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试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评相结合的方式提高讲评效果以及教学有效性. 相似文献
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正一、试卷讲评的意义数学试卷讲评是考试这一教学环节中的重要组成部分,通过试卷讲评,可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补,也可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化,澄清模糊认识,从而达到夯实双基、丰富体验、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等目的.试卷讲评是学生知识的再整理、再综合、再运用的过程,也是知识弱点转化为强点的有效操作,在教学中起着承上启下的转折作用.二、试卷讲评课存在的困惑有些教师往往试卷批阅完发下后对对答案,或简单讲评了事,也有些教师在非常认真的讲评完试卷之后,往往发现下次 相似文献
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试卷讲评是初中数学教学的重要一环,讲评好每一份试卷,既有利于学生及时进行反思与提高,又有利于教师对平时教学进行最有效的查缺补漏。所以,试卷讲评质量的好坏,将直接影响课堂教学质量的高低,这就要求教师进行试卷讲评时,把握讲评的要点,采取行之有效的教学方法。 相似文献
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荆宝生 《中学物理教学参考》2007,36(12):21-23
进入高中物理总复习阶段,学生对试卷的练习增多了,因此学生练习之后的试卷讲评成为一种必不可少的课堂形式.通过试卷讲评,教师不仅可以找出教学中存在的问题,并分析错误的原因,更重要的是教师要帮助学生解决在练习过程中出现的问题,引导学生认真总结解决问题的基本方法,从而培养学生的理解能力、分析与综合等多方面的能力.在实际的教学中,许多教师的做法是:针对多数学生出现的错误试题进行示范解答,对于多数学生答对的试题一带而过.在试卷讲评课上往往出现教师公布答案,学生忙于改正错误,答对的学生难以做深层次的思考,答错 相似文献
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数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分.教师通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些知识点与解题方法等方面上的模糊认识,又能提高学生的教学解题能力.数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习,提高成绩. 相似文献
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杨卫国 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):73-75
目前的试卷讲评课主要存在五个方面的问题:随意盲目,滞后讲评;学生记录,机械讲评;主观臆断,随意讲评;就题论题,肤浅讲评;缺少练习,单纯讲评.新课标理念背景下,语文教师必须更新教育观念,转变教学思想,以“学生为本”改革试卷讲评课教学模式,提高试卷讲评课的有效性.具体策略有:以生为本,准确定位课堂教学起点;以生为本,有效组织课堂教学过程;以生为本,合理发挥教师导学作用;以生为本,努力促成师生教学反思. 相似文献
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教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果,巩固平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据。进入高三,生物复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧、训练频等一系列困难。因此有相当多的老师为了省时、图方便,对学生训练的结果不够重视,还没有充分认识到试卷讲评的重要意义,往往只是简单地核对一下答案、分析一下分数了事,从而失去了试卷讲评应起的作用,笔者认为认真抓好讲评这一课堂教学的重要环节,通过讲评帮助学生理解掌握所学的知识,提高运用所学知识的能力,培养学生的良好思维品质和习惯,是高三生物复习教学的一条高效之路。那么如何优化课堂讲评,提高讲评效率呢？ 相似文献
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教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果,巩固平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据。进入高三,生物复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧、训练频等一系列困难。因此有相当多的老师为了省时、图方便,对学生训练的结果不够重视。还没有充分认识到试卷讲评的重要意义,往往只是简单地核对一下答案、分析一下分数了事,从而失去了试卷讲评应起的作用。笔者认为认真抓好讲评这一课堂教学的重要环节,通过讲评帮助学生理解掌握所学的知识,提高运用所学知识的能力,培养学生的良好思维品质和〉-7惯,是高三生物复习教学的一条高效之路。那么如何优化课堂讲评,提高讲评效率呢？ 相似文献
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试卷讲评是指在学生考试结束后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,从而帮助学生完善知识结构,提高审题和解题能力,掌握学习规律的教学活动。我通过多年对高三生命科学教学的实践研究和对试卷讲评课的观察,发现有些试卷讲评课的课堂教学效率比较低。为了提高生命科学试卷讲评课的有效性,我采取以下几点做法。 相似文献
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试卷讲评课是当今中小学课堂教学的常见形态.教师在试卷讲评课中的教学策略基于对学生学习特征的深刻把握.在试卷讲评课中,学生的学习具有反思性、深刻性,是智慧汇集型学习.因此,教师试卷讲评课中的策略主要包括“问题—解决”、“探究—拓展”和“合作—分享”等策略.我们要科学运用这些策略,以实现试卷讲评课的教学目标,改进学生的学习方式,提升学生的综合能力和学科素养. 相似文献
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试卷讲评是考试这一教学环节中的重要组成部分,通过试卷讲评,可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补,可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化,澄清模糊认识,从而达到夯实双基,提高能力的目的.下面结合教学实际,谈谈笔者在上好试卷讲评课方面的几点粗浅认识,愿与同仁们探讨.…… 相似文献
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从教学实际来看,一份试卷要扎扎实实地讲完一节课显然是不够的.要面面俱到很好地讲完一份试卷,效果达到解决了学生的问题,弥补了学生的不足,巩固了已有知识,就需要英语教师重视英语试卷讲评,努力提高讲评课的教学效果.根据英语测验的题量较多的特点,从实际的教学出发,笔者就如何英语试卷讲评,提高课堂教学效率谈一些自己的看法. 相似文献
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曹晓梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):26-26
如果说考试是了解学生对知识理解和掌握程度的有效手段,是检查教学效果的一种重要方法,那么,通过试卷讲评则可以促进学生进一步巩固和加深所学知识,还能使学生了解自己学习上的进步和缺陷,明确下一次努力的方向．因此,试卷讲评课的有效性直接影响着课堂教学的有效性,决定能否达到“减负、提质、增效”的目的,所以教师必须重视试卷讲评课的有效教学． 相似文献
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试卷讲评课是高中课堂教学的一种常见而又重要的课型,由于主客观的原因导致实际教学中许多教师对数学试卷讲评课不够重视,低效乏味的现象屡见不鲜.为落实新课标内容,实现"减负、提质、增效"的目的,试卷讲评课的有效教学已经被提到议事日程.本人以数学试卷讲评为例从课前准备、课堂实施、课后巩固三方面对提高数学试卷讲评课的有效性教学作了一些研究. 相似文献
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考试是检测学生学习效果的重要手段．通过考试不仅为学生查漏补缺,更重要的是让教师了解平时教学过程中存在的问题．那么考试后如何对试卷进行认真分析、总结得失呢？其实,试卷讲评很重要,试卷评讲是初中数学教学的重要环节．但是,平时教学中,很多教师不重视试卷讲评,有些教师甚至将考完的试卷放在一边或者在课堂上仅仅校对答案而已,这样的试卷评讲往往使讲者无力,听者乏味．分析好一份试卷,能让一份试卷辐射到整个课堂,不仅有助于完善学生知识结构,更能将平时教学有效地升华,拓展学生的数学思维．可以说试卷的讲评课的效率如何,将直接影响教学质量．那么怎样将试卷评讲课上得更有效,试卷讲评课应注意哪些问题？本文谈谈笔者的思考和教学实践． 相似文献
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试卷讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分,在统计学生卷面得失分的基础上,针对性的对考试试卷进行讲评的课堂教学.它可以帮助学生查漏补缺、巩固双基、规范解题、拓展思路.如何提高初中物理试卷讲评课效能,笔者结合教学的实际谈谈自己的看法.策略一激励策略德国的教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."讲评课经常会出现如下情景:教 相似文献
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生物试卷讲评是高三生物教学的主要课型之一,也是教学的一个重要环节.教师通过讲评课能帮助学生梳理凌乱的基础知识,培养学生的思维解题能力.试卷分析及讲评是一个复杂的系统教学过程,在此过程中,教师能引导学生发现并纠正问题、弥补缺陷、完善知识系统和思维能力.因此,上好讲评课,对推进新课改条件下的素质教育,进一步提高课堂教学效率有重要意义.下成是笔者对上好生物讲评课的一些建议. 相似文献
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高中物理试卷讲评课是教学的必要环节之一,试卷讲评课的目的是让学生发现自己在试卷中存在的各方面的问题,然后针对这些问题的存在制定相应的解决策略,以提高学生在今后的学习成绩.通过试卷讲评,可以让学生对试卷有更多的认识,深刻挖掘自身的问题.并且,在试卷讲评课堂上,教师也要将更多的分析机会留给学生,注重对学生自我分析能力的培养. 相似文献