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1.
吴燕春 《福建教育学院学报》2005,(2):36-36
任务型教学是一种教学原则或理念，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，即为用而学，用中学，学即用。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。 相似文献
2.
殷海华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
英语新课程标准倡导任务型教学,所谓任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事 相似文献
3.
徐曙芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
《英语课程标准》强调英语课程“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。其中,任务型语言教学途径是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的具有一定影响的学习理论。它以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程… 相似文献
4.
岳建英 《江西教育学院学报》2008,29(5):110-110
新课程标准是在新的理念指导下编制的,新课程标准的落实需要与之相配的,先进的教学途径的支持,与其他途径相比．任务型教学是一种与新课程标准理念相匹配的,有助于落实新课程标准的教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式,而不是以测试的分数来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主的学习,并且主动的用所学语言去做事情,在做事情过程中自然的使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。 相似文献
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6.
"任务型"活动教学(Task-based Iearning)是一种以人为本的,适合学生个性发展的教学方式,它有助于改变学生机械接受的学习方式,构建开放的学习环境,提供多渠道获取英语语言知识并将所学知识应用于实践的机会.学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事,在做事情的过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事的过程中培养学生的创新精神和实践能力,发展语言能力.现谈谈任务型教学在小学英语教学中的运用. 相似文献
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任务型语言教学就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展和完善自己的语言能力.简单地说就是:为用而学,在用中学,学了就用.而语言教学重点应放在围绕"话题"和帮助完成"中心任务"的语言结构上. 相似文献
8.
肖小东 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):55-55
以任务为核心的初中英语任务型教学模式。就是建立在这种先进教育思想上的一种新型教学模式。它的宗旨是培养学生的综合语言运用能力,促进学生的主动发展。在教学中始终贯彻以学生为主体,以学生活动为教学的主线。学生有了具体的动力就能自主地学习．并且主动地运用所学语言去做事情,同时在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。 相似文献
9.
国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径,让学生通过“做事”来学习英语,其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程作为语言学习的过程,让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此,作为实施任务型教学途径的重要环节之一,如何导入和呈现任务,既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情,明确学习目标,激活学生对学习新语言的兴趣,又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫,是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践,谈谈小学英语任务… 相似文献
10.
国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径，让学生通过“做事”来学习英语，其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程作为语言学习的过程，让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此，作为实施任务型教学途径的重要环节之一，如伺导入和呈现任务，既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情，明确学习目标，激活学生对学习新语言的兴趣，又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫，是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践，谈谈小学英语任务型课堂的任务导入与呈现。 相似文献
11.
任务型语言教学是从英语中的“Task-based Language Teaching”翻译过来的,在英语文献里通常简称为TBLT。“任务型语言教学”就是一种基于任务的语言教学途径,根据这一教学途径设计语言教学大纲以及编写语言教材时,不按一定的顺序罗列或介绍语言项目,而是设计一系列的任务。具体到教学过程中,就是让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言。学生不是逐一学习各个语言项目,而是完成各种各样的交际任务。全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》认为,任务型语言教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以… 相似文献
12.
英语任务型教学是以具体的任务为学习动机,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等。本文运用任务型教学理论对初中英语任务型教学设计相关问题作探讨。 相似文献
13.
任务型教学法是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,将知识技能融为一体.应用在英语教学中,就是让学生通过听、说、读、写等活动,用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地使用语言,发展和完善自己的语言能力.简而言之即为用而学,在用中学,学了就用.…… 相似文献
14.
"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉.以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径.任务型教学(Task-based approach)就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就.本文介绍了任务型语言教学法运用于职中英语教学的实施原则和教学设计运用. 相似文献
15.
任务型教学是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的.学生通过可以理解的输入与输出的对话性互动,来完成老师设计的各项任务,进而产生语言运用的能力.
激发学习兴趣,促进学生主动参与
当一个学生对他所学的学科发生兴趣时,就会积极、主动、愉快地去学习,而不会感到是种沉重的负担.激发学生学习兴趣的具体方法有很多,如创设情境、开展竞赛、巧妙提问、运用电教手段等. 相似文献
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任务型教学法是指以具体的任务为载体,以完成任务为动力,将学习语言形式、掌握语言技能、发展语言能力融为一体的语言教学方法。它强调让学生通过听、说、读、写、想等活动使用目的语去做事情,在做事情的过程中自然地使用所学语言并逐步掌握语言技能,发展语言能力。它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。简而言之就是为用而学,在用中学,学了就用。 相似文献
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《英语课程标准》(实验稿)以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,强调学生要能用所学的英语做事情,要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型教学”模式,以培养学生综合语言运用能力。一、任务型教学的内涵“任务型教学”是一种以“学习为中心”的教学模式,强调以各种各样的学习任务为基础,学生在完成任务中必须有思考过程,也就是说,学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。所以“任务型教学”所谋求的教学效果不单单是使学生在各种各样的任务活动中机械地完成几个语言习题,获得… 相似文献
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"任务型"教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,作为教师较为熟悉。以学生"能做某事"为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取"任务型"教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 相似文献
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采用任务型英语教学途径，培养学生的语言运用能力 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型语言教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。简单地说就是：为用而学,在用中学,在学中用,学了就用。它立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。 相似文献
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“任务型”教学,作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉。以学生“能做某事”为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取“任务型”教学途径。任务型教学（Task-based approach）就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 相似文献