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李荣华 《广西教育学院学报》2012,(2):159-161,166
整体语言教学是西方语言教育界长期以来最为重要的一种理论思潮。从整体语言教学理论的视角,分析小学英语词汇教学存在的问题,探究该理论在小学英语词汇教学中的应用,利于改变词汇教学的弊端和促进学生综合语言运用能力发展。 相似文献
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竺新平 《中国科教创新导刊》2008,(19):83-85
传统的高中英语词汇教学方式,把词汇教学从整体语言教学中游离出来,孤立地对单词的发音和词义进行讲解、操练,无法适应新课程标准综合语言运用能力的要求。本文从2008年1月高二会考＂单词拼写＂题的改卷情况及答题分析入手,反思高中英语词汇教学的定位问题并探讨高中英语课堂词汇教学的有效策略。 相似文献
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《小学英语课程标准》要求英语课程实施素质教育,整体设计教学目标,突出学生主体,采用灵活多变的活动途径,注重过程评价,对小学英语教学提出了全新的要求。结合新课程改革"知识与技能、过程与方法、情感和价值观"三维目标内在的、本质的联系,针对我国小学英语课堂存在的重语言知识的传授,轻口语技能的训练;重课堂表面的浮华,轻语言能力的 相似文献
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词汇是语言的最小意义单位,在语言交际和思想交流方面发挥着十分重要的作用。词汇教学是小学英语教学的重要内容之一,也是难点之一。笔者根据平时的教学实践,浅谈自己对词汇教学的认识： 相似文献
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小学英语词汇教学是综合语言运用能力形成的重要基础．是英语教学的重要内容。本文描述了小学英语词汇教学的基本内容，探讨并展示了词汇教学的基本技巧和方法。 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分,是三大组成要素之一。高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等多方面发展的基础上。高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,如何扩大词汇量,提高词汇学习效率,越来越成为许多学者研究和关注的焦点。然而,在我们的英语课堂教学中,一些老师容易忽视词汇教学,导致课堂词汇教学效率比较低,学生的学习成果不太理想。本文从新课程标准高中英语词汇的要求出发,简要分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨策略,用于改善当前的词汇教学状况,满足新课程标准的要求,最终促进学生的全面发展。 相似文献
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正词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是整个教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。词汇教学对于英语教学来说是极其重要的,尤其是小学阶段。小学英语词汇教学中创设情境的途径:在词汇教学中,教师可以充分发挥创造力,在有限的课堂环境中创造无限的语言空间。词汇情境教学就是要求教师创设一种自然、相对真实,贴近学生生活的情境,将词汇融入环境中,语言信息(材料)要明确、真实,语言情境和 相似文献
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新课程标准的推出,对当前小学信息科技课程教学工作中存在的问题给予了明确的改进和优化意见,完善了教学工作的要求标准。在以往的教学模式下,教师忽略了课堂教学评价工作的重要性,缺少针对教师教学和学生学习的评价和总结,影响教师提升整体教学质量和水平。因此,本文以新课标理念为研究背景,结合学科教学中课堂评价发挥的重要作用和目前小学信息科技课堂评价存在的问题进行分析,就如何对小学信息科技课堂评价的模式进行完善展开研究,并提出相应的建议,以供参考研究。 相似文献
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在中学英语教学中,课文教学占有举足轻重的地位。在以往的英语课文教学中,教师往往将课堂上的绝大部分时间,用在对课文中出现的语法和词汇的分析上,形成教师＂满堂灌＂、学生只能边听边记笔记的课堂状况。这样既不利于学生对课文的理解,也不利于语言技能的发展。本文着重探讨了英语课文整体教学的优势,阐述了课文整体教学法在教学中注重保持课文的完整性,运用由浅入深、循序渐进的教学原则,符合语言教学规律,利于学生语言综合能力的提高和改善。 相似文献
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小学英语课堂教学是一个整体系统,课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。影响课堂教学效率的因素很多,如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等。在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程,课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上,而课堂教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着英语课程改革的推进,英语教师越来越重视对学生的英语口语交际教学,逐渐改变了传统的以词汇和语言解释为主的教学。英语是一门语言,如何说好英语是教师应该关注的焦点。小学阶段是奠定儿童英语基础的关键时期,教师应加强小学生的口语教学,这对提高学生的英语交际能力具有重要的现实意义。简要分析了现阶段小学生在英语口语学习过程中遇到的问题,并在此基础上提出了研究小学英语口语课堂的教学路径,以期提高小学英语口语课堂教学质量。 相似文献
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分析目前英语词汇习得存在的问题。阐述组块化词汇教学的原理。以教科版小学《英语》四年级（上）Unit 9 Look at this T-shirt词汇课为例,借助组块原理,以词块为单位要素,根据单词音、形、义、性、用的纵向和横向联系,探索有效实施组块化词汇教学的策略,为学生提供语言认知规律的具体方法,整体提高词汇教学效果,使语言学习真正发生。 相似文献
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大单元整体教学是新课程标准理念下实现从知识型教学走向核心素养的教学,厘清其内涵、理论基础和价值,提出新课标理念下小学数学大单元整体教学策略：深度研读分析教材、统筹内容确立目标、指向结构整体设计和统筹作业科学评价。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
在进行小学英语学习的时候,学好词汇这一语言基础具有十分重要的意义。因为受传统教学模式的影响,小学英语教师在进行词汇教学的时候并没有取得良好的效果,依然还存在着一些不足之处。基于这一背景,在小学英语课堂中运用情境教学模式是非常有必要的。怎样才能有效地创设教学情境,从而促使词汇教学课堂效率得到提升,已经成为小学英语教师必须重视的问题。 相似文献