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语文多媒体教学将走向何方 总被引：1，自引：0，他引：1
章庭洋 《福建教育学院学报》2004,(5):112-113
语文多媒体教学就是运用现代多媒体技术进行的语文教学。随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。为此，一些地区、一些学校、一些教师对多媒体手段推崇备至，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。但由于多媒体过于技术化，语文教师很 相似文献
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郭双灵 《职业技术教育研究》2004,(10):40-40
多媒体是信息时代的标志，它对促进当今教育的发展起着举足轻重的作用。作为一名教师，应该关注并积极利用这一新生事物来进行授课。本文就多媒体在语文教学中的得与失谈以下几点问题，以引起语文界同行的关注，促进语文教学的发展。 相似文献
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语文教学位用多媒体能激发学生学习语文的兴趣，提高记忆力，同时还能促使语文教师不断提高审美能力：在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导，学生为主体的原则。 相似文献
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近年来，随着我国计算机技术的飞速发展，多媒体对语文教学的影响也日见明显。它为我们语文教师描绘了无比美好的前景，为语文教学开辟了十分广阔的新天地。多媒体的空前超强的信息量，是传统教学手段无法设想的，它迎合了信息时代对语文教学的要求，摈弃了传统语文教学信息不足的弊端，极大地提高了语文课堂教学的效率。多媒体图文并茂、音像交融的信息， 相似文献
5.
梅震宇 《中国教育技术装备》2012,(23):130-131
运用多媒体课件进行语文教学早已成为语文教师一项必备的基本功,但直至今日,将多媒体课件在课堂上"一用到底"的还大有人在,这显然不是"正规"的语文教学。很多教师难免在多媒体教学上还存在认识上的偏差和操作上的失误,因此,语文教师如何来纠正偏差,合理地使用多媒体课件来提高教学效率就显得很有必要。本文试从3个方面浅析如何有效运用多媒体开展语文教学。 相似文献
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如今，多媒体日益普遍地运用于语文教学，但滥用多媒体，多媒体课件的使用目的不明确，多媒体分散学生注意力等问题也随之而生。相当多教师没有清醒地认识到多媒体技术只是教学的辅助手段，它不能代替也不能挟持教师的教学活动。 那么，该如何正确地使用多媒体技术辅助语文教学呢？ 相似文献
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在语文课堂教学中如何让多媒体技术与语文教学＂亲密接触＂呢？这是我们所有语文教学工作者都在思考的课题。笔者根据多年的教学总结如下：一、利用多媒体技术发挥老师劳动的创造性多媒体网络教学能使教师获得创造 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
语文学科比较抽象,若教学方法得当,其能激发学生的想象力,促进小学低年级学生形象思维的发展。小学低年级语文识字教学与日常生活息息相关,教师在教学时可通过举例进行识字教学,但语文中的一些内容无法在日常生活中见到。这就要求教师采用另一种教学模式,即利用多媒体进行教学,将语文教材中相关受时空限制的内容呈现在多媒体上,教师再加以讲解。针对小学低年级语文识字教学中引进多媒体等电子设备进行教学问题作出相应的分析探究。 相似文献
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多媒体是将多媒体与学科教学整合的一种教学模式。多媒体在教学中的应用是新课程实施后所提倡的一个新的要求．这也是时代对老师的新的要求和希望。作为新时期的教师,我们就应当会使用多媒体为教学服务,与此同时,也要求教师学会利用多媒体和网络来为我们教学服务。由此看来．多媒体信息技术与语文教学的整合,也是新时期的教学的一个主要发展的... 相似文献
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张英 《中国教育技术装备》2011,(31):51-52
多媒体辅助教学,这一现代化的教学手段已被越来越多的语文教师所熟悉和使用,不得不承认:多媒体让语文课堂形象直观起来。但是,语文教师在欣慰的同时,也难免有几许遗憾,具体地说,就是语文多媒体教学在实践中存在一定的局限。张英 相似文献
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语文教学使用多媒体能激发学生学习语文的兴趣,提高记忆力,同时还能促使语文教师不断提高审美能力:在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导,学生为主体的原则。* 相似文献
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凌志宇 《湖南科技学院学报》2003,1(1):43-44
语文教学使用多媒体能激发学生学习语文的兴趣,提高记忆力,同时还能促使语文教师不断提高审美能力在使用多媒体进行语文教学时仍必须注意教师为主导,学生为主体的原则. 相似文献
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多媒体在语文教学中的应用及要求 总被引：8，自引：0，他引：8
本文根据语文教学的特点,分析多媒体作为语文教学中新型的一种教学方式所具有的特点和优势。同时,也指出多媒体在语文教学中存在的弊端和对教师从事多媒体辅助教学的要求,必须取长补短,恰当结合,才能发挥多媒体在语文教学中的作用。 相似文献
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多媒体等信息技术应用于学科教学，首先要充分考虑教学本身以及学科知识的特点，这一点毋庸置疑。不断汲取新技术手段的优势，在旧有基础上有所突破和创新，也是进行信息技术与学科课程整合所应当考虑的问题。笔者从应用广泛的语文多媒体辅助教学的角度出发，谈谈如何根据语文学科的特点来更好地使用多媒体，以及如何利用新出现的信息技术使语文多媒体辅助教学能够有所突破。变教师孤立的课件演示为学生在网络环境下的自主学习 在很多人看来，多媒体辅助教学就是制作课件。想要制作课件，就需要懂得常用的课件开发软件。制作课件需要的素… 相似文献
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陈亚丽 《新课程导学(上)》2013,(12):11
多媒体教学现如今已经被广大的语文教师所认可,也已经成为语文教师进行课堂教学的有效教学手段,因为多媒体教学所独有的传递信息的方式是其他教学手段所无法企及的,多媒体可以展现图文并茂、声像并举的信息,多媒体可以创设仿真的教学情境去启迪学生积极地思维,还能够让学生爱上语文这门学科……但有的老师却似乎忘记了多媒体教学只是教师进行教育教学的一个手段,是老师用来传播信息的一个现代化的工具,把多媒体教学看做是一 相似文献
16.
朱义英 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
随着教学硬件条件的提高,在语文教学中采用多媒体辅助教学,越来越受到一线语文教师的重视。但是,在利用多媒体教学的同时,教师既要看到多媒体对教学的促进作用,同时也要减少多媒体对教学的不利影响。通过对多媒体技术在小学语文教学中的优点与缺点两个方面的分析,为如何在语文教学中合理地利用多媒体手段,优化语文课堂教学方面做一些有益的探讨。 相似文献
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刘从华 《中小学信息技术教育》2004,(9):40-41
多媒体技术给语文教学带来了巨大的革命，不仅可以提供丰富的教学资源，弥补学生感知经验的不足，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，给以往单调僵化的授课方式注入新鲜的气息和活力。但与此同时，不少教师也为多媒体在教学中所产生的负效应而不断地进行一些理性思考：多媒体是否冲淡了语文味儿? 相似文献
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在小学语文的教学过程中,教师可以利用多媒体课件辅助教学提高学生学习兴趣,突破教学内容的重点难点。而多媒体课件的应用也使语文作业方式发生了一定程度的变革。但是需要教师注意的是,多媒体课件在语文教学过程中的应用要适当、高效,不要喧宾夺主,更不可因为过多地使用多媒体课件而使学生在课堂上缺少了文本的阅读。 相似文献
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多媒体在语文教学中的使用固然能激发学生学习语文的兴趣,提高其记忆力。同时还能促使语文教师提高审美能力．然而不允许我们忽略的是：多媒体在语文教学中的运用必须注意以教师为主导,学生为主体的原则。 相似文献