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20 0 1年初审通过的小学语文标准实验教本的总特点可用四句话加以归纳 :具有丰富的人文内涵 ;具有很强的实践性 ;重视儿童学习母语的感情把握 ;凸现汉语言文字的特点。倘以上述四方面俱述 ,似觉冗长 ,以此单述小学一、二年级语文标准实验教科本 (以下简称新教本 ) ,对我感触最深的三点来 ,以示同行。一、继承、改革、开拓、创新新教本是建立在新中国成立后旧教本的基础之上的。新教本对旧教本不是全盘推倒 ,也不全盘采纳 ,而是吸取它们中的好内容、好形式 ,再结合新形势来加以提高。如《汉语拼音》一章 ,吸取了旧教本看图识拼音教授法 ,并讲… 相似文献
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由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书语文一至三年级共六册，经教育部教材审查委员会审查通过，目前正在国家级和省级实验区试用。这套教材是人教社编写出版的第十套小学语文教材，在保持和发扬人教社教材特色的基础上，依据《语文课程标准》的精神，开拓创新，具有很高的质量和鲜明的特点。 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册（试教本）教材说明（上）人民教育出版社小学语文室孟令全第六册（试用本）的编写体例和第五册相同，在五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中年级教学的阶段性。一、本册教材的主要特点。１．编选课文，坚持文质兼美... 相似文献
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近日，一项很有意义的交流活动——“小初衔接”作文教学研讨会在北京师范大学实验小学与北京三帆中学间举行。会上北师大实验小学六年级语文老师与三帆中学初一年级语文老师各上了一节作文指导课，使两校的老师分别了解了小学和初中各自在作文教学上的特点。会后老师纷纷表示，这样的交流加强了双方对彼此的了解，开拓了教学的思路，希望今后继续办下去。这与举办这次活动的初衷非常相符。 相似文献
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叶圣陶先生在论及语文教科书时曾说：“语文教本只是些例子．从青年现在或将来需要读的同类书中举出来的例子；其意是说你如果能够理解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书．不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点。从语文教本入手．目的在读种种的书。”从这一段论述来看，教师借助教本这个例子来教学生，应该教给学生不仅仅是一篇篇课文，而应该是方法．让学生掌握这些方法去开其它的锁．理解其它的文章，甚至教会学生自己去探索方法，寻找开锁的钥匙。 相似文献
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《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版小学语文三年级（下册）的一篇讲读课文。课文教学主要通过朗读感悟使学生体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严以律己，自觉遵守社会公德的教育。杨芸萍老师参加昆明市第二届骨干教师培训后，回校试教本课，受到好评。 相似文献
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【设计内容】
人教版小学语文实验教材二年级上册第三组。
【设计理念】
培养学生整体感知和整体把握的能力；开发课程资源，初步培养学生的语文实践能力；引发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 相似文献
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认真搞好分项监测──《小学语文学习标准》监测回顾灵武县杜木桥学区杜家滩小学孙月缤小学语文学习标准及教学质量监测项目实验的主要宗旨是为中国实施九年义务教育服务，改革教学内容和方法，变过去的应试教育为素质教育；打破陈旧的教学观念和传统的考核办法，验证出一... 相似文献
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陈轶材 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):45-46
选好素材是写好作文的前提。为此，在平时的作文教学中，教师总是费尽心机去寻找各种好素材来训练学生，以便提高他们的写作能力。然而，现实生活中的许多好素材因适合的对象不同，对素材的甄选就成为教师心头的“痛”和“痒”。其实语文教本本身就蕴藏着丰富的间接素材。这些经过筛选的素材，具有思想性和科学性、针对性和启发性、艺术性和趣味性等特点。因此，充分利用语文教本挖掘教本中的素材成为本文的关注点。 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):13-15
近三年来，小学语文界贯彻《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)以来，语文教学已取得了长足的进步。新“课标”提出一系列的新理念，如明确了语文课程的基本特点“工具性与人文性的统一”，全面提高学生的语文素养；重视情感、态度、价值观的正确导向；突出学生的主体性、倡导教学过程中学生的自 相似文献
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叶圣陶先生指出：“语文教本只是些例子,语文教本不是个终点。从语文教本人手,目的却在阅读种种的书。”这告诉我们,语文学习不能停止于课堂、滞留在课本,而应立足课堂,着眼课外。因此,关注学生课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,帮助学生树立自主学习、终身学习的意识,是小学语文教学的一项重要工作。那么,老师们能做什么呢？ 相似文献
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倡导综合性学习是课程改革的重要思想。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”“课程标准”在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等，也都表达了综合性学习的思想。语文综合性学习符合语文教育特点，是体现语文课程理念、实现三维目标的重要学习形式。 相似文献
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陈轶材 《中国小学语文教学论坛》2005,(34)
选好素材是写好作文的前提。为此,在平时的作文教学中,教师总是费尽心机去寻找各种好素材来训练学生,以便提高他们的写作能力。然而,现实生活中的许多好素材因适合的对象不同,对素材的甄选就成为教师心头的“痛”和“痒”。其实语文教本本身就蕴藏着丰富的间接素材。这些经过筛选的素材,具有思想性和科学性、针对性和启发性、艺术性和趣味性等特点。因此,充分利用语文教本挖掘教本中的素材成为本文的关注点。一、教本作文素材的特点众所周知,教本都是按照一定要求和原则进行编写的,这些要求和原则规定了教本的内容。统观古今中外的语文教科… 相似文献
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小学语文教材是一个系统工程。新课程标准对小学语文的定性是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”小学作文教材作为小语整个系统工程的子系统，当然也具有这一特点，与整个语文教材有密不可分的联系，但又相对独立。 相似文献
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王德利 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):134-135
识字是语文教学的一项重要任务。它是阅读写作的基础，不掌握一定数量的汉字，就无从阅读和写作。《语文课程标准》要求学生在小学一二年级认识1600～1800个常用汉字，其中800～1000个会写，识字量占整个小学阶段的49％左右。由此可见，小学一二年级识字教学的效果如何，将直接影响到整个小学阶段语文教学的成败。因此，《语文课程标准》把“识字与写字”作为小学一二年级阶段的教学重点。 相似文献
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语文新课程标准强调“应该重视语文的熏陶感染作用”．并规定小学一二年级“课外阅读总量不少于5万字”，三四年级“不少于40万字”，五六年级“不少于100万字”。进一步强调课外阅读的重要性，使课外阅读成为实施“大语文教学观”的重要渠道。 相似文献
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董茗 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):73-75
学习任务群是一种在小学语文教学中常见的教学方法，具有多样性、合作性和个性化的特点。本文旨在探讨学习任务群在小学语文教学中的实践价值。文章首先介绍了学习任务群的定义和特点，阐述了学习任务群在小学语文教学中的优势；然后提供了学习任务群的设计原则和步骤；接着介绍了学习任务群在小学语文教学中的实际应用方式，包括阅读理解任务群、写作任务群、诗词赏析任务群的设计和实施；随后探讨了实践中可能遇到的问题，并提供了相应的策略。 相似文献
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2002年11月,由河北教育出版社出版的语文课程标准实验教科书(小学)1—4册经教育部中小学教材审查委员会审查通过,2003年秋季始推荐全国课程改革实验区使用。冀教版小学语文教材以其丰富的人文内涵,鲜明的时代精神,灵活开放的学习方式,为学生营造出一个广阔的语文学习空间,为学生语文综合素养的全面提高提供了一个良好的发展平台。 相似文献