思辨能力的培养进行了论述,希望能借助网络平台运用新的培养模式全面培养学生的思辨能力,满足时代的要求。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):80-82
针对思辨能力培养模式在高职高专大学英语教学中的作用进行分析,概述了什么是思辨能力,结合这些内容,分析了当下我国大学生英语思辨能力现状,认为课堂设置和安排对学生思辨能力,缺少理性和感性认知的协调发展等均影响着大学生思辨能力的发展。最后探讨了如何提升高职高专学生英语思辨能力,主要方式有构建大学生英语思辨能力培养模式,拓宽学生知识面,科学改善应用课堂设置,引导学生自主学习,完善课程评价体系,科学评价思辨能力等。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):63-65
结合英语类专业学生的思辨能力和英语写作教学现状,形成基于思辨能力培养的以搜索(Search)、分享(Share)、展示(Show)、总结(Summarize)、拓展(Stretch)为内容的5S教学法,旨在适应现阶段社会对学生的各项要求和行业各项规定,逐步培养学生发现式学习、自主学习以及思辨能力,以顺应自身发展需求和满足社会发展及国际交流的需要,以期为英语写作类课程的革新提供些许借鉴。 相似文献
4.
黄兴国 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(6)
思辨能力的培养是英语专业写作教学改革的导向,着重从更新英语写作教师教学理念、教学过程以及英语写作大纲的角度探讨如何改革英语写作教学,培养学生的思辨能力. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(13):187-188
目前,我国高校大学英语公共课程面临种种挑战,各高校也都在积极实践改革和提高大学英语教学效果的授课模式。"思辨缺席症"一直是我国大学生普遍存在的弱点之一,而思辨能力培养在大学英语课程中也没有得到相应的重视。本文从分析大学生思辨缺席症的表现和影响因素入手,探讨了以思辨能力培养为核心的大学英语教学模式,旨在为大学英语教学改革提供参考。 相似文献
6.
杨晓 《湖北函授大学学报》2015,(4)
培养学生的思辨能力是当代大学教育的一个重要目标。我国大学培养思辨能力的主要方式是融合模式。剑桥商务英语中级证书是受社会广泛认可的英语能力证书。在商务英语中级考试课程中应采取多种策略帮助学生培养思辨能力。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(11):155-156
本文首先从应试教育体制、教师教学方法两方面,分析了当前大学英语中学生思辨能力欠缺的主要影响因素,并在此基础上,分别从树立全新教学理念、重新调整课程设定、创新课堂教学方法、完善教学评价四个维度,提出了大学生英语教学中培养学生思辨能力的有效策略,旨在改善当前现状,激发学生的发散性思维、增强创新意识,切实提高他们的思辨能力。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):30-32
随着外语界对外语专业学生思辨能力不足提出批评,如何提高高校英语专业学生思辨能力成为众多研究者的研究课题。英语本科专业基础阶段学习过程中,精读教学是比重最大的一门课程,本篇论文基于思辨能力培养的教学设计是对英语专业学生思辨能力培养的一次有益尝试。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2020,(12):185-186
本文概述了雅思写作以及思辨能力与雅思写作的相关研究,在此基础上初步探讨了基于雅思写作评分标准"写作任务完成/回应情况"和"连贯与衔接"两方面要求,在教学中如何培养学生思辨能力,拟为进一步研究探寻方向。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(10):160-162
本研究通过对我国高校大学英语写作中思辨能力缺失的现状分析,提出构建基于校本的跨文化思辨与大学英语写作教学模式,认为通过在写作中融入阅读教学,激发写作课堂师生间互动,创设真实语言学习环境这三种途径能够提升学生的跨文化思辨能力,最终达到提高英语写作水平的目的。 相似文献