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1.
一、创设教学惰境,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在生物课的教学中,若恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等电教媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,使学生身临其境,受到感染和启示,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,发挥寓教于乐的学习优势,使学习变得轻松愉快,定会收到很好的教学效果。但是,一定要根据电教媒体的功能和教学内容的特点,以及学生的心理特征,选择合适的电教媒体,科学地进行教学设计,才能上好生物课。例如,讲“人的神经系统”一节课时,由于… 相似文献
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如何充分发挥现代电教媒体的优势,利用它们的有利因素为提高学生作文能力服务？基于这样的思考,笔者在教学中进行了长时问的探索,利用幻灯、投影、录像、多媒体计算机等电教媒体“可创设或再现情境”的特点,使学生的视、听、思、说、写、评等紧密结合,从而实现了“电化教学”与作文教学的“无缝对接”,改革了作文教学的方法,提高了作文教学效率。 相似文献
3.
梁厚煌 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
电教媒体的应用在教学过程中显得越来越重要,不管是讲新课,还是上复习课,均可以创造性地应用电教媒体,达到事半功倍的效果。本人上复习“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”实验课时,较好运用了“四机一幕”电教设备和电教教材。该学生实验是“恒定电流”一章的重点,也是高中物理电学部分的难点实验。虽然学生高二时做过,但在高三复习中要对此实验进行回顾,深化和提高,从而本堂课的任务繁重,在此只有借助电教媒体。以下就教学过程的安排和电教媒体的应用谈谈自己的作法。 第一,回顾阶段。其主要目的是通过媒体展现实验… 相似文献
4.
杨和新 《中小学实验与装备》2000,10(3):2-3
在初中物理第二册中,法拉第电磁感应现象是一教学重点,采用课本中的演示实验进行教学亦能完成教学任务,但现象不明显。为了增强实验效果,激发学生的学习兴趣,提高课堂四十五分钟效率,笔者在多年的教学中不断探索与实践,使用自制的电教仪器,巧设投影片,组合电教软件,把演示实验全过程展现在屏幕上,扩大学生视野,实现边演示边讲解,以可靠的实验事实得出实验结论。1 课前准备电教软件的设计与制作11 引入课题的实验设计引用前人在实验研究电和磁之间关系的实例,并按前人的实验方法重现当时情境。科拉顿由于“跑”而错失良机;安培由于“坐”而… 相似文献
5.
随着科学技术的高速发展,电教媒体参与课堂教学成为一种新时尚,甚至于衡量一节课成功与否,就看是否运用电教媒体。然而部分教师,为使用电教媒体而使用媒体,电教媒体成为了课堂教学的“花架子”,针对这种情况,笔者认为,使用电教媒体,必须遵循三条原则。第一,电教媒体的使用,要立定教材,要从教学内容和教学目的出发。遵循为教学服务的原则。使用电教媒体进行教学的目的,是变抽象的语言说教为直观化教学,使生僻事物日常化,便于学生容易学习。因此,使用什么样的电教媒体,就得根据教学内容的性质和媒体的特征而定。教学内容不同,使用的电教媒体就… 相似文献
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邱化明 《中小学实验与装备》2002,(2)
1 配合功能性电教媒体声光电信号传递的信息媒介 ,能促进学生对所做实验的目的、现象、规律进行“反刍”和精加工。所谓配合功能性就是指在实验中的直观经电教媒体的升华 ,形成理性认识 ,归纳出普遍规律。如在有机实验《乙烯的性质》中 ,演示了乙烯使溴水褪色的实验 ,则学生归纳出在表象上是褪色 ,在原理上是 π键断裂 ,在反应规律上是双键加成。那么再经电教媒体模拟出乙烯分子中双键上的电子对形成与断开的图象 ,由 C- C键形成 C- Br键的过程 ,学生在直觉上目击其加成原理 ,使学生对规律产生深刻认识。可见实验的实际感知与通过电教手… 相似文献
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在中学体育教学中使用电教媒体 ,可以激发学生学习体育的兴趣。中学体育强调增进学生健康 ,增强学生体质 ,使他们得到全面的发展。在体育教学中采用电教媒体进行教学 ,如观看体育竞赛的录像或光盘 ,欣赏优美体操的投影片 ,观看体育活动的幻灯片等 ,能多方面的调动学生的感官 ,使学生学到内容丰富、形式多样的知识和技巧 ,增加他们学习体育的兴趣。使用电教媒体 ,可以提高学生学习的自觉性、积极性。由电教媒体提供的具体、形象、生动的教材和资料 ,能使学生集中注意力 ,学生易于接受 ,乐于效仿。常常有这样的情景 :在观看体育电视录像教材时… 相似文献
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在课堂电化教学过程中,电教媒体带来的干扰因素包括：ａ．用电教媒体取代传统媒体。有些教师在认识上存在这么一种偏差,绝对化地认同电教媒体的作用,喜欢利用电教媒体来取代传统的教学手段。比如,以录像代替教学,连堂播放,搞录像教学的“注入式”、“满堂灌”。由于录像对视力的剌激很大,看的时间一长,眼睛就会疲劳,产生生理干扰。而且,在一段时间里过多地使用单一媒体,还会引起学生的抗拒心理,影响教育传播的效果。ｂ．设备性能不合格。电教媒体中的硬件设备性能不良,主要是由于设备质量差或维护保养不当造成的。如幻灯机卡片… 相似文献
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小语课堂教学中的演示技能文／王凯旋一、演示技能及其功能演示技能是指教师在课堂教学中，向学生展示各种直观教具、运用电教媒体或做某项实验等，使学生通过观察获得他们所缺乏的感性认识的一类教学行为。演示技能具有以下功能：１辅助功能。主要体现在两个方面：一是... 相似文献
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物理实验是物理教学的重要内容,教学中合理地选择利用电教媒体能够放慢其物理实验过程,利用屏幕重现其物理现象,可以增强物理实验的效果,提高教学效率.可采取用电教媒体放慢和记忆实验过程和现象;先演示物理实验,再用电教媒体动画演示实验;变微观物理现象为宏观物理现象,变宏观物理现象为微观物理现象;模拟实验,突破时空限制等方式科学地运用电教媒体,做到符合教学规律,运用教学媒体和教学方法得当,要充分认识到电化教学只是一种辅助教学手段,不可以替代演示实验和学生实验,更不能代替教师的教学,而是对物理实验的有力补充. 相似文献
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多媒体技术用为现代科技革命的技术结晶，具有三维演示、图文并茂、动静结合、模拟事物形成过程的特点。在今天，大力提倡素质教育，如何运用电教媒体自身的优势来辅助课堂教学，大面积提高教学质量，这是电教媒体辅助教学面临的重要课题。我们在运用电教媒体辅助中学历史课堂教学过程中，努力探索，实现课堂教学的“五优化”。 相似文献
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一、电教媒体的模拟作用物理教学中有些演示实验做起来很麻烦,也有些即便可以做出,但效果不理想。利用电教媒体进行模拟实验,既节省时间,又增强了演示的效果。如利用幻灯、投影模拟“波的干涉条纹”。分别在两张明胶片上各画一组相同的同心圆,然后放在投影仪上,让两张明胶片相对运动,就可模拟出波的干涉现象。再如“电流的形成”“滑动变阻器的工作原理”等都可通过模拟演示的方法提高教学效果。二、电教媒体的再现作用电教媒体是利用现代科学手段存储和传递教育信息的工具。教学中利用电教媒体把一些教学内容进行存储,以便在今后的… 相似文献
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常规电教媒体是指那些推广时间比较长,价格比较低廉,操作使用比较方便的电教媒体,通常指幻灯、投影、录音、电影、电视、录像等。目前,许多学校在电教媒体的选择、使用方面存在着一种“求高求洋”的现象。言必谈计算机、多媒体,而忽视了常规电教媒体的使用,殊不知,... 相似文献
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苏联心理学家赞可夫主张在过程中,要充分调动积极性,十分重视“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的气氛。在课堂教学中,运用电教媒体进行,便能创设一种生动活泼的氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高效率。那么,如何运用电教媒体创设乐学氛围呢？ 相似文献
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在英语教学中、对教学媒体的研究是课堂教学设计的一个重要内容。科学、合理、恰当地选择教学媒体 ,最大限度地发挥它们的功能和优势 ,是提高英语教学质量的重要途径。英语学科的教学媒体有直观教具和电教设备两种。如教师的言语、表情及演示 ,各种实物或模型 ,图片、图表和简笔画、黑板及各色粉笔等属于直观教具 ;而录音、录像、幻灯、投影及计算机等属于电教媒体 ,这些现代教育技术的运用是现代英语课堂上的新宠。在考虑如何运用以上各种教学媒体辅助教学时 ,需根据教学内容及目标、学生状况及媒体特性等方面来进行选择。其一 ,不同的教学… 相似文献
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张宝凤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):91
一、电教媒体直观、形象，可提高课堂演示效果 演示实验只有使每个学生都观察清楚，才能激发学生的求知欲，然而许多演示实验往往可见度小，只能使坐在前面的少数同学看清楚，如果让学生挨个到讲台上观察，则浪费时间。而电教媒体能把放大的、色彩鲜艳的、形态逼真的、动静结合的图像展现给学生，使课堂气氛较为活跃，学生对所学知识也有了深刻理解，具有化难为易、化抽象为具体的效果，可以有效地提高教学质量。 二、电教媒体具有重现功能，可帮助学生进入教学意境 电教媒体不受时间、地点的限制，可以很方便地把记录的内容反复听、反复看… 相似文献
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化学课堂演示实验，可以使学生比较容易地接受新知识，了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。那么，如何才能做好化学演示实验呢？本人认为做好化学演示实验要做到“七要”。 相似文献
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素质教育的核心问题是“两全” ,电教媒体如何为“两全”服务 ?在中小学“学科教学仍然是主渠道” .电教媒体应围绕优化教学课堂教学 ,提高教学效率做文章 .在课堂教学中 ,电教媒体应从以下几个方面促进数学素质教育的发展 :面向全体学生 ,激发他们学习数学的兴趣 ;让学生在愉快学习中接受思想品德教育 ;培养学生独立获取知识的能力 ;能把握知识的整体性 ,善于将知识系统化 相似文献