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1.
美国中等教育的观念更新与结构变革 总被引：3，自引：1，他引：2
当代中等教育,就世界范围而言,当属美国的中等教育最富有特色,并占居显赫位置。尤其是本世纪５０年代以来,美国的中等教育发生了巨大变化,具体表现为中等教育观念的更新以及由教育观念更新而引起的教育结构的变革。这些变化使得美国的中等教育更加独具特色,并且对于世界其他民族的中等教育变革与发展产生重大影响 相似文献
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在党的十二大精神指引下,为进一步抓好教育这个战略重点,使教育工作更加适应经济建设发展的要求,石家庄地区行署党组召开会议,专题研究了全区中等教育结构改革的问题。会议总结了党的十一届三中全会以来全区教育工作取得的成绩和当前存在的问题,回顾检查了中等教育结构改革工作,感到差距很大,主要是各级领导对中等教育结构改革的重大意义 相似文献
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印度独立以来,初等教育和高等教育取得了很大的成就,而中等教育尤其是高中教育的滞后却成为制约整个教育系统乃至国家经济发展的瓶颈。因此,印度政府提出要在未来10-15年实现中等教育普及化的目标。中等教育普及化政策为印度普通高中教育改革注入新的动力。在普遍入学、平等与社会正义、适切性与发展性、结构与课程改革等原则的指导下,印度高中教育在观念认识上正在发生重大的范式转变,在办学实践上也正在不断引入各种新的举措,这些变革之举必将会对高中教育的发展起到积极的推动作用。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,在改革中等教育结构,发展职业技术教育,调整普通高中方面,做了许多工作,取得了突破性进展,开始打破了中等教育结构单一的状况,有力地促进了中等教育事业的稳步、协调发展。但是,在控制还是发展普通高中问题上,现在还有些不同的认识,有的对稳定普通高中 相似文献
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党的十一届三中全会以来,随着城乡产业结构的调整和商品经济的发展,中等教育结构改革已成为社会关注的问题。中等教育的任务除了保证为高等学校输送合格的新生外,还要有计划地为社会主义经济建设培养合格的初、中等技术人材、管理人才和劳动后备军。由于十年动乱对教育事业的严重破坏,错误地批判两种教育制度,盲目发展普通中学,致使中等教育结构出现单一化,造成中等教育内部比例的严重失调,这不仅使 相似文献
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《宁夏教育》1988,(2)
党的十一届三中全会以来,我市根据国务院批转“三部一委”关于改革中等教育结构,发展职业技术教育的意见和区、市党委、政府的指示精神,从1981年开始进行中等教育结构改革,兴办了多种门类的职业学校(班)。七年来,在各有关部门的密切配合和共同努力下,职业学校在校生与高中在校生的比重由1981年的7％增长到27％,初步改变了我市中等教育结构单一化的状况。截至目前,各类职业学校已培养出三千多名具有较好文化技术素质的毕业生,分赴不同的岗位为四化建设服务。我们市计委在改革中等教育结构、发展职业技术教育过程中,积极发挥指导、协调、服务的职能作用,为推动职业教育事业的发展做了一些工作。 相似文献
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社会的现实需要往往是教育变革的直接动力,而教育变革则是社会改革与发展的重要保障。回顾美国公立中等教育的历史发展可以发现,20世纪80年代以来美国高中尤其是综合高中的危机与转型,正是社会发展现实需要的结果。面对新的社会形势,只有切实地实现学校结构与功能间的平衡,才能保证高中教育的良性发展。 相似文献
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论中等教育的任务和结构 总被引：3，自引：0，他引：3
顾明远 《北京师范大学学报(社会科学版)》1982,(5)
<正>中等教育是整个教育体系中最重要，也是最复杂的阶段。近几十年来，世界各国对中等教育，无论在办学形式上还是在课程内容上，都进行过多次改革。中等教育既关系到高等学校新生的质量，又关系到劳动者的水平。为了使我国的教育事业更好地适应社会主义现代化建设的需要，中等教育也必须进行调整和改革。为此，就要对中等教育作全面的历史的考察和总结，借鉴世界各国中等教育改革的有益经验，提出改革的意见。本文试图就我国中等教育的任务和结构，谈点肤浅的看法。 相似文献
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为了适应社会主义现代化建设和新技术革命的需要,我们必须改革中等教育结构,发展职业技术教育。首先要以邓小平同志提出的“三个面向”作为改革中等教育结构、发展职业技术教育的指导思想,充分认识改革中等教育结构,发展职业技术教育在四化建设中的 相似文献
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《江苏教育》1982,(3)
党的十一届三中全会以来,我们在苏州市委的直接领导下,积极稳步地进行了中等教育结构改革。目前,全市已办十六所职业中学(班),开设了三十多个专业,在校学生达三千多人。另外,恢复、创办了十八所中专和技工学校。这样,初中毕业生升入普通高中和各类专业学校的学生比例,由改革前的38:1改变为2:1,基本上扭转了中等教育结构与国民经济不相适应的状况,正在朝着适应四化建设需要的方向发展。两年多来,我们在实践中有三点体会:第一,中等教育结构改革,跟社会各部门密切相关,光靠教育部门抓不行。搞好这项工作,必须切买加强领导,在市委统一领导下,统一思想,统一规划,动员各部门的力量。市委对教育结构改革工作十分重视,一开始便把这项工作列入市委重要议事日程, 相似文献
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第二次世界大战结束以来,美国进行了三次重大的中等教育改革:(1) 1958年由于受到苏联卫星上天的冲击而兴起的对传统性学科(数学、理科、外语)的教学改革;(2) 70年代末的恢复基础教育改革运动;(3) 1983年以来的中等教育全面改革浪潮。本文从五个方面介绍美国中等教育改革的发展趋势。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,赣州市教育工作认真贯彻“调整、改革、整顿、提高”的八字方针,对普通高中进行了调整,开始了中等教育结构的改革。一九八二年首先在两所中学试点,开办了两个职业班,一九八三年分别在六所中学开设了七个职业班。 相似文献
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本文在介绍统一前联邦德国和民主德国普通中等教育结构的基础上,分析了统一后德国中等教育结构的发展趋向,指出初级中学行将消亡,文科中学正逐步演变成“普通中学”,并认为这些变革处于“量变”阶段、德国中等教育的结构还没有发生质的变化,远远没有完成向单一结构的过渡。 相似文献
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科学技术和教育对国民经济的发展有极其重要的作用。随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革已成为迫切需要解决的战略性任务。马鞍山市自八○年以来在中等教育结构改革方面的探讨与实践,证明了这种改革对国民经济发展的必要性和迫切性。 相似文献
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英国的中等教育结构一直比较混乱,长期以来虽实行证书制度,但证书种类五花八门,政府很难对中等教育质量做出客观的评价,影响政府对中等教育的管理,以致从60年代起英国中等教育的整体水平明显低于许多发达国家。为此,英国政府组织教育专家、学者研究对策,在广泛征求中学教师、企业雇主、地方教育行政官员的意见后,对中等教育评价体系进行了改革。它具有以下几个特点: 相似文献
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中等教育结构的改革应如何着手?为了参与这一变革的探讨,我们于今年五月对湖北省蒲圻县的中学教育状况和经济发展状况作了一些初步的调查。现将调查情况综合如下,以期对中等教育结构的改革起些参考作用。一、兴办职业技术教育是蒲圻县工农业经济发展的客观要求蒲圻县每年有5,000名以上的小学毕业生,2,500——3,000名初中毕业生,1,000名左右的高中毕业生走向社会、待业或者加入社会各个劳动部门。其中有相当一部分被吸收到工业生产部门。但他们并不是理想的劳动后备军,不仅文化基础知识差,而且不具备专业技术知识。 相似文献
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一、我区职业中学的发展情况 我区职业中学的恢复和发展是在1980年秋开始的。这一年,国务院批转了原教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》,自治区党委和人民政府根据这一文件精神及时安排了中等教育结构改革工作,并由自治区人民政府批转了原教育局、劳动局《关于改革中等教育结构、发展职业技术教育的竞见》。银川、石嘴山、青铜峡、盐池等地首先试办职业中学或职业班。1984年8月,自治区党委、人民政府为了促进职业技术教育的发展,及时召开了全区改革中等教育结构、发展职业技术教育会议。 相似文献