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诗词教学是高中语文教育的重要组成部分,其独特的审美价值和丰厚的人文内涵,对全面提高学生素养有着重要的现实意义。由于种种原因,古诗词教学现状不容乐观。针对高中古诗词教学中教师常陷入各种教学误区,本文尝试将接受美学理论运用于高中古诗词教学。 相似文献
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赵玲玲 《教学管理与教育研究》2021,6(21):34-35
古诗词是我们国家古代文学艺术的重要瑰宝,更是中华五千年文明历史的精华部分,具有独特的艺术情怀和情感价值.古诗词在小学语文教学过程中占有重要的地位,不仅培养学生的想象力、创造力,而且还能提升学生的文学素养.在开展小学语文的教学活动的时候,教师要加强学生的古诗词背诵,科学、合理地使用信息技术,有效地提高课堂效率. 相似文献
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赵宏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
在传统语文教学中,古诗词占据重要位置。然而,时代的变迁、生活方式的改变以及文学审美趣味的多元化发展,磨灭了古诗词在学生心灵中的魅力,消退了他们学习古诗词的热情。在教学中,有的教师教学手段单一,有的古诗词教学只限于机械地背诵和应对各种考试,使得古诗词逐渐脱离了学生的生活,淡化了古诗词的现实意义,造成学生对古诗词产生厌烦情绪。为此,教师应采取必要的策略来引导学生,提高学生学习古诗词的兴趣,并进一步让学生感受到中华优秀传统文化的独特魅力,切实提升学生的语文素养。 相似文献
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古诗词是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠,是语文教学的重要组成部分.加强古诗词教学,能丰富学生语言积累和写作素材,有利于传承和弘扬优秀传统文化,培养学生人文精神,提升学生文学素养.在古诗词教学中,教师要推荐更多的优秀作品,以开阔学生视野,陶冶学生情操,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.文章论述古诗词教学的意义和价值... 相似文献
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叶高首 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在高中语文的教学中,高中学生正处于人生观,价值观,情感观,道德观的稳定阶段,因而此时通过古诗词对学生进行德育的渗透便显得尤为重要。教师需要根据学生的特点以及古诗词的特点,在高中古诗词教学中引导学生感受古诗词的独特的美,同时对学生给予德育的引导。本文将基于“家国观,亲情观,爱情观,友情观”四个方面简要分析在高中古诗词教学中如何对学生进行德育渗透的探索和研究。 相似文献
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王婷 《科普童话·新课堂（中）》2021,(10)
在初中语文教学中,古诗词是一个非常重要的组成部分.学习古诗词、感悟古诗词之美、领悟古诗词的哲思变得十分重要且紧迫.然而在古诗词的教学中,存在着学生学习兴趣不高、参与度不足的情况,亟待改进.教师应该从中学生的身心发展特点入手,设计教学环节,提升学生的参与度. 相似文献
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古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分.培养与提高学生对古诗词的鉴赏能力,已成为语文教学的重要内容和语文教师需要重点研究的重大课题.那么,如何在教学中帮助学生逐步提高对古诗词的鉴赏能力呢?笔者结合自己的教学实践,就如何培养学生对古诗词的鉴赏能力谈了几点体会: 相似文献
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新课改后,古诗词教学已成为语文教学的重要组成部分。为提高古诗词的课堂教学效果,不少语文教师进行了许多有益的探索和尝试。朱熹说：“事必有法,然后可成”,古诗词教学必须要让学生掌握一定的鉴赏方法,才能使学生领悟其独特魅力和绚丽光彩。我在近两年“送教下乡”教学活动中,觉得用“一诗四读”法教学古诗词效果显著。下面就以《春望》这首诗为例加以说明。 相似文献
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随着新课程改革的深入,素质教育的理念逐渐渗透到各级各类学校的教学中.古诗词教学是语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的语文素养.教师要重视古诗词教学,通过古诗词教学培养学生热爱中华优秀传统文化的感情,进一步增强学生的文化自信,从而达到培养语文核心素养的目的.文章就初中古诗词教学对提高初中生语文素养的作用做了简要探讨... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正在初中语文教学中,古诗词占据着异常重要的地位,教师需基于核心素养视角创新和改革古诗词教学,促进学生深入了解古诗词,提升他们的语文核心素养。一、合理运用古诗词教学,丰富学生语言积累在现行的初中语文教材中,选编有不少经典的古诗词。古诗词语言简洁、精练和生动,是学生学习语言知识的优质素材。初中语文教师在日常教学中需合理运用古诗词,带领学生按照韵律朗读,读出古诗词的情调, 相似文献
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教师创设古诗词教学的问题情境,让学生产生对古诗词理解上的疑问,从而激发他们进一步学习古诗词的好奇心,在调动脑力释疑的过程中进一步感受中华古诗词独特的魅力,可以增加学生的古诗词文化底蕴。笔者发现,巧设问题情境可以引发学生阅读兴趣,具体创设方法如下。 相似文献
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高中语文古诗词教学应当体现美育理念,启发学生审美意识,培养学生古诗词鉴赏能力.语文教师可以结合高中语文教材中的古诗词,适当引入课外古诗词,根据实际教学经验,开展诗词诵读实践教学.教师可以通过讲授法、小组合作探究法、朗读感悟法等进行教学,让学生感受到古诗词的韵律之美、意境之美、锤炼之美、创造之美.高中语文教师要结合实际教... 相似文献
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赵普霞 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
古诗词作为语文知识中重要的组成部分,教师讲解古诗词时能够将其中的传统文化让学生进行了解和传承,因此,教师在教学时要运用情境教学法提高古诗词教学的质量,让学生对古诗词学习产生兴趣和积极性。通过情境教学法能够让学生充分领略古诗词的美,从中感受到古诗词中作者所要表达的感情。而且情境教学法的应用能够将复杂难懂的词句变得更加简单生动,以便于学生理解和记忆。所以,教师要对情境教学法进行深入的了解,从而更好的运用情境教学法对学生进行古诗词教学。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(10)
选入小学语文教材的古诗词或寓情于景、或借景言情、或情景交融,因此,在古诗词教学中创设有趣情境,既能激发学生学习古诗词的兴趣,理解诗词内容,体悟诗人诗情,也有助于教师磨炼自身的情境教学的能力,准确把握学生学情,提升古诗词课堂教学效果。教师可通过创设视听情境,结合生活实际,利用角色扮演,语言描绘情境的方式引导学生步入古诗词情境之中,从而生成独特的理解与感悟。 相似文献
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居广兰 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
古诗词作为中华民族珍贵的文化遗产,在中国传统文化中占据着十分重要的地位和作用。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,小学古诗词的学习可以培养学生的记忆力能力、想象能力以及思维能力。通过分析小学古诗词教学的现状,包括学生古诗词学习的现状以及古诗词教学现状,提出了改善小学古诗词教学效果的一些措施和建议,希望对广大小学语文教师有所帮助。 相似文献
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如何提高初中语文古诗词教学质量,成为广大语文教师关心的重要问题。在当前的古诗词教学中,需要教师从多个方面采取有效措施,切实提高古诗词教学质量和教学效率,培养学生的人文精神和审美情趣。 相似文献