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促进大学生全面发展是我国高等教育的根本目的.本文剖析了大学生全面发展的内涵,具体从全面发展内涵的三个表现出发,阐述了实现大学生全面发展的途径,具有一定的指导意义. 相似文献
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促进大学生全面发展是我国高等教育的根本目的。本文剖析了大学生全面发展的内涵，具体从全面发展内涵的三个表现出发，阐述了实现大学生全面发展的途径，具有一定的指导意义。 相似文献
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科学发展观视阈下大学生全面发展要以人的发展学说为理论基础。大学生全面发展所需要的各项素质能力可整合为＂五角型＂结构模式。思想政治素质是大学生全面发展的灵魂;创新能力是大学生全面发展的精髓;专业技能和身心健康是大学生全面发展的主题;外语计算机能力和社交能力是大学生全面发展的支撑。六大素质和能力是一个有机的整体,它们相互协调共同构成大学生全面发展的结构模式。 相似文献
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文章从三个方面论述了科学发展观与大学生全面发展的问题,即坚持科学发展观,把握大学生全面发展的内涵与重点;坚持科学发展观,促进大学生群体的全面和谐发展;坚持以人为本,关注弱势群体学生的健康发展。 相似文献
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科学发展观与大学生全面发展三论 总被引：2，自引：0，他引：2
刘文初 《黄冈师范学院学报》2008,28(1):116-118
文章从三个方面论述了科学发展观与大学生全面发展的问题,即坚持科学发展观,把握大学生全面发展的内涵与重点;坚持科学发展观,促进大学生群体的全面和谐发展;坚持以人为本,关注弱势群体学生的健康发展。 相似文献
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李瑞娟 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(3)
促进大学生的全面发展,是高校的历史责任和时代使命。科学发展观的提出,为高校大学生的全面发展注入了新的内涵。文章通过阐述科学发展观的理论体系和大学生全面发展的内容与要求,对如何以科学发展观来引导和促进大学生的全面发展提出对策。 相似文献
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论科学发展观与现阶段大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高天艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,12(2):76-80
科学发展观是一种全面、协调、可持续的新型社会发展观,其核心内容是坚持以人为本,实质是要实现经济社会和人的全面发展。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任。文章从分析大学生全面发展的基本内涵入手,对科学发展观与大学生全面发展的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策。 相似文献
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路可榜 《南通职业大学学报》1999,13(1):82-84
加强大学生素质教育,培养综合型人才,已成为高等学校的紧迫任务。大学生素质教育其内涵：一是促进学生诸方面素质全面协调发展;二是全面发展教育的丰富和发展;三是教育学生做人,做事和做学问的统一。单一的传授知识的教育观和人才培养观必须转变。 相似文献
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陈明 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):149-152
大学生是社会主义现代化事业的建设者和生力军,促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任.本文试图从分析科学发展观的基本内涵人手,对科学发展观与大学生全面发展之间的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策思考. 相似文献
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科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生全面发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的全面发展,是在高校中、在实践层面上深入理解科学发展观的意义所在。 相似文献
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于磊 《南昌教育学院学报》2011,(10):7-8
科学发展观是促进和指导当代大学生全面发展的重要理论。正确、科学、全面理解科学发展观的深刻内涵,准确把握其与人的全面发展,尤其是大学生自我发展的内在关联,并以此为指导,促进、实现大学生的自我发展是深入理解科学发展观的意义所在。最后作者提出了指导大学生自我发展的几种有效径。 相似文献
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论和谐高校构建与大学生的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
构建和谐高校是贯彻落实科学发展观、全面建设和谐社会的客观要求。当代大学生是构建和谐高校的主体,是建设和谐社会的生力军,他们的全面发展关系到和谐社会的发展进程与完善程度。和谐高校构建的目标是推进和实现人的全面发展,拟在分析大学和谐校园、大学生的全面发展的内涵及相互关系的基础上,提出促进大学生全面发展的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
在移动互联网时代,如何提高大学生的自治能力,促进个人全面发展,这是当前高校教师认真思考和探讨的一个重要课题。通过研究陶行知"学生自治"思想,挖掘其深刻的内涵,在此基础上探讨增强大学生自治意识,提高大学生自治能力的途径与举措。 相似文献
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孙振球 《四川职业技术学院学报》2011,21(5):9-11
本文论述了科学发展观视阈下大学生全面发展的基本内涵,分析了当前大学生全面发展存在的问题,提出了用科学发展观指导大学生全面发展的对策性思考。 相似文献
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当前大学生情报意识淡薄,对情报内涵及情报作用的认识不足,情报的敏感度和判断力缺失,情报的应用能力较差,这与信息全球化、网络化落差较大。因此,深入了解和正确评估大学生情报意识现状,提高大学生情报意识,促进大学生的全面发展是一个亟待研究的社会课题。 相似文献
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根据全面发展的基本内涵,阐述了人的全面发展理论是引领大学生思想政治教育个性化的理论依据,在此基础上提出了要以个性化思想政治教育模式实现大学生思想政治教育的个性化,不断让大学生们朝着个性化方向发展,实现全面和谐。 相似文献
18.
《江西教育学院学报》2014,(1)
马克思的人学思想是马克思学说重要的组成部分,马克思不仅论述了人自由全面发展的丰富内涵,还指出了实现人全面发展的条件和途径。以马克思的人学理论为指导思想,从人的自然属性、社会属性、精神属性出发,以宏观的视角构建了促进大学生全面发展的机制;并根据马克思关于实现人自由全面发展的路径依赖,以微观视角制定了促进大学生全面发展的重要措施。 相似文献
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以人为本加强和改进大学生思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
坚持以人为本,提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展,是高校一切工作的出发点和落脚点。改进与加强大学生思想政治工作必须注重人文关怀,树立以人为本的工作理念;进一步丰富工作内涵、拓展工作空间,不断创新工作方式,更新工作手段。 相似文献
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科学发展观的科学内涵是:科学发展观,核心是以人为本,第一要义是发展,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。可以说,科学发展观这四个方面的内涵对于大学生的全面发展都具有指导和促进作用。首先,科学发展观的核心"以人为本"决定了它要面对大学生这个群体。第二,科学发展观的要义"发展"要求大学生在珍贵的学生时代发展自己。第三,科学发展观的基本要求促进了大学生发展的全面性。最后,科学发展观和大学生全面发展均可以借鉴系统的方法和模式。 相似文献