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一、民间游戏与主题活动相整合研究的确立：收集——分类——研讨
通过前期研究＂民间游戏对幼儿的发展的影响研究＂,我园发现幼儿很喜欢玩民间游戏,这既促进了幼儿身心的发展,又提高了教师的教研能力。于是,我园为了更好地让民间游戏传承,促进幼儿发展,经过商量确立了此课题。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿园的结构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体,作为课程,蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。我园在课程领导中不断思索,寻求幼儿园发展特色,实施促进幼儿园科学保教的策略。我们立足于幼儿、立足于教师,从实际出发,从结构游戏课程研究开始,去思索幼儿的游戏、学习与发展问题,深入研究幼儿园结构游戏的组织与指导,践行课程领导策略。从游戏课题这一研究视角进行引领,运用《指南》指导思想进一步优化结构游戏的研究方向,提升办园保教水平。主要从建构结构游戏课题的愿景和目标,建立课题实践的组织机构,引领教师专业发展,课题研究卓有成效等维度,且思且行,浅谈践行结构游戏课题关注的视角。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿园的结构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体,作为课程,蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。我园在课程领导中不断思索,寻求幼儿园发展特色,实施促进幼儿园科学保教的策略。我们立足于幼儿、立足于教师,从实际出发,从结构游戏课程研究开始,去思索幼儿的游戏、学习与发展问题,深入研究幼儿园结构游戏的组织与指导,践行课程领导策略。从游戏课题这一研究视角进行引领,运用《指南》指导思想进一步优化结构游戏的研究方向,提升办园保教水平。主要从建构结构游戏课题的愿景和目标,建立课题实践的组织机构,引领教师专业发展,课题研究卓有成效等维度,且思且行,浅谈践行结构游戏课题关注的视角。 相似文献
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游戏材料是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的载体,在区域游戏中幼儿通过操作材料进行探究、尝试,因此,提供充足的游戏材料成为幼儿游戏中必不可少的物质基础。在丰富和挖掘幼儿游戏材料的实践中,我园开展了"在游戏活动中挖掘低成本材料的教育价值"园本课题研究。 相似文献
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把表演游戏融入幼儿园课程的几种方式 总被引：1，自引：0，他引：1
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏,是幼儿表达自我感受、体验课程内容的重要形式之一。那么,如何关注幼儿表演欲望,并将这种欲望融入幼儿园课程的一些相关领域呢?在我园艺术启蒙课题研究的过程中,我们积累了一些有益的经验。 相似文献
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2012年1月,我们乘航幼儿园申请并立项了苏州市＂十二五＂教育科研规划课题＂游戏化幼儿美术活动的实践研究＂课题,两年来我园主要研究了游戏化的水粉画教学,尝试将游戏与美术活动进行优化组合,从游戏化的绘画工具的巧利用、活动内容的巧选择、教学方法的巧运用、作品评价的巧开展四个方面进行了扎实的研究,让幼儿在轻松愉悦的游戏化美术活动中感受美、热爱美、享受美、创造美,从而使幼儿成为爱＂玩＂、乐＂玩＂、会＂玩＂的＂玩＂美儿童.这样让枯燥乏味、只讲结果不讲过程的技能型美术活动成为过去,让美术活动的灵感在游戏化的活动中插上翅膀,真正地＂飞＂起来,使美术课堂回归孩子游戏的本真. 相似文献
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游戏材料是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的载体,在区域游戏中幼儿通过操作材料进行探究、尝试,因此,提供充足的游戏材料成为幼儿游戏中必不可少的物质基础.在丰富和挖掘幼儿游戏材料的实践中,我园开展了"在游戏活动中挖掘低成本材料的教育价值"园本课题研究. 相似文献
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近几年我们幼儿园开展了“幼儿思维游戏课程”课题的研究．通过积极探索、深入研究，我园幼儿在认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维等方面都有了显著提高。幼儿思维游戏课程成为我园课程体系中的一个有益的补充。 相似文献
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表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏,是幼儿表达自我感受、体验课程内容的重要形式之一。那么,如何关注幼儿表演欲望,并将这种欲望融人幼儿园课程的一些相关领域呢？在我园艺术启蒙课题研究的过程中,我们积累了一些有益的经验。 相似文献
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"儿童的智能在他们的手指尖上。"这是学者对婴幼儿的游戏活动与智力发展关系研究后的科学结论。因此,我园通过开展课题研究,以游戏为基本活动,推动游戏活动成为幼儿园教育活动的组成部分,促进幼儿智力开发。一、游戏对促进幼儿智力开发的意义首先,我们对本园的游戏现状进行了调查,了解与分析了目前我园各种游戏活动开展的状况以及存在的问题,为后续的研究提供了参考与依据。接着,我们理清 相似文献
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幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。 相似文献
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区域化游戏活动是幼儿教育中广泛应用的一种以强调幼儿的主体性为主要特征的活动形式。在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下,基于区域化游戏活动组织形式的灵活性、活动内容的丰富性、有助于推进幼儿个性化发展等特点,我园开展了"区域化游戏活动的特色研究"课题研究,把促进幼儿素质发展的 相似文献
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章亚红 《福建基础教育研究》2012,(3):102-103
艺术教育为我园的特色品牌,通过音乐、美术、文学三条主线为艺术教育的切入点。在系列艺术课题研究的熏陶下,我园教师的艺术才能各有专长,教学方法各具特色,开发了丰富的艺术教育园本课程。为了更好地利用教师的资源,让幼儿有机会接触不同形式、不同内容的艺术活动,改变幼儿只接受本班教师的指导和活动,通过多轮研讨,开辟了幼儿自主选择艺术活动的绿色通道,旨在促进幼儿的自主性及全面和谐的发展。 相似文献
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葛建平 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
“充分挖掘利用本土化游戏材料,让幼儿在本土化的区域游戏中得到发展”是我园开展本土化游戏的一大举措。《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡／爱祖国的情感。并在领域目标中多次提出要充分利用自然环境和社会资源。我园从实际出发,充分挖掘本土文化优势,以太湖文化为切入点,开展了“在区域游戏材料本土化进程中提高幼儿自主能力”的研究课题,在课题研究过程中,我们主要从以下几个方面入手： 相似文献
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游戏活动是我园四大基本课程之一,游戏活动是幼儿自发、自主、自由的活动,游戏不仅是孩子最喜欢的活动,同时也是孩子自主、快乐地展开广泛学习的途径。特别在自主游戏中,孩子能积极地情感体验,主动地认知表现,互惠地同伴交往,自发地动作练习。可以这么说,幼儿园的自主游戏不仅给幼儿带来快乐,而且是帮助幼儿按自己特有的方式去学习与发展的有价值的活动。为此,也就产生了《在自主游戏中推进幼儿快乐学习的教学策略研究》课题研究的想 相似文献
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在我园开展《增强户外体育游戏的科学性,提高幼儿体能》课题的研究过程中,我们发现,教师以自我为中心的传统思维方式制约了他们的教育行为。我们意识到,只有引领教师转变思维方式,从幼儿的发展现状、年龄特点、兴趣与需要出发,科学开展体育游戏,才能真正促进幼儿健康发展。 相似文献
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一、游戏课程研究的意义《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：“游戏是幼儿的基本活动。”现代心理学的认识学派、精神分析学派、社会活动心理学派从各个侧面研究了游戏对幼儿情感认知、社会性发展的价值。幼儿教育的实践也证实了游戏是幼儿最喜欢的活动。因此全方位整体地研究游戏对幼儿全面发展的价值，研究游戏的教育艺术与幼儿身心发展的密切关系，对揭示学前教育的规律是十分有意义的。我园提出以游戏活动为主线来研究幼儿园的管理、培养目标、内容方法以及评价，其目的是探索具有中国幼儿特点的学前教育特色的课程新模式，以… 相似文献
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郑琼环 《幼儿100(教师版)》2019,(10):29-33
我园一直以自主、阳光、健康作为办园特色,其中自主游戏深受孩子们的喜爱。为推进我园课程游戏化进程,体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,我们鼓励大班幼儿在自主游戏中根据自己的想法制订游戏计划,再以自己的方式通过书面化的形式体现游戏计划。这样的游戏计划书写方式是幼儿自由、自主、个性化游戏的体现,是幼儿自发的早期书写的需要,是促进幼儿游戏向更高水平发展的助推剂,同时也是教师了解、分析幼儿游戏的重要媒介。 相似文献
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正"十一五"到"十二五",围绕省级课题"游戏精神引领下的幼儿行为习惯养成研究",我园致力于探寻符合本园幼儿发展实际的好习惯课程。好习惯课程用游戏精神来引领,实现了师幼在好习惯课程建设中的主体性,突显了师幼在好习惯课程建设中的愉悦性,满足了师幼在好习惯课程建设中的创造性,成就了师幼在好习惯课程建设中的生长性,师幼一起徜徉在弥散着游戏精神的生命空间。一、好习惯课程园本化发展的实现要素 相似文献