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白祥福 《成都教育学院学报》2001,15(4):64-64
中学数学基本能力包括有关中学数学基础知识的运算能力、逻辑思维能力和空间想象力。下面分别讨论培养学生这三种能力的基本途径。 1.培养学生运算能力的基本途径 中学数学运算包括数的计算,式的变形,方程和不等式的同解变形,初等函数的运算和求值,各种几何量的度量与计算,求数列和函数极限以及统计的初步计算等。 相似文献
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运算能力是数学的一项基本能力,培养学生的运算能力是中学数学教学中的一项基本任务,本文探讨了在教学中是知何培养学生准确、迅速、简捷、合理的运算能力. 相似文献
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运算是中学数学教学最主要的内容之一,它贯穿于数学教学的始终。运算的基本要求首先是正确性,其次是迅速性,正确迅速的运算能力的培养实际上是对学生综合素质培养不可忽视的一个重要方面,运算能力应当作为最基本、最重要的能力培养。 相似文献
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王家超 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
逻辑思维能力、运算能力和空间想像能力是学生进行数学学习的基础,是对学生认识数学特点的概括,是在学生数学活动中表现和培养的,带有明显的数学特点,因此被认为是数学基本能力。在教学中加强对学生基本能力的培养,是提高中学数学教学质量、提高全民族素质的根本途径。现就以我的教学体会谈一谈培养学生这几种能力的基本教学途径。 相似文献
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运算能力是中学数学大纲明确规定在教学中要进行培养的三大基本能力之首.现在中学生运算能力普遍较差,是一个不争的事实.本文探讨如何培养初中生的数学运算能力. 相似文献
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数学运算一直是数学学科的重要课题。培养学生的运算能力是中学数学教学的一项重要任务。然而在新课程实施的今天,这一基本的能力却往往被人们忽视。现阶段培养学生的运算能力显得尤为迫切和重要。作者结合教学实践谈谈如何培养初中学生的数学运算能力。 相似文献
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张伶俐 《中学数学研究(江西师大)》2002,(3):17-18
运算能力的培养是中学数学教学的一项基本任务,为使学生具有准确、迅速、灵活、合理的运算能力,应该把运算能力的训练与思维能力的训练相结合.本文就运算能力与思维训练相结合谈谈我们的体会. 相似文献
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培养学生能力的途径很多,比如社会实践、生活磨炼、电脑信息、影视与阅读、教学等。学生能力的培养,无论在小学、中学还是在大学,都是教学的重要内容,是教学的主要目的,是教学的一个永恒主题。在各学科课标中,明确规定了学生应该培养的能力,比如,在中学数学课标中,规定“中学数学教学的目的是：使学生具有正确而迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力……”。 相似文献
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中学数学教学大纲中规定"培养学生的运算能力,逻辑思维能力和空间想象的能力".运算能力就是指利用数学中的数字和各阶段所学到的公式进行的数字运算.逻辑思维能力是指在公式转化与转换过程中所运用的知识合体,来共同解决问题的思维过程.空间想象能力是指对空间图形的想象能力,比如我们在几何中学到的各种图形.运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力三者之间既有区别又有联系,它们的培养途径既有相同也有不同,下面我分别介绍这三种基本能力的培养途径. 相似文献
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一、运算能力概述 《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中明确指出.运算能力是中学数学三大基本能力之一.《大纲》中还指出:“运算能力是指:不仅会根据法则,公式等正确地进行运算.而且理解运算的算理.能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。”运算能力要比计算能力含义广,如方程变形、式子变形、数的运算、函数变形,甚至几何中的变换的合成等都属于运算的范畴。因而,不能把运算理解为单纯是牧与式的加减乘除.随着知识的不断深入.运算的对象和运算的法则也逐步“升级”,朝着抽象化、综合化、逻辑化的方向发展。提高学生的运算能力是中学数学教学中的一个重要任务。 人们将早期的数学称之为算学.即是运算的学问。运算不仅是传统的中学数学的重要内容,而且随着数学的不断发展,对运算的要求也越来越高。纵观目前学生学习数学的现状来看,特别是小学与初中.普遍存在“马虎”或说“粗心大意”的毛病.这些决不是“一不小心就出错”的表面现象.而其实质是运算能力不高的表现。因此说,运算能力是牧学中诸能力的基础.离开了运算能力的培养.那么学生要学好数学是不可想象的。 相似文献
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培养学生具有正确迅速的运算能力,中学数学教学大纲把它放在培养三个基本能力的首位。笔者在近几年担任高中毕业班教学和参加高考评卷工作中,感到部分高中毕业生在运算能力方面达不到应有的水平,主要表现在运算的正确性、合理性和复活性较差,进行综合运算和一般字母的抽象运算能力不强。究其原因,教师对初、高中各个阶段运算能力的要求和特点认识不足,或多或少地忽视了学生运算能力的培养,题目选得多,做得多,面对解题具体运算的切实指导和严格要求做得 相似文献
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《全日制十年制学校中学数学教学大纲》提出的中学数学教学目的规定,“应使学生……具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力。”我们认为,正确地理解、掌握数学基础知识,是培养基本能力的前提和手段,提高基本能力则是教学的目的。因此,要把更多的精力放在培养基本能力上。下面就最近试教新编高中数学课本第三册(以下简称《课本》)前几章的过程中所遇到的问题,谈谈我们采取的培养学生能力,发展学生智力的一些作法。一、正确处理巩固和发展的关系 相似文献
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张海艳 《中国科教创新导刊》2012,(15):100-100
运算能力是根据要求对数据进行估计,并进行正确运算的能力.运算能力是中学数学教学中要求培养的重要能力,也是每年高考必定考查的一种能力. 相似文献
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林卫民 《广东技术师范学院学报》2001,(z1):54-57
中学数学教学应注重学生观察能力、理解能力、推理证明能力、抽象思维能力的培养,此外,还应注重学生运算能力、记忆能力、自学能力等的培养. 相似文献
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白承林 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):124-124
中学数学教学的重要任务,就是使学生“具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力”．学生解题能力的培养,必须与数学知识教学以及一般解题方法的教学紧密结合起来,这已成为广大数学教师的共识．但是,在教学实际中,应该通过哪些途径有效地进行训练才能取得更好的效果,从而提高解题能力与解题效果？ 相似文献