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“找秋天”是集观察、思维、表达与绘画等为一体的语文综合性学习。那么,如何进行“语文综合性学习”的教学呢?这是大家正在探索的一个课题。马建明老师在江苏省教材培训会上借班上课,尝试了师生与“秋天”一同体验收获的历程。一、亲近自然,寻找秋天师:课前,我们走出了教室,走出了课堂,到大自然中去寻找秋天的脚步。谁愿意把自己找到的秋天讲给大家听一听?生:(举起自己的画)我找到的秋天有红色的果子,大家都知道是苹果。这个黄色的呢?是梨。我把屋顶涂成这样的颜色,因为红色的是秋天的高粱,橙色的是秋天的菊花,黄色的是秋天的麦子,蓝色是秋… 相似文献
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周海芬 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
[教学片段]这是一位教师在教学《秋天的雨》第4自然段中出现的一个小小插曲。当孩子们饱览了缤纷的秋天,品尝了香甜的秋天后,教师带着他们走进了忙碌的秋天。 相似文献
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《找秋天》是苏教版国标本二年级上册第2单元综合性学习的内容,是集观察、思维、表达与绘画等为一体的语文综合性学习。那么,如何进行“语文综合性学习”的教学呢?这是大家正在探索的一个课题。马建明老师在江苏省教材培训会上借班上课,尝试实践了师生与“秋天”一同收获的历程。一、亲近自然,寻找秋天师:课前,我们走出教室,到大自然中去寻找秋天的脚步。谁愿意把自己找到的秋天讲给大家听一听?生:我找到的秋天有红色的果子,大家都知道是苹果,这个黄色的呢芽是梨。我把屋顶涂成这样的颜色,因为红色的是秋天的高梁,橙色的是秋天的菊花,黄色的… 相似文献
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马建明 《教学月刊(小学版)》2004,(9):37-40
如何进行“语文综合性学习”的教学?这是大家正在探索的一个课题。“找秋天”是苏教版语文二年级上册第2单元综合性学习的内容,是集观察、思维、表达、绘画等为一体的语文综合性学习。笔者试图基于自己在江苏省教材培训会上的课堂教学实践,对“语文综合性学习”进行粗浅的思考,以期抛砖引玉。[课堂实录] 一、亲近自然,寻找秋天师:课前,我们走出教室,走出课堂,到大自然中去寻找秋天的脚步。谁愿意把自己找到的秋天与大家一起分享?生:我找到的秋天有红色的果子,大家都知道是苹果。这个黄色的呢?是梨。我把屋顶涂成几种颜色,红色是秋天的高… 相似文献
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瞿秋雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
这学期，大队部号召我们全体学生参加“学会理财”、“学当小小营业员”等系列活动。大家都兴致勃勃地投入到了活动中，这些活动都非常有意义，但令我最难忘的是“学当小小营业员”。那天，晴空万里。我们怀着愉快的心情来到惠小大门右面的小商店门口，大家既兴奋又担心。兴奋的是大家从没当过营业员，都想试试，担心的是害怕店主不答应，怕我们弄坏货物。我壮着胆子笑眯眯地问店主：“阿姨，我们想在您的店里当一回‘小小营业员’怎么样？请您相信，我们一定能做好。”阿姨担心地问：“万一货缺了怎么办？”我急忙摆摆手说：“不会的，不会… 相似文献
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据说，我刚出生50天的时候，在妈妈的怀里，头偏来动去地看动画片，如果电视机被挡住，我便会哇哇大哭，大家都说我是一个“小小电视迷”。 相似文献
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小小两岁半左右的一个晚上，一家人高高兴兴地散步完进家门，小小却莫名其妙地哭了起来，非要大家把鞋穿好，退到门外重新再来。原来每次回家，大门都是由小小来开的，今天因为小小走得慢，妈妈先把门打开了，所以小小坚持要大家重新来一次，由他来开门。 相似文献
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大家好,秋天到了,有没有出去多拍一些属于秋天的风景啊?最近总有读者写信向冰鳍反映,自己拍的照片没什么大毛病,颜色也按照我以前讲过的进行了调整,可还是觉得缺了点什么似的。呵呵,鳍鳝明白,大家对照片的要求越来越高了,这也说明大家的审美水平有了显著的提高。本期我 相似文献
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学期开始,因工作需要我接替一个新的班级,担任班主任。为了更快更全面地了解学生,掌握他们的情况我尝试着通过写信的方式方法与学生交流,结果取得了意想不到的结果。现介绍如下:一、写信的方式、方法1.设立“小小信箱”。在教室内安装一个小信箱,并取名为“小小信箱”,在信箱上写有鼓励语言:“为了我们大家,请敞开你的心,我们一起做朋友。“小小信箱”在每周班会时间打开,并当场选读。当然,选读时都为学生保密。小小信箱的内容主要是一周内班内的好人好事,或者是班内出现的不良现象,还有些是对班级建设的良好建议。一般情况下,我都是当场作… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>[小编辑名片]大家好,我叫唐紫烟,今年10岁,就读于湖南省道县白马渡镇中心小学五年级,是一个活泼开朗的小女孩儿。我爱阅读,读了很多名著;爱思考,会做高年级的奥数题;爱劳动,喜欢帮妈妈做家务;爱帮助身边需要帮助的同学……你们愿意和我交朋友吗?北京的秋天来得太突然,我还没准备好和夏天道别,秋天的寒意就已悄悄袭来。秋天是丰富多彩的,枫叶 相似文献