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在语文整本书阅读教学中,教师要关注学生语文素养的培养,使学生能够在积极的阅读情绪中,思考和感悟整本书深刻的思想内涵.教师要积极探索适合学生的教学模式,注重教授学生阅读方法,提高整本书阅读教学效果.文章从整本书阅读教学应遵循的原则、整本书阅读教学现状、整本书阅读教学的意义、整本书阅读教学的基本模式等方面,对基于新课标的语... 相似文献
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<正>小学阶段语文阅读是非常重要的一个板块,当前小学语文阅读教学呈现的是碎片化阅读,大部分教师没有意识到整本书阅读教学的重要作用。在我国语文教育不断改革和发展的背景下,语文教材内容不断丰富,拓展了知识面和信息容量,这就要求小学语文教师在单元整体教学中注重整本书阅读教学。在当今科技发达的时代,几乎所有的小学生都已经形成了碎片化的阅读习惯,很少有学生会花费大量的时间静下心来进行整本书的阅读和思考, 相似文献
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蔡喜枫 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学阶段的语文教学当中,阅读教学是必不可少的重要教学内容,它对于学生提高技术知识水平,培养阅读能力和语言表达能力等都有着十分重要的意义。随着新课程改革和素质教育的深入发展,对于小学语文阅读教学也提出了许多新的要求。为此,语文教师要注重小学语文整本书阅读教学,基于整本书的阅读提升学生的阅读量以及阅读体验感受,同时不断探索有效策略帮助学生培养阅读兴趣、掌握阅读方法、提高阅读效率,总的来说就是要培养学生的语文核心素养,使得学生在语文阅读方面得到更好的教学。 相似文献
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曹传安 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):54-55
整本书阅读教学是高中语文教学中的重要内容,学生通过阅读整本书,既能获取更多语文知识,拓展个人视野,还可提升自身的语文核心素养,有利于学生形成优秀的人格。不少高中语文教师都在尝试从叙事学理论视角出发开展整本书阅读教学,且取得了不少的成果。本文针对叙事学理论观照下的高中整本书阅读教学作了初步的探讨,并提出了一系列有效的教学途径。 相似文献
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整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中,通过科学规划整本书阅读的课程供给,以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求,也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了语文课程改革的政策要求,体现了整本书阅读教学以及语文学习的内在规定性,有助于学生语文核心素养的提升。如何建设整本书阅读课程,需要基于核心素养明晰整本书阅读的育人目标;强化顶层设计,精心组织整本书阅读的课程内容;注重过程管理,合理规划整本书阅读的课程实施;提升阅读成效,科学设计整本书阅读的课程评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的基础内容,也占有大量的课时,阅读对发展学生的思维以及提升学生的语文素养有着重要的帮助。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中重视"整本书阅读",并实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。结合多年的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
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刘学岩 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
语文阅读一直以来都是教学的重难点,学生对整本书的理解能直接体现语文教学的效果,也能真实地反馈阅读教学给学生带来的影响,高效的小学语文整本书阅读教学,能够促进小学语文教学的发展。随着新课标的落实推进,要求语文教师秉持素质教育理念,依据小学语文整本书阅读教育改革的要求,进行教学创新,有针对性地通过阅读教学,使学生形成高尚品格,拥有一定的人文素养,丰富学生的想象空间,促进发散性思维的形成,提高对整本书的阅读能力,逐渐养成良好的阅读习惯。基于此,本文简要阐述了小学语文整本书阅读教学的现状,分析了整本书阅读教学的必要性,并提出具体教学策略与方法。 相似文献
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整本书阅读教学是新一轮语文课程改革的亮点。将项目式学习运用到高中整本书阅读教学,能够为教师开展整本书阅读教学提供新思路。本文从导读、研读、评价三个方面探寻提升高中整本书阅读教学效果的实践路径,为教师在实际教学中开展整本书阅读提供思路借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
阅读是初中语文重要的教学环节,将整本书阅读引入初中语文教学中,并且做好整本书阅读设计,能够有效锻炼和提升学生的语文知识水平和阅读能力,提升课堂教学质量。因此,首先分析了初中生整本书阅读教学的意义,然后探究整本书阅读教学设计原则,最后对《朝花夕拾》整本书的阅读教学设计进行具体分析,以供参考。 相似文献
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怎样提升小学生的阅读能力,一直以来都是教师关注的一个焦点问题。本文拟从整本书阅读教学的特点入手,为培养学生语文阅读能力提供具体的应对策略。一、小学语文整本书阅读教学的主要特点1.要讲究整体性。因为整本书的阅读要求学生在阅读学习上不能仅掌握局部,而要从全书角度去思考探究整本书的中心思想、主题意义、内容风格、创作技巧。因而要求在阅读教学上,要注重教学的整体性要求。教师不仅要指导学生学习书中的生字生词,弄懂每一部分的含义. 相似文献
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<正>开展整本书阅读教学是现阶段小学语文教学工作的重点教研内容。整本书阅读能够进一步拓宽学生的阅读视野,也能借助完整的情节和丰富的内容,从多方面培养学生的语文核心素养。现阶段小学语文整本书阅读教学工作尚存一定问题,对于小学生而言,自主开展整本书阅读困难较多,教师应进一步明确整本书阅读的关键意义,明确当前相关教学工作中存在的不足,这样就能梳理并实施更具针对性的小学语文整本书阅读教学策略。 相似文献
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在高中语文教学中实施整本书阅读教学,有利于培养高中生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。教师结合语文教学实际,对部编版语文教材中整本书阅读的授课策略进行分析,以《乡土中国》整本书阅读教学为例,借助媒介资源、图式理论和任务教学等展开教学活动,为学生搭建开放式的阅读平台,使学生在整本书阅读活动中强化整体思维、逻辑思维和阅读能力。 相似文献
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《教学随笔》2021,(18)
教育模式改革的今天,新兴的教育模式层出不穷。我国高中语文新课程标准提出,在高中语文阅读学习中,整本书的阅读是高中语文学科的一个极其重要的学习任务体系。高中语文学科阅读教学中整本书的阅读与单篇文章的阅读对比来说知识内容更加丰富饱满,画面情境也更形象真实,所以整本书阅读模式能给学生带来更多的知识领悟,从书中体会到许多道理感悟。阅读是高中阶段语文学习的载体,也是最重要的一种教育教学模式。基于整本书阅读教育理念的高中语文阅读教学模式下,为加快落实多元化素质教育的教学目标,应保证高中语文教材的文章片段能与整本书结合起来,积极做到教学模式的创新,进而激发学生对整本书阅读以及语文学科的学习主观能动性。 相似文献
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随着新课程改革进程的推进和发展,整本书阅读的概念受到了广泛的关注,所以在小学语文教学中也开始引入整本书阅读的概念,以此提升学生的阅读能力,拓宽学生的阅读视野。因此,教师应该深入探索整本书阅读的教学策略,充分发挥自己的引导作用。基于此,本文将对小学语文阅读教学中的整本书阅读教学策略进行分析和研究,不断提升其教学有效性。 相似文献
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<正>读写能力是学习和工作的重要条件,阅读、写作是构成语文教学的重要组成部分,打好读写能力培养基础至关重要。整本书阅读教学法是目前开展阅读教学常用的一种教学方法,可以帮助学生养成长期阅读的习惯,进而通过阅读促进学生写作能力的发展。在整本书阅读教学中进行思辨读写,可以更好地激发学生的阅读潜力和思维活性,促进学生阅读能力的提升。本文围绕思辨读写思维下的小学语文整本书教学展开探究。一、小学语文整本书阅读教学与单篇阅读的区别 相似文献
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