共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
倪科技 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):56
数学教学并不仅仅是传授数学知识与基本技能,更为重要的是将发现与创造的思维方法交给学生,对学生进行启迪.TI图形计算器作为一种相当重要的教学工具在数学教学中有着重要的作用.文中对TI图形计算器进行了简要介绍,并在此基础上重要就幂函数教学中TI图形计算器的运用进行了探讨. 相似文献
2.
马玉涛 《南昌教育学院学报》2013,(5):120+122
随着新一轮的课堂教学改革,图形计算器作为教与学的工具,进入了中学课堂。本文通过两个典型教学案例,探讨了图形计算器在教学过程中对改变学生的数学学习思维方式的作用。 相似文献
3.
高中数学课程标准倡导利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,并鼓励学生使用计算机、计算器进行探索和发现。做到人手一部电脑是很难实现的,且不便携带,计算器就成了我们日常学习的重要帮手。常见的计算器往往只能进行四则运算,或是可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面运算。然而,还有一种计算器,它功能强大,操作简便,形象直观,能更好地帮助学生理解数学,那就是图形计算器。将图形计算器恰当地应用到日常教学中,可以提高教学质量和教学效率。 相似文献
4.
提高课堂效益永远是教师追求的目标.图形计算器提供了大量的数学活动线索和丰富的数学活动机会,为学生数学学习构筑了起点.对使用图形计算器学习初中数学的3名学生的跟踪研究结果表明:学习工具对学生的学习、个性培养以及教师的观念转变都产生了一定的作用.数学教学中要发挥图形计算器的功能,提高学生的动手能力,让实验数学思想落到实处. 相似文献
5.
正作为自然科学中主要研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科,数学具有抽象性和逻辑性强的特点,这也导致很多学生在数学学习方面"摸不着门道",成绩提高慢。20世纪80年代中期,世界上第一台图形计算器问世,并借助日新月异的计算机技术不断完善,帮助学生摆脱学习数学枯燥、无助的困境。20世纪90年代,美国德州仪器(Texas Instruments,简称TI)等专业技术生产企业开始逐渐扩大市场规模,带着不同类型的图形计算器产品叩开了中国学校的大门,并借势"新课改",充分利用图形计算器智能化、互动性强等特点,"颠覆"传统数学课堂,为数学甚至理科教学注入活力。 相似文献
6.
图形计算器或许会成为与数学课程整合最有优势的一种现代信息技术,它不仅能改变传统课堂的教和学,而且对课程目标和评价方式等都会产生一定的影响,分析图形计算器对数学课程各方面所带来的影响,并且使得它朝有利于学生发展的方向发展,是我们需要关注的问题. 相似文献
7.
图形计算器与中学数学创新教育--课题研究中几个值得思考的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
图形计算器作为一种现代化教育技术,在中学数学创新教育中发挥着越来越大的作用.近几年来,北京市有四十多所中学的几百名教师,利用图形计算器开展课题研究,通过教学实践,进行了深入的探索.本文归纳和总结了教学实践中的经验和问题,从理论上对使用图形计算器进行中学数学创新教育的关键、重点、途径、基础、方向等问题进行了阐述,对指导课题研究的深入开展具有一定的作用. 相似文献
8.
9.
TI图形计算器作为一种新型的数学工具，它具备符号代数系统、几何操作系统、数据分析系统等，可以直观地绘制各种图形，并进行动态演示、轨迹跟踪。图形计算器扩展了普通计算器的功能，具有强大的图形功能、可视化功能和计算机代数系统功能。它是教学、学习和做数学的强有力的工具，它为数学思想提供可视化的图像，使组织和分析数据容易实现， 相似文献
10.
教育部新修订的教育行业标准(JY/T0406-2010)中首次将手持图形计算器列入高中理科教学仪器配备标准,作为一种有效的教学辅助工具,图形计算器在数学教学中的作用和优势正日益引起人们的注意. 相似文献
11.
图形计算器是数学的学习工具和移动的数学实验室,学生通过动手操作进行观察、分析、思考、归纳、发现,从而促进概念理解和问题解决;数学实验作为一种数学学习活动,充实和提升了高中数学教学的内涵和形式,增添了数学教学的时代感.本文结合具体案例,从数学的多元关联的多样性,“做中学”数学的实践性,数学应用的实用性以及数学学习的探究性等四个方面,阐述了利用图形计算器开展数学实验的教学实践和思考. 相似文献
12.
让现代信息教育技术尽快进入中学数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
以信息化带动教育现代化 ,利用现代信息教育技术 ,为学生创造一个“数学实验的环境” ,促使学生自主学习 ,充分发挥学生创新潜能 ,是当前教改一项重要举措。TI图形计算器是针对数学教学的掌上电脑 ,具有数学对象的多重表示 ,强化课堂交流、探索、创新 ,提高教学效率 ,综合理科教育 ,便携性等特点与价值。本文最后还列举了数例利用TI-92图形计算器在课堂教学中应用的实例 相似文献
13.
<数学课程标准>要求普遍使用科学型计算器以及各种数学教育平台,加强数学与信息技术的整合,而图形计算器是教数学、学数学和做数学的强有力的工具,它的便携性、灵活性为数学教学提供了可能.本文结合笔者多年的教学实践,阐述了利用图形计算器开展数学教学活动的多种策略,展现了图形计算器改变学生学习方式的具体层面,并归纳了其应用的局限性. 相似文献
14.
孙信玲 《中国数学教育(高中版)》2011,(5):16-18
学生借助图形计算器,可以直接参与数学问题的发现、质疑、解决的过程,体会归纳、猜想等数学思想方法.在＂算法案例＂一课中,学生利用图形计算器分组合作,检验所编写的程序是否正确,经过修改完善程序,将问题进行推广并尝试解决.图形计算器的参与为学生对教学内容的理解提供了技术保证,也为学生进一步自主探究拓展了空间. 相似文献
15.
关于图形计算器与高等数学教学改革的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
叶立军 《宁波教育学院学报》2003,5(2):37-41
高等数学是一门基础课 ,如何提高高等数学的教学质量是广大高等数学教师关注的首要问题。TI图形计算器是一种科学的学习工具 ,使用TI图形计算器进行教学 ,在一定程度上可以提高学生学习高等数学的兴趣。学生可以利用TI图形计算器自主地学习 ,进行数学实验 ,从而提高学习高等数学的效果 相似文献
16.
计算机技术的发展使计算器的面貌发生了变化，从数值计算器、含统计函数功能的科学计算器到图象计算器和具有交互、编辑与网络功能的计算机相继面市。新课程标准和大纲已做出了规定，计算器进入数学课堂已成为一种要求。事实上，让学生使用计算器并不错，问题是看你如何用，在教学中起什么作用。笔认为，它可以用来验证一些笔算的结果、处理一些较大数目的计算。计算机可以代替部分实物学具，演示一些具有活动性的学习内容，如图形的分解、组合等。 相似文献
17.
邓军民 《中国数学教育(高中版)》2012,(18)
TI图形计算器是一种立足于数学、教学、教师和学生的高端计算器,观察和分析给定的数学问题,对问题提出有价值的猜测,然后借助TI图形计算器做进一步的探究,从而得出对问题的解决具有导向性的数学结论,然后再给出严谨的解法或证明过程.这种探究问题的过程可以将这些问题化难为易、化繁为简,进而获取问题的简易解法. 相似文献
18.
数据分析素养是六大数学核心素养之一,渗透在初中统计与概率模块的教学之中,应用HPPrime图形计算器可以简化大量的复杂计算,方便学生将注意力集中到数据分析方法的学习上,为分析复杂数据提供了可能。文章以图形计算器在人教版七上《统计调查》一课中的应用为例,分析图形计算器在学生数据分析核心素养培养中的作用,提出了学生应用图形计算器进行数据分析核心素养培养的策略,并对应用中的不足进行反思。 相似文献
19.
谈谈图形计算器对我国数学教育的影响 总被引：2，自引：3，他引：2
图形计算器，作为新一代数学学习工具在我国的引入将带来数学教育的深刻变化，这些变化包括观念，课程，教学过程和教育理论等的变化，对图形计算器（其其它教育技术）所提供的新的教学环境认识的迟钝，将滞后我国旨在建立全面关注学生发展的教学教育改革，图形计算器的使用，将使传统教学方式面临真正的挑战。 相似文献