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1.
校本课程开发与教师角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程开发赋予教师新的使命和角色身份,为了使校本课程开发能够有效地进行,教师必须完成从“消费者”到“生产者”、从“教书匠”到“研究员”、从“点菜者”到“菜单提供者”、从“施教者”到“指导者”、从“独奏者”到“协奏者”等5个方面的角色转换。 相似文献
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校本课程开发与教师角色转换 总被引：3，自引：0，他引：3
校本课程开发赋予教师新的使命和角色身份,为了使校本课程开发能够有效地进行,教师必须完成从“消费者”到“生产者”、从“教书匠”到“研究员”、从“点菜者”到“菜单提供者”、从“施教者”到“指导者”、从“独奏者”到“协奏者”等5个方面的角色转换。 相似文献
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笔者采用文献法、问卷调查法、数理统计法等对当前农村中小学体育校本课程开发的现状进行了调查。结果表明：农村体育教师年龄结构、学历结构较合理,但职称结构不合理;农村体育教师对课程知识的认知程度高,但对体育校本课程的内涵了解程度低：多数学校体育教师对体育校本课程开发重要性表示认可;体育校本课程开发的目的体现了“以学校为本”的校本课程目标;多数学校对体育校本课程开发重视;体育校本课程资源的开发与利用具有多样性,且在项目选择上呈多样化趋势等。 相似文献
4.
高校体育教师在校本课程开发背景下面临着课程知识和课程开发能力、时间与资源的合理安排利用、制度与模式等方面的挑战,同时也面临着教师专业发展、提供创新平台、参与学校决策等机遇.体育校本课程开发赋予体育教师新的使命和角色身份 相似文献
5.
校本教研是提升高校体育教师教学能力的新途径。高校应从全面推行体育校本课程、营造“以教促研,以研促教”的舆论氛围、创建和谐宽松的体育教学环境人手,提升体育教师的教育理论素养,促使其转变观念,实现体育教师的角色转换,优化课堂教学,从而达到提升教师教学能力的目的。 相似文献
6.
职教体育中的教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师是体育校本课程开发主体中的核心因素，校本课程开发的任务，最终要落到教师身上，要靠教师去具体推进，体育校本课程开发要求体育教师有与校本课程开发相应的素养，对我们体育教师提出了更新、更高的要求。 相似文献
7.
肖奇华 《中国教育技术装备》2009,(7)
校本课程开发作为我国课程改革的一项重大举措,对推进体育与健康课程改革发挥了重大作用。在体育校本课程开发中,体育教师与校本课程开发有着怎样的关系？校本课程开发对体育教师又提出哪些要求？ 相似文献
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本文对体育校本课程开发给体育教师带来的挑战,体育教师与校本课程开发的关系,以及校本课程开发对体育教师提出的要求进行了研究. 相似文献
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刘丽英 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):42-44
校本课程开发要求教师从以往的“课程实施者”的单一角色转变为校本课程的研习者、设计者、实施者和评价者的多重角色。本文主要论述教师承担起上述四种角色的必要性以及在校本课程开发中如何扮演这四种角色。 相似文献
10.
《南昌教育学院学报》2015,(3)
通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。 相似文献
11.
新课程标准颁布以来,高校体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.就此提出自己的一些见解和认识,使高校体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,做到有的放矢,教学有条不紊. 相似文献
12.
孙有智 《湖州师范学院学报》2007,29(1):83-86
为了研究新手型、熟手型、专家型中学体育教师教学策略的不同,给中学体育教师的专业化发展提供思路与对策,通过问卷调查法、访谈法、数理统计法,以及随机抽取法,并运用自编的《中学体育教师教学策略量表》,对不同学历、教龄、性别的中学体育教师进行教学策略施测.研究结果表明,中学体育教师教学策略总体水平在教龄、职称上存在显著性差异,在学历、性别上没有显著性差异;在教学策略上专家型中学体育教师与新手型、熟手型中学体育教师之间存在着显著性差异,而熟手型中学体育教师与新手型中学体育教师之间不存在显著性差异. 相似文献
13.
体育教师职业道德研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来我国对体育教师职业道德是素质教育重要组成部分的研究和对高校体育教师职业道德缺失的研究较多,但从学生及其家长等预期的职业道德与体育教师职业道德现状间的差距方面进行的研究很少,尤其是对中小学体育教师职业道德现状研究更少。 相似文献
14.
张华江 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(5):126-128
运用文献资料法、逻辑分析法对我国体育教师培养的政策法规、培养机构、课程设置、教材建设、培养技能的专业化变迁进行系统分析,在此基础上发现：我国体育教师专业化的培养是社会分工与社会发展的必然结果,是我国高等教育不断发展的必由之路,是体育教师提高自身社会地位的必然之举,是体育教师自身可持续发展的必然要求,是现代社会人类健康的必然呼唤。 相似文献
15.
人格是现代教师最重要的心理素质之一,在教师整体素质中占有举足轻重的地位。对高校体育教师的人格特征进行研究,有助于高校体育教师自我意识的形成及人格的不断完善,充分发挥体育教师在教育、教学过程中的作用,提高教学效果。 相似文献
16.
近年来我国对体育教师职业道德是素质教育重要组成部分的研究和对高校体育教师职业道德缺失的研究较多,但从学生及其家长等预期的职业道德与体育教师职业道德现状间的差距方面进行的研究很少,尤其是对中小学体育教师职业道德现状研究更少。 相似文献
17.
在全民健身活动中 ,体育教师扮演着重要的角色 ,因而体育教师身体素质的好与坏更能直接影响全民健身运动的发展 ,同时也影响着体育教学质量的提高 .通过座谈、问卷调查和直接观察的方法研究了高校体育教师的体质状况 ,旨在引起体育教师本人和社会各界的关注 ,使高校体育教师身体健康 ,并为全民健身活动做出更大贡献 相似文献
18.
普通高校公共体育课教师知识结构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晔 《湖南第一师范学报》2009,9(6):71-73
普通高校公共体育课教师知识层次可划分为核心层知识、紧密层知识、拓展层知识。普通高校公共体育课教师应具备开放性与动态性的知识结构,多方位地吸收并优化教师知识,从而提高体育师资队伍的整体水平,顺应我国普通高校公共体育课教学改革与发展的要求。 相似文献
19.
吴中南 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(3):16-18
体育课教学是充满艺术的一种教学活动,体育教师是体育课教学的组织者、引导者,其教学艺术素养直接影响教学效果。体育课教学艺术包括语言艺术、表演艺术、站位艺术、创造良好气氛艺术。 相似文献
20.
很多新的教师热衷于高等教学工作，他们进入高校后，需要完成角色的转换过程，这会帮助他们迅速适应大学当中的体育教学工作，对体育教育事业非常重要。作者通过大量的亲身经历研究，对新体育教师们提出一些经验和观点作为参考，使新体育教师尽快成长为一名合格的体育教师。 相似文献